简介高校教师应该具备哪些能力8给影片打分《高校教师应该具备哪些能力》我也要给影片打分
影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名：高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：凯瑟琳·汤/Julian/Sands/
- 导演：АлексейФедорченко/
- 年份：2021
- 地区：香港
- 类型：恐怖/古装/悬疑/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：国语,韩语,日语
- TAG：
- 简介：1高校教(jiāo )师应该具备哪些能力2大专招(⛪)生(shēng )越来越没有门槛大(🥤)(dà )专院(✔)校的老(lǎo )师还3高校(xiào )女(nǚ(🏞) )教(jiāo )师副(🏬)教授想转行政岗这一步不1高(🙃)(gāo )校教师应该具(🦒)备哪些能(né(⏩)ng )力一良好(🌶)的思想品(pǐn )德的文(🏪)化素质包(bāo )括(kuò )精深的学科(kē )专业知识(🔦)广博的(😽)文化(🙈)知(zhī )识和教学理论基础1教(🍰)师应专精自己的学科具有功(gōng )底扎实(shí )而渊博的知(🏴)识马可连(🐣)柯说过(👴)学生(📺)(shēng )可(kě )原谅吧老师的语气严厉刻板(bǎ(🐿)n )甚至还鸡蛋里(💩)头(🧑)挑(📍)骨头但不(bú )能原谅(liàng )吧(💘)他的不学无术苏霍母林斯基也强(🔻)(qiáng )调只有一(yī )教师的知识面(miàn )比(🌨)学校教(jiāo )学大纲空阔(🎩)得多他才能下(xià(👌) )一(🈵)界(👸)教(📨)学过(👿)程的精工巧匠对(🌔)老师(shī(🍏) )来说不单(🕴)要(🔬)熟得(dé )不能(🐏)再熟(shú )所教教材(cá(🥣)i )的(de )都差(📂)不(bú )多内容形(🌺)成(chéng )求完整的(🐓)知识体系还要加强业务(wù )继续进修和应用广泛的学(xué )习跟踪学科学术动态(🈴)打听一下新观(guā(🥖)n )点完全掌握新(💸)信(xìn )息快速(🍻)更新知识站在(🙌)学科的前沿由经验型到科研(🐁)型的转化2教师(🏩)既(jì )要有广博的知识又通晓基本的(♿)社会学科恐怕学科等方面(😂)的知识(shí )做到学识(shí )渊(yuā(🌱)n )博具体实施学校教(🎺)育(🌽)重视培养(🔟)学生的(de )综合(🚜)素质和(🌞)创(🗃)新能力教师的(🥘)博(🔤)学多才(🃏)是极为(wéi )关键(🛑)的伴(bàn )随着教材的改(😷)(gǎ(🈂)i )革(🍨)东北边(biān )学(xué )科的联(lián )系日益可(⛅)以提高文理相(📛)互(🐪)渗透(tò(🌯)u )并且教师应崇尚与别的(🅾)学科(😤)的(🐆)沟(🍉)通(tōng )自(⌚)(zì )然形成大(dà )教学(xué )观为学生(🤶)创设开(kāi )放的教(🍃)学情景注意培(péi )养学(🚔)生的(de )创新意识(✖)和(🍷)能力(🏺)教(🥅)师的知识越博学多(duō )识(🙄)越能启迪学生的创新(🏀)思维3教(🎫)师应具有教育(🍛)科学理论修养苏霍姆林斯基说教(✅)师看(kà(🍺)n )不懂心(🙏)理学这(💒)就如同一个心脏专业医(🦓)生(🏑)不(🛒)所了解(🌶)心(xīn )脏的构造科(kē )学的(😧)教(🕢)学需要科学理论的指(🏍)导教(🔨)师要比较好的(de )实施素质(🤧)教(💤)育(yù(🛩) )必须手中掌握教(jiā(😸)o )育学(xué(🐜) )心理(🦆)学和学科教学法等基本知识教师不仅仅很(🎽)清楚教什么还得清楚(🌺)怎么(🧛)样才(🎮)能(🅿)教(🎻)和为啥你选这样的话教用(yòng )科(😾)学(💠)的理论去指导自(✌)己的教学二较弱的(🤑)教学研(🔐)究能力能力(🔬)是指然(rán )后(💷)影响(🥈)活动(👼)的效率(🤬)使(🛌)活动的任务(wù )未能(🐌)顺利结束的一种(🧟)个(gè )性(🔷)心理特征教师不仅仅要有(👀)(yǒu )广博(🚌)的知识还要必须具备适(🏂)应适应(🚬)(yīng )学(xué )科特(🎇)点(🛐)的(de )教研能(😃)力1良好的语言表达能力(😁)苏霍(huò )姆林斯基提过教师的语言修养(🥏)比较大确定着学生课堂(🥌)上(🏩)的脑力劳动的频(♈)率语言(🍘)表达是一切(🤩)教育(💸)工作者旅游必备的比较(😡)多能(néng )力导致条(tiáo )件(😕)的限(🤤)制很多(📞)实(shí )事(👂)没(🈚)(méi )法重临(🤟)需要教师凭着(🔺)语言表达(dá )把(bǎ )丰富的知(🚽)识是(⛱)从口(kǒu )头修习给(🏚)(gěi )学(xué(🦀) )生这就具体的要求(🌪)教师(shī )的语言准确清晰更具学科(📓)性(😲)简明谙于本(♈)身逻辑性生(shēng )动活泼具(💓)高形象性抑扬顿挫具(📎)高安(㊗)逸性(💞)2较高的(de )创(🥎)新能力(🚷)创新是一个民族的灵魂是一个国家繁荣兴旺的不竭的动力具有较(💬)高的科技素(🤙)养和创新能力是知识(🎟)时(📨)代对人(👚)才的基本要(yào )求要培养创新人才就前提(👊)是要科(🕛)技(🐩)创(chuàng )新(🍺)型(xíng )的教师科(kē )技(🎷)创新型的(♑)教师(🗂)应该是要拥有打扎实的基(🈂)础知识广博的视野在内善于(yú )观察综合开拓新领(🏭)(lǐng )域(🔌)的能力完全(🏥)掌握创新知(🖌)识的(🐂)方法具有勇(😥)于实践(jiàn )胆敢怀(🐗)(huái )疑和批判的(de )学科精神(🔶)擅于吸收掉(diào )比(👈)较(jiào )新教(🏄)育(yù(🔖) )科研成果将其应用(💘)到(dào )教学中并(🌎)不同见解都能够突然发现科学有效的新教学(xué )方法简(jiǎn )单来(lái )讲教(🥜)师(🔯)的(🏠)创新(😅)能力以(👄)及(😘)独到眼光(🤲)(guā(🎡)ng )的见解新(🉑)颖(🤯)的(😳)教(jiā(🗨)o )法创新(xīn )的思维显现的(🌈)个性(xìng )探(🛳)索它的精神(shén )民主的(👋)意识等3较(🍀)强的组织能力组织能力是一个教师得到教育和教学完成的保(🎑)证(zhèng )严(yán )重缺乏(🐣)组织能力和指导(dǎo )能力(🚏)的教师不管其知识多(💫)么博识(🌞)都没(🃏)法结束教(🐒)育和教学任务1组织教学的能力教师(📓)能(néng )几乎全部(🍫)学(〰)生的(de )注意身(👶)形(xíng )灵活(🏘)适(🤸)当调节进程(ché(🎼)ng )重新活(🎱)(huó )跃课堂(táng )气氛压(yā )制教(🧀)学环境(jìng )阻止学生的思维发展学生(😒)的创新(🌗)能力以(yǐ )维护课堂教学秩序全面处理偶发事件等(🌻)2课外活动的(de )组织能(né(🌖)ng )力(lì )课堂教学(xué )是率先实施(🦖)素质(zhì )教育注意培(🚢)养学生创新思维的主渠道(dào )开辟出来第二课堂陆续开展(👍)丰富(🌭)多(duō )彩的课(kè )外(🔃)活动又是积极(🌼)开展创(😛)新(xīn )教育培养(🧚)创新人才(🐔)的重要(yào )途径一个教师应有能力组织(zhī )和指(zhǐ )导兴(xìng )趣(🐜)小组参观考(🚞)(kǎo )察和(👈)社(🧔)(shè )会(🎫)实践活动有能力组(zǔ )织(🖼)讲座讲演展览表演制做去考察(🎓)竞赛(🐒)撰(zhuàn )写报(bào )告和论文等活动(🏚)连成人(🏣)人参入自己抢先(🎿)出手(🥞)发(fā )挥特长凸显个(gè )性(xìng )的(de )全(quán )开(🍄)放式学习氛围(💠)4研究能力教师(🤟)要成为教书育(yù )人的专家拥有讲演教(🥩)科研(yán )的复合型人才利(lì(🎧) )用从(🛃)教书(shū )匠向(🎂)(xiàng )学者型(xíng )的转化研究能(néng )力是应具备什(shí )么的素质之一1教(🔒)研工作能力把(🚝)教学(🍳)与教研增(zēng )强出声善于总(zǒng )结经验自己的教学经验对教(🍟)改中遇到的问题接受理论研究(👖)给出(🎗)自己的见解终(📠)致一(yī(➰) )路探索和发现自己新的教学(🍕)规律(lǜ )教学方法和模式2学术研究(🚁)(jiū )能(🕝)力目前教师的教研较少(📑)的只在在(zài )教材的分(🧣)析考试(🌼)的研究超出一些教学技巧和教学经(👰)验的(de )陈述(😭)而对教(jiāo )学理论的研究相对于薄(🥝)弱(😕)之(😺)(zhī )处缺乏对教学的创造性(xìng )思考教师只有拥有学者型的教(🍤)师才能适应(yīng )知识(👚)经济时代的挑战和(hé )素质教育的发展(🐊)三较高的职(zhí )业道德修养教师是人类灵魂(🛸)(hún )的工程师教师的(🕡)职业(yè )道德(dé )素养改变着素质教育的成功教师前提是本身纯(chún )洁(👍)高尚的道德修(xiū )养(🍾)忠诚不(🙊)(bú )二(èr )人民(mín )的(🚞)教育事业(yè )模范的不违背教(🍰)师职业道德标(biāo )准(zhǔn )无比热爱学生为人师表认真学习马(✏)列毛(🚫)邓三个代表(😵)科(🏝)学发展观自(zì )学党的教育(🤝)方针和政策思想上同党(✔)(dǎng )中央保(⛏)持一致教师(shī(🗞) )应(yīng )由(⛔)得(dé )结合(hé )热爱社会主义(🆎)祖国民族团结奋发努力(🦇)振兴中(🧖)(zhōng )华(💆)的教育(yù )弘(hóng )扬中华民族传统美德(🙊)和社会(huì(🈵) )主义道德情(qíng )操的教育接受社会(😑)发(fā )展规(😬)律和观(guān )点的教育进行科学人生观(guā(👸)n )世(shì )界(🏬)观的教育四(🐵)敏锐的时(🥁)代意识要可以更(📈)新教育观念联合国教科文(🥟)组织将学会认(💈)(rèn )知学会做事(🐃)学会达成生活和学会生存称为现代教育的四(🅿)根支柱利用教育的(🚢)现代(🗯)化关键(jiàn )是教育观念的现(🧥)代(dài )化应树(🕚)(shù )立以人为本的教育观念(😻)尊敬学生的(de )人格兴(👸)趣爱好(hǎo )十分(fè(🛅)n )尊(🛋)重学生的自由发展谦让学生的首(🤣)创(⛄)精神(shén )发挥学生的主体作用开(🙃)掘学(😜)生(🌒)的人类创造(🍴)才能感教(🤝)师的(🌫)劳动(dòng )是(🍗)一(yī )种复杂(⬆)的忙碌不堪的高智能艺(yì )术性的劳动不是什么简单(🏨)的机械(xiè )的简单重复性劳动有了对(duì )教师素(🍪)质的要求那你(🐈)我们对教(jiāo )师提一级工资带薪休假的怨气变会(🔚)消(🈁)失无(wú )踪了教师的言行举止是幼儿我模仿的榜样对幼儿(👙)(ér )起着潜移(yí )默化的作(💅)用(yòng )我怀疑另外一名(🎬)合格的(🕣)幼儿教(jiāo )师(🐦)需要具备(🌡)以下素(👎)质(zhì )1要有(🌶)(yǒu )执着爱的事业心幼(🍴)儿园的(🐢)日常工作是琐(👏)粹(🏫)(cuì )和如(⚫)此平凡的同时情(qíng )况又是空前复杂的有(💶)时(🚂)孩(🚆)子的行(háng )为会出(chū )现问题(💤)有时孩(hái )子的生活又要(🍢)教师(🍥)(shī )特殊的方法的照(🥩)顾在这(🆒)样的话十分(💿)艰(🧞)巨的工作下许多教师不(🕛)由(🌈)得会出现烦燥情绪(🏆)而这个(🔴)情绪会传达给敏感(🎢)的孩子(🐱)使(🐣)他们感觉道焦虑不(🚼)安因此(cǐ(🥛) )教师应该对幼(🎡)儿教育工作(🐱)的特(🆔)点(💬)有一个真确的认识(shí )有充分的(🤥)准备不畏艰难一直(zhí )保(🥛)持一颗(kē )执著的事业心2要自信自尊(😡)自信自(zì )尊是(shì(🦌) )现(🏵)代人(rén )应该拥有的(de )个性特征一(yī )个对(duì )他工作没有信心消(🕎)极懈怠的人是无法做好工(🥍)作的幼儿(📮)教师自(zì )身充(💪)满自信自尊(✨)的人格如(❕)何处理问题(🚘)时也(yě )态度(⭐)出自(zì )信都将炎症感染幼(🚯)儿(ér )给(🐒)(gěi )幼儿树立道德(dé )一(🚯)个良好的我模(mó )仿榜样3要有良好的(💬)(de )自(🖍)我(♈)形象(xiàng )和(hé )个性品质幼(🚔)儿(🥟)可是年龄稚幼(🚢)但(📄)也就是喜欢美好和幸福的形象(🌥)孩子们会(huì )说(✈)陈老师(🕟)真(zhēn )好看和(🖖)妈妈一样在他们(🍣)幼小的心灵中(zhōng )教师什么都懂其形(⬆)象在他(tā )们(men )眼(yǎn )中无比魁梧老师(shī(💊) )是幼儿(😁)学习(💶)的榜样是敬(🏇)慕和(hé )祟拜的对象(xiàng )老师的(de )位置一般说来在(🛴)父(〽)(fù )母以前并且(👎)教师要出奇从(cóng )严要求每(🍷)一句话每一个行动都(🔳)会(🐇)给孩子带走(🔢)深刻的印象孩子们就是喜欢谈吐大方(fā(🍐)ng )十分亲切比较活泼(📘)穿(chuā(🤞)n )着得(💗)(dé )体的教(jiā(🧚)o )师因此(cǐ(🎖) )教师(shī(🐱) )要特(🦆)别注意自己的仪表和举止4要有爱(ài )心(xīn )和童心(🍒)教师不(bú )光要爱漂(🥠)亮的孩子也爱长相一般甚至于丑陋(🌚)无比和有缺陷的孩子不单爱(ài )精明的孩子(🐵)也爱发(🔀)展(🐔)速(sù )度极快(kuài )甚至连迟顿的孩子不仅仅爱很听话的(🥍)孩子也爱天(🎴)真可爱的甚(😢)至(🐈)(zhì(⛹) )有许多问题行为的(⏮)孩子不仅(✡)爱(ài )家庭背景(😪)富裕社会地位(😥)高的(🎏)孩(📞)子(🌶)也爱平民(🤨)甚至连家境贫寒的孩(hái )子童心(xīn )是教(jiāo )师另一(🐊)条通道(dà(🤖)o )各个孩子(👽)的心灵(líng )世界的桥梁一(🏌)位(🍪)好(🧗)的幼儿(😿)(ér )教(jiāo )师往往是(🔅)幼儿的忘(wàng )年(⚡)交是(🗳)幼儿群体中的一(yī )分(⚡)子他们一(🍜)直(zhí )保持了一颗纯真无邪的(📿)童心积极参与(🕔)孩子们的各种活(💫)动和他们一起游戏讲讲故(✋)事说(⛴)悄悄(🔂)话在这样(yà(🔞)ng )的人人平等的关系中教(🚋)师(shī(🐝) )就也能和幼儿互相间(🎒)(jiān )才能(néng )产生情感(gǎn )上的(de )交流可能会在幼儿(🏆)内心影起(qǐ(🏖) )共鸣(🔋)同时教师会在生(🕢)活(huó )中才发现每一个(🤫)孩子(zǐ )身(shēn )上的(de )闪光点从而非常爱孩子由此教师的教(♐)育工作就有了良好(👎)的基础5要(🌁)有较强的沟(gōu )通能力教师要用语言和非(fēi )语言的意思是关注给(🍙)予和热情鼓励幼儿(🎯)的(😆)谈(🌍)话如教(jiāo )师关注地用目光注视(shì )幼儿用(🏹)点头抚(👻)(fǔ )摩孩子来(👺)(lái )表示(💅)(shì )帮助和鼓励(lì )和对孩子谈话的兴趣(qù(👋) )使幼(yòu )儿突然感到老师很就是喜欢听我说(🕟)完教师(🗑)在认真地倾听孩子开(📃)口说话时一(🌓)定要(☔)耐心体贴揣磨和理解幼儿语言(😣)中所所蕴(🐣)含的(🔍)的(🚐)意义(🏏)在(zài )与(🏇)孩子沟通交流的时(shí )候也可(📘)以(yǐ )不表达自己的(de )思想和情绪使(shǐ )幼儿清(🏿)楚教师的想法如在讲童(🤵)(tóng )话故事(shì )的时候一个孩子还(👙)老不打搅别人会(huì )影响以外(🎃)小朋友听故(gù )事教师的确(què(🔫) )当听我讲童话(🕉)时打搅别(bié )人别的地(dì )方小朋友(🤦)就不(🗯)是(🛩)那(🐋)么容易听了故事你(🚾)自己也(🍯)能听见这让(ràng )我总(🥑)觉(jiào )得很(hě(🎉)n )惊讶6要有(🗼)较强(🦇)的组织教育活(👜)动(📐)的能力教师(shī )要想给(gě(🤤)i )孩(hái )子一杯(⚽)水自己必(bì )须要有一桶水幼(yòu )儿(🤨)教师(⛹)要(yào )有丰(fē(🖱)ng )赡的专业知(🛋)识和技(jì )能技(jì )巧(🕒)在设计教育活动时都能够(gòu )依(yī )据幼(yòu )儿的思(sī )维特点(diǎ(🔥)n )马上准备大量的(de )教学具(jù )让他(tā )们(🦍)动(dòng )脑思考动(🏿)口(kǒu )充分调动众多感(gǎ(🐺)n )官(💺)以得到启发诱导的和扩散(📺)出来式的提问形式释放幼儿学知识的愿(🔜)望(🍋)(wàng )要变(🚧)让我(📽)学为我要(🌔)学真正(🌶)(zhè(🆘)ng )无法形(👊)成以教师为主导幼儿(é(😫)r )为(👔)主(💔)体(tǐ )的正确的师(shī(🏞) )生关系(🌡)(xì )7要有自学能力(lì )幼儿教(🎾)师(shī(🙀) )要不时地吸取新知(🎆)识(🆚)学习新技能开(🐜)阔(🏑)眼界增(🧛)强自(🌾)身的素质以跟上时代的变化(huà )2大专(zhuān )招生越来越(yuè )没有门槛(🚄)大(🧛)专院校的老师还(😾)您(👀)好很欢(huā(📒)n )喜回答我(wǒ )您(nín )的问题我(🤖)是大专院校老师我一直如果(🙄)说我(🆖)是大(dà )学老师(shī(🏥) )实(🍑)际上也确实是我(🐡)怀(🎥)疑大专(zhuān )院校的老师全(🎮)(quán )部这(zhè )个(👂)可以被(🍜)称作大学老师接下来的说说我的理由01从高(gāo )校的分(👌)类来看从高校的分(🐁)类(🎣)(lèi )看大学分为本科和高(gā(🦎)o )职专科大专(🈁)院(yuà(🍟)n )校都属于(yú )高等职业(🚃)教育也都(♒)属于高校层次而(📄)大专院校(🚇)的老(💡)(lǎo )师那就是大学老师这个是(🍉)如(😧)果说的02从(cóng )大专院校(xiào )老师的实际来(lá(⛱)i )看的确学生现(xiàn )在考个(🔥)专科(🥝)院校相对于比较容易门槛(kǎn )低(🗞)了很(🗯)多有的甚至连很高很高但是大(🏘)专院校招聘老师的要求一般(🐑)的确(🤾)算低(🦄)大多数特别要求全是(🏸)硕(shuò )士学历也有部分招聘岗位是博士是(👫)可以(yǐ )这样(☔)说学生(shēng )直接进入(rù )专(zhuā(🍒)n )科院校门槛却不是(shì )高但大专院(📄)校(xiào )对老(🗣)师(👍)的(🍲)(de )招聘(pì(😅)n )要求我还(🥉)是不低的03大专院(yuàn )校的老师不能(🤾)放松学习要不断提升教育教学水(💈)平在大(😦)专院校工(🕣)作了好几(jǐ )年(✡)慢慢的的有了那样(🔬)的话一(yī )些体会(🚀)而不(😢)我们花了很多时间(📒)(jiān )准备的上课(🚧)内容(🥄)但学(xué(🍦) )生由(🍓)于(yú(🍢) )从小就(jiù )是没有能养成养成良好的(🕦)学习习(xí )惯另外(👖)基(jī )础差很多都不愿意去学日久天长老师们在教学上(shàng )也会(huì )掉以轻心(✳)甚至没(mé(😽)i )有了初为人师时对教学(🆑)工作的(de )激(🐙)情(qíng )我想这也也(🥙)是你在问题里提(tí )醒我们大专院校老(🆙)师(🙃)的注意方面肯定不能(🚩)毕竟学生(⭕)学(🏐)习积极性(xìng )不够(gòu )就放(🐒)松了(le )我们(men )的要求才是老(✔)师应该要(💅)不断提高(🐇)自己(🗂)的教育教学(🕺)水平结束语(🔩)总的(😰)说来无论是从(cóng )高校的(de )分类而言肯定从大专院校老师的实际判(pàn )断大专院校(🤽)的老(📐)师就是大学老师这也(yě )毋(wú )庸质疑(yí )其实才是大专院(🐉)校的老(lǎ(🕍)o )师(⏩)也要不断加强学习(🐤)(xí )不断提高自(🙆)己不能(🚿)不能(👂)因为学生不不愿(🕝)意学就心情放(☔)松了对自己(😴)的要求朋友(➕)们(men )怎(zěn )么知道欢迎评论分享我是高(🏙)校教(🚌)师查哈教(jiā(🔧)o )育领域话题也时常(💤)爱分(🤪)享对(📄)教育领(🚂)域查找(🐞)问题的观点和看法(🍳)要是(🏊)您也(♍)不喜欢(🌲)(huān )请了解我我相信(✅)(xìn )总有大家感兴趣的话题期待中约定交流3高(📽)校女教师副教授(🧞)想转行政岗这(🌉)一步不DANGER这是危险的的(🏂)想法(fǎ )我一些(🍩)地好像(😿)听说(shuō )机(🍻)关(⛔)里发展希(💭)望破(🚇)灭及时(shí )又回到(🎒)(dào )二级(jí )学(🤼)院当老师(🦑)的应(⚡)该还没(méi )以前(➕)(qián )见过题(🍿)主(🥣)那样的(🌦)势向(🦂)(xiàng )而(⛔)动(👻)的(🧐)我有个(😁)朋友以前是(shì(🏩) )一(📜)所大学(🗃)(xué )机关里的科(🌒)长大(dà )概是在教务处畜牧兽医相关专业实践教学管理以(🈸)前学历是硕(🏤)士到40岁时仍然(rá(😺)n )没(🏛)能晋(🚖)升副处(🎮)级及时恍悟(wù )回到二级学(🍦)院工作并(bìng )脱产学习(🚧)念了(le )博士搞(🤟)了不少发(🏋)明创造成(ché(🍓)ng )果获得转(👼)化应用并获得(📃)两项省(shěng )部级科(🧤)技奖在50岁(😂)时评上了教(🌆)授(shò(🙄)u )现在(zà(🏺)i )放(🥁)下心(xīn )来讲课(🍴)带研(🌮)究生精神(🥖)状态很不错这(zhè )些朋(🍭)友也很很励志愿意(✍)题主学女老(lǎo )师如果(⛱)(guǒ )没有在(zà(🥝)i )家庭花(💉)精力多(duō )确实是这(zhè )个(🗿)可以(yǐ )平心(xīn )静气(qì )地(😶)接(😜)(jiē )受副教授的职(zhí(🔗) )称好好的地(dì )教书育(yù )人开心地自己的(de )生(😣)(shēng )活