简介高校教师应该具备哪些能力6给影片打分《高校教师应该具备哪些能力》我也要给影片打分
影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名：高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：GerdArnau/BertBlock/ElkeBoltenhagen/IsaBrandt/
- 导演：阿格涅丝卡·霍兰/
- 年份：2020
- 地区：日本
- 类型：悬疑/科幻/古装/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：国语,印度语,英语
- TAG：
- 简介：1高校教师应该具备哪些能力(♓)2大专(👗)(zhuān )招生越来(lái )越(🌴)没(🧒)有(yǒu )门槛大专院(yuàn )校的老师(🙇)还3高校女教(🐬)师副教授想转行(⛄)政岗这一步(bù )不1高(gāo )校教(jiāo )师应(✔)该(🏧)具(jù(🕰) )备哪些(xiē )能力(🏙)一(🌂)(yī )良好(hǎo )的思想品(pǐn )德的文化素质包括(❤)精深的(☕)学科专业知(♎)识广博的文化(🌒)知识(🐏)和教学理(🐚)论基(💺)础1教师应专(🧑)精自己的学科具(💽)有(🚫)功底扎实而(🍔)渊博的知识(🍚)马可连柯说过学生可原谅吧(💹)老(lǎo )师的语气严厉刻板甚至还鸡蛋里头挑骨(gǔ )头(tóu )但不能原谅(🌲)吧(ba )他的不学无术(🌴)苏霍母(🎾)林斯(🕝)基也强调(🤗)只有一教师的知识面(miàn )比(♍)学校教(🦐)学大纲空阔得多他才能下一界教学过程的精工巧匠对(🔵)老师来说不单要熟得(dé )不能(🕰)再熟所教(jiā(🈴)o )教材的(📨)都差(🔵)不多内(nèi )容形成求完整的知识体系还要(😏)加强业务(📟)继(jì )续进修和应用(🛋)广泛的(de )学习跟踪(🐔)学科(🐞)学术动(🌵)(dòng )态(💯)打听一下新(✊)观点(🌒)完全掌握新信息快速更新知(zhī(🍓) )识站在学科的前沿由经验(🍱)(yà(😚)n )型到(🔠)科(💭)研型的转化2教(⛹)师(🔩)既要有广博的知识又通晓基本的社会学科恐怕学科等(🧜)方面的知识做到(🐘)学识渊(Ⓜ)博(🤙)具(😕)体实(shí )施学校(🔮)教(jiāo )育重视培(péi )养学(🎚)生的综(📡)合素质(🐬)和创(chuà(💍)ng )新能力教(jiāo )师的博学多才是(🛶)极为关键的伴随着(zhe )教材的(♟)改革东(dōng )北边学科(kē )的联(🍀)系日益可以提高文理相互渗透(tòu )并且教师应崇尚与别的学科的沟通自(zì(🖲) )然形成大(📚)教(➿)学观(🧀)为学生创(chuàng )设(shè )开(kā(⛲)i )放的教(🐤)学情景注意培养学生的创新(xīn )意识和(➰)能(🍱)力教师的(🍯)知识越博学多识(shí(🥃) )越(🕵)能启迪学生(shēng )的创新思(🌾)维3教(⛽)(jiā(🔞)o )师应具有教育科(🤼)学(🌻)理论修养苏霍(🕰)姆(🍗)(mǔ )林(💋)斯(sī(👘) )基(🕜)说教(🛒)师看(🍰)(kàn )不懂(🛐)心理学(xué )这就如同(🍲)一个心脏专业医(📆)生不所(suǒ )了解心脏的构造科(➖)学的教(🦏)学需(🧚)要科学理论(🌟)的指导教(🛰)师要比较好的(de )实施素质教(🛎)育必(📀)须(🔋)手中(🙆)掌握教育学(xué )心理学和(🖕)(hé )学科教(🍬)学法(fǎ )等(💌)基本知(👼)(zhī )识教(jiāo )师不仅仅很清楚(🈸)教什么还(📮)得清楚怎(zě(🐬)n )么样才能教(🍚)和(🔉)为啥(💈)你(nǐ )选这样的(🐡)话教用(yòng )科学的理论去指导(😁)自己的教学(🐝)(xué )二较(🎖)弱的(💧)教学(xué )研(yán )究(🎏)能力能力是指然后影响活动(🌽)的效率使活动的任务未能(〰)顺利结束的一种个性心(🎰)理特(🚡)征教(jiāo )师(🐌)不仅仅要有广博(🚁)的知(🥃)(zhī )识还要必须具(jù )备(🐯)适应(🎨)适应学科特点的(de )教研能力1良好的语言表达能力(🧑)苏霍(huò )姆(mǔ(⏩) )林斯(🔕)基(jī )提过(🎃)教师的(de )语(yǔ )言修养比较大确定着学生课堂上的(de )脑力(🕯)劳动(🍭)(dò(🦄)ng )的频(🛩)率语言表(biǎo )达是一切教育工作者旅(🗞)游必备的比(🔚)(bǐ )较(🗄)多(🌜)能力(👴)(lì )导致条件的限制很多实事没法重(🦏)临需要教(jiāo )师凭(🐇)着(zhe )语言表(🗯)达把(bǎ(😱) )丰(🐴)富的知(🎉)识是(😤)从口头修习给(gěi )学生(shēng )这就(🍿)具体的(de )要(🐺)求教(💤)师的语言准(🕔)(zhǔn )确(🥥)清晰更具(jù )学科(kē )性简明谙于(yú )本身(shēn )逻辑性生动活泼具(🚩)高形(🉑)象性抑(👷)扬顿挫(⛺)具高(gāo )安(ān )逸性2较高的创(🛃)新(⚪)能力创新(🈲)是(🛀)一个民族的灵魂是一个(😪)国家(⚡)繁荣兴(🐴)旺的不竭的(👗)动(dòng )力具有较高的科技素养和(hé )创新能力是知识时代(📆)对(duì )人才(🆙)的基(🏉)本要(yào )求要培养创(🛣)新人才就前提是要科技创新型的教师科技(⏳)创(chuàng )新型的教师(shī )应(🏖)该是(🔬)要拥有(🎳)打扎实的基础知(zhī )识广(guǎng )博的视野在内善于观察综合开拓新领域的能(🆔)力完(wán )全(quán )掌握(wò )创新知(🐜)识的方(fāng )法具有勇于(🚭)实(🚮)践胆敢怀疑(🍍)和批判的学科精神(🤥)擅于吸收掉比较新教(♑)育科研成果将其应用到教学中并(bìng )不(🎷)同(⏫)见解都能(né(💩)ng )够突然(🚘)发现科(⛑)学(👰)有效(📅)的新教学方(🏓)法简单来(🙃)(lá(♋)i )讲教师(shī )的创新能(néng )力(🎺)以(⛑)及独到眼光(guāng )的见解新颖的教(🍅)法(⏩)创(🖍)新的(🔰)思维显现(🐊)的(de )个性探(✳)(tà(🐔)n )索它的精神民主的(📿)意识等3较强的组织能力组(zǔ )织能力是一个教师得到教育(🔋)和教学(🥙)完(🛃)成的保证严(🏏)重缺乏组织能力和指导能(🍾)力的(🥋)教师不管其知识多(🦎)么博(bó )识都没法结束(✡)教(jiāo )育和教学(📹)任务1组织教(jiāo )学(🛵)(xué )的能力教(🐢)(jiā(😐)o )师能几乎(🌮)(hū )全部学生(🥛)的(de )注意身形灵(🔷)活(huó )适当(😟)调节进程重(🖨)新(🔵)活跃课堂气氛压制教(👓)学环境阻止学生的思(sī )维(🎌)发展学(😬)生的创新能力(🐾)以(🤺)维护课堂教学秩序全(🕉)面(👺)处(chù(🗿) )理偶发事(shì )件等2课外(🕺)活(💪)动的(de )组织能力(😝)课(🦈)堂教学是率(lǜ )先实施素(🎓)质教育注意培(🔈)养(🐡)学生创(chuà(💕)ng )新思维的(de )主渠(☕)道开(🗿)辟出来第(👳)二课堂陆续(xù )开展丰富(👻)多彩的课外活动(🥞)(dòng )又是(🏆)积极(🏕)开(🐲)展创新(xīn )教育培养创新人才(🎍)的重(😎)要途径一个教师(shī )应有能力组织和指导兴趣小组参(🧔)观(🧝)考察和社会实(🎗)践活动(❓)有能力组织(🌒)讲座讲演展览表(biǎo )演制做去考察竞赛(sà(🚅)i )撰写报(🏬)告和论文等活动连(lián )成人(🕙)人参入自己(🔬)抢(qiǎng )先出手发(🍌)挥特长凸显个性的全开放式学习氛围(🆙)4研究(🥐)能力教师要成(chéng )为教(jiāo )书育人(ré(🏌)n )的专家拥有讲演教科研(🎄)的复合型人(👝)才(cái )利(😥)用从(có(🦓)ng )教书匠向学者型(🚝)(xíng )的转化研究能力是应具(jù )备什么的素质之一1教研(yán )工作能力把教学与教研增强出(💗)声(💵)善于总结(🍰)(jié )经验自己的教学经验(🆎)对教改中(🏒)遇(yù )到的问题接受理论(lùn )研究给出自己的见解(🚫)终致(😱)一路探索和发(🎗)现自己新的教学规律教学方法和模式2学术(🥏)研究(🐦)能(🥂)力(😩)目前(📳)教师(shī )的教(jiāo )研较少的只在在教材的分析考试(shì )的(🔣)研究超出一些教学技巧(qiǎo )和(hé )教学经验的陈述(shù )而对教学理论的(🖖)研(🎽)究(⬆)相对于薄(bá(💈)o )弱之处缺乏对教学的创造(zào )性思考教(jiāo )师(🐏)只有拥有学者型的教师才能适(shì )应(🚀)知识经济时代的挑战和素(🕍)质教育的发展(zhǎn )三(sān )较(🍯)(jiào )高(🏣)的(de )职(🎼)业(yè )道德修养(👣)教师是人类灵(🆕)魂的(🏾)工程师教师的(👩)职业道德(dé(🎈) )素养改(🗼)变着素质(zhì )教育的成功(📇)教师(📙)前提(🚁)是本身纯洁高(🤯)尚的道德修养忠诚不二人(rén )民的教育事业(yè )模范的不违背教(🎚)师职业(⚓)道德(🚈)标准无比热爱学生为人师表认真学(✉)习马(🦀)列毛邓三个代表科(kē(📻) )学(xué )发展(🥃)观自学党(dǎng )的(⚫)教育方针(zhēn )和政策思想上同党中央保持一致(zhì )教师应由(🏤)得(dé )结(jié )合热爱社会(🍊)主义祖国(⛷)民(❔)族团结(jié )奋发(fā )努力振兴中华的教育弘扬中华民族传统美德和社会主义道德(dé )情操的教(🔧)育接受社(shè )会(huì )发(🍲)展规律和观(guā(🔸)n )点的教(🧑)育进行科学人生观(🧗)世界观的教育四敏锐的(de )时(shí )代意识(shí )要可以更新教(👨)育观(🅿)(guān )念联合国(📡)教科文组(〰)织将学(xué )会(🔎)认知学会做事(🥜)学(🌇)(xué )会(🚦)达成(🚈)生(shēng )活(🔽)和学会生存称为现(xiàn )代教育的四根(🌧)支柱利用教育的现代化关键(😷)是(😌)教育观(guā(🚠)n )念的现(🤲)代化应树立以人为本的教育观(⏲)念尊敬学生(😇)(shēng )的人格(👑)兴趣爱好十分尊重学生的(🍫)自由发展谦让学生的首创精神发挥(📲)学生的主体(tǐ )作用(😏)开掘(😜)学生的人类创造(✴)才(🐓)(cái )能感教(jiāo )师(😠)的劳(láo )动是一种复杂的忙碌不堪的高智能艺术(🦕)性的劳动不(👅)(bú )是什么简单的(❕)机械的简单重复(fù )性劳(🚻)动有(yǒu )了(le )对教师素(♎)质的要(yào )求那你(nǐ )我(wǒ(🤷) )们(men )对教(jiāo )师提一级工资带薪休假的怨气变会消失无(👬)踪了教师的言行举止是(🔇)幼儿我模(mó )仿(fǎng )的榜样(🚠)对幼儿起着(❓)潜移默(🗺)化的作用(yòng )我(🤴)怀疑另外一名(mí(⌚)ng )合格(gé )的(💧)(de )幼(yòu )儿(🌸)教(jiā(🐞)o )师需要具备以下素质1要(🏁)有执(😨)着爱的事业心幼(📧)儿园的日常(🏝)工作(🌔)是琐粹和如此平凡(fán )的(🍔)同时情况又是空前复杂(zá )的有时孩(hái )子(zǐ )的(😫)行为会出现(📁)问题有时(🐣)孩子的生活又要教(🧥)师特殊的(⛔)方(fāng )法的照(zhào )顾(gù )在(zài )这样的话(💴)十(📙)分艰巨的工作下许(💰)多教(📓)(jiāo )师不由得会出现烦燥情绪而这个(🤨)情绪会传达给敏感的孩(🏛)子使他(👩)们感觉道焦(jiāo )虑不(🏹)(bú )安(♑)因此教师应该对幼儿(🦄)教育工作的特(tè )点有(yǒu )一(☔)个真确(🍮)的认(👆)识有(🛸)充分的准(㊗)(zhǔ(🕋)n )备不畏(🍶)艰难一(yī )直(zhí )保持一(🦐)颗执著的事业心(🕥)2要自信自(💈)尊自(👾)信自(zì )尊是现代人应该拥有的个性(🐸)(xìng )特征一(yī(❤) )个(🕳)对(duì )他工(gōng )作没有信(xìn )心消极懈怠的人(rén )是无(wú )法(fǎ )做好(🐹)工作(🍱)(zuò )的幼儿(🔰)教(🤤)师自身充满自信自尊的(➿)人(🚁)格(🐶)如何处(chù )理问(🚪)题时也态(🍧)度出自信都将炎症(⏹)感染幼儿给幼(🖋)儿树立道德一个(⚪)良好的我(wǒ(⛽) )模仿榜样(🍌)3要(🍧)有(yǒu )良(🚣)好的自我形象和个性品质幼儿可是(🌐)年龄稚幼(✔)但(🛴)也就是喜欢(😖)美好和(hé )幸福(💜)的形象孩子(🖌)们会说陈老(✔)师真好看和(hé )妈妈一样在他(💷)们(🎺)幼(yòu )小的心(xīn )灵中教(🤖)师什么(me )都懂(🍦)其形象在(👺)他们眼中无比魁(kuí )梧老师是(shì )幼儿(ér )学习的榜样是敬(🥡)慕和祟拜的对(🗞)象老师的位置一般说(shuō )来在父母以(🦓)前(🍵)并(bìng )且(🆘)教师要出(chū )奇(🖐)从(👩)严要求(🛋)每一句(🌠)话每一个行动都会(🐴)(huì(🗡) )给孩(hái )子带走(👖)深刻的印象孩子们(men )就(⬆)是喜(xǐ )欢谈吐大方十(shí )分亲切比较活泼穿着得(😃)体的教师因此(🌉)教师(🤗)要特(😽)别(🏛)注意自己的仪表和举止4要(💌)有爱心(😻)(xī(⏭)n )和童心教师不光要爱漂亮(💐)的孩子(📭)也爱长(zhǎng )相一般甚(shèn )至于丑(🈹)陋无比和(⬜)有(👣)缺(quē )陷的孩子不单爱精明的孩子也爱发(🍑)展(🐮)速度极快甚(shè(🔘)n )至连迟顿的孩子不仅仅爱很听(🐍)话的孩子也(yě(🏥) )爱天真可(🦌)(kě )爱的甚至有(🤺)许多问题行为的孩(hái )子不仅爱家庭背景富裕社会地(🎃)位高(gāo )的孩子(zǐ )也爱平民甚至连(lián )家境贫寒的孩(🚙)子(🍿)童心是教(jiāo )师另一条(🍡)通(🔥)道各(🔢)(gè )个(🛑)孩子(zǐ(💜) )的(♒)心灵世界的桥梁(🌎)一(🛣)位(🔕)好的幼儿教师往往是幼儿的忘年(💂)交是幼(❇)儿群体中的(🌃)一分子他们一直保持了一颗纯真无邪的童心积极参与孩(hái )子(🤩)们的各种(zhǒng )活动和他们一起游戏(😄)讲讲故事说悄悄话在这样(✋)的人人(🕑)平(pí(🚰)ng )等的(de )关(guān )系(xì )中(🏏)教(📁)师就(jiù )也(yě )能和幼儿(🥓)互相间(💙)才能产(chǎ(🧓)n )生情感上的(de )交流可能会(🐹)在幼儿内(nèi )心(🉐)影起共鸣同(🔸)时(shí )教师会在生活中才发现(🚲)每一(🧙)个孩(🛢)(há(🏭)i )子身上(🈁)的闪光点从而非常爱(🈚)(ài )孩(⏺)子(🕯)由此教师(🌞)的教育工作就有了良好的基础5要有较(🌚)强的沟通能力(lì )教师要用语言和非(🎪)语言的意思是关注给予和热情(🔧)鼓励幼儿的谈话如教师关注地用目(mù )光注视幼儿用(yò(🚍)ng )点(🤚)头抚摩孩子来表(🧣)示帮助和鼓励和对孩子谈(🦁)话的(🛡)兴趣使幼(🤔)儿突(🔫)然感到老(✖)(lǎo )师很就(🈹)是喜欢听我说完(wán )教师在认(🔍)真(zhē(🈲)n )地(🌈)(dì )倾听(tīng )孩子(🏔)开口说话(🦊)时(shí )一定要耐(🕥)心体贴(tiē )揣磨和理解(jiě )幼儿语言中所所蕴含(😿)的的(🐼)意义在(zài )与孩子沟通交流的时候也(yě )可(🛬)以不表达(dá )自己的(de )思(sī )想(xiǎng )和情绪使幼(yò(😝)u )儿清楚教师(shī(🕠) )的(🎻)(de )想法如在讲童(🐫)话故事的时候(⬛)一个孩子还老不(bú )打搅(👋)别人会影响以外(wài )小朋友听(tīng )故事教师(shī )的(💢)确当听我讲童话时打搅别人别的(de )地方小朋友就不是(🈯)那么容易听了(le )故事你自己也能(🗣)听见这让我总觉(😻)得很惊讶6要有较强的组织教育活动的能力教师要想给孩子一杯(bēi )水(shuǐ(😫) )自己(❓)(jǐ )必须要有一桶水幼儿教(jiāo )师要有(🎯)(yǒu )丰赡的专业知识和(🍑)技能技巧在(zài )设计教育活(🏝)动时都(dōu )能够依据(😘)幼儿的思维特点马上准(🌁)备大量(📱)的教学具让他们动脑(🖨)思(sī )考动口充(🎞)分调动众(🌰)多感官(💀)以得到(🕑)启(qǐ )发诱导的和(🍠)扩散出来(🤒)(lái )式的提(tí )问形式释(🍛)放(🔘)幼(🖼)儿学知识的愿望要变让我学为我要学(xué )真正(👺)无(📁)法形(xíng )成(ché(⏱)ng )以教(jiāo )师为主导(dǎo )幼儿为主体的正确的师生(shēng )关系7要有自学能力幼(🚧)儿教师要(🐬)不时地(dì )吸取新知识学习新(😝)技能开阔(kuò )眼界增(🍺)强(📁)(qiáng )自身的素质以跟上时代的变化2大专招生(shēng )越来越(⛏)(yuè )没有(🙊)门槛(📬)大(dà )专院校的老师还您好很欢喜回答我您的问(🥀)题(tí )我是大专(🚎)院校老师我一(🏄)直(😷)如果说我是大学老师实(shí )际上(shà(🕠)ng )也确实是我怀疑大(👓)专院(yuàn )校(⛵)的老师全部这(🔌)个可(kě )以被称(📝)作(🕉)大学老师接下来的说说我的理由(yó(🙃)u )01从高(🏰)校(🏅)的分类来(🎴)看从(cóng )高校的分类看大学分为本科和高职专科大专(zhuān )院(💽)校都属于高等职业教(🐵)育也都属于(yú )高(gāo )校层次(🌖)而(🙏)大专院校的老师那就是大学老师这(zhè )个是如(👗)果说的02从大(🗃)(dà )专院校老师的(de )实际(🤪)(jì )来看(🍤)的(🕥)确学生现在(zà(🏐)i )考个(🖕)专科院校相对于比较容易门槛(🏽)低了(👌)很多有的甚(💈)至(zhì )连很(hěn )高很(hěn )高(🤷)但是(shì )大(dà )专院校(🐽)招聘老(lǎ(🚚)o )师的(🐯)要(🚐)求一(🚶)般的确算低大(🏑)多(duō )数(🏙)特别(🤙)要求全(quán )是硕士学(📫)历也有部分招(💎)聘岗位(🗑)是(🍧)博士是可以这(🧖)样说学生直接进(⛩)入(😣)专科院校门槛(kǎn )却不是高但(✉)大(dà )专院校(🔠)对老师的招(💮)聘(pìn )要(🤯)求我还是不(bú )低的03大专院校的老(🍭)师不(🌡)能放(🈺)(fàng )松(♑)学习要不(🔫)断提(tí )升(🥕)教(😟)育教学水平在大(dà )专院校工(😮)作了好几年慢慢的(🐐)的有了那样的话一些体会(🥎)(huì )而不我们花了(⚓)很多(⛺)时间准(zhǔ(🏏)n )备的(😋)上课内(🤗)容但学生(shēng )由于从小就(jiù )是没有能(🏗)(néng )养成养成良好的学习习惯另外(wài )基(jī(🍆) )础(chǔ )差很多都不愿意(yì )去学日久天(tiān )长老(lǎo )师(👆)们在(zài )教学上也(🕑)(yě )会掉以(👈)(yǐ )轻心甚至没(🐸)有(yǒ(🚥)u )了初(chū )为(wéi )人师时对教学工作的(de )激情我(🏄)(wǒ )想这(👽)也也是你在(🚨)(zài )问题里提醒我们大专院(🕊)(yuàn )校老师(shī(📗) )的(de )注意方面肯(kěn )定不能毕竟学生学习积极性不够就放松(🍚)了我(wǒ )们的要求才是老师应该要不断提(🙀)高自己的(🕉)教育教(jiāo )学水(✖)平(💼)结束语总的说来无论是从高校的分(🚇)类而言肯定从大(🙂)专院校老师的实际判断大专院校的(👨)老师就是大学老师(🌚)这(zhè )也毋庸质疑其实才(cái )是(🔴)大专院(✂)(yuàn )校的老(🦂)师也(yě )要不断加强学习不断提(🚪)高自己不能不能因为学生不不愿意(yì )学就(jiù )心(xīn )情放松了对自己的要求朋友(🏀)们(men )怎(👴)么知道欢迎评(🤦)论分享我是高校教师查(🈴)哈教(jiāo )育领域话题(🕔)也时常爱(🔂)分享对教育领域查(chá )找问题的观点和看(🔕)法要(🧣)是您也不喜欢请了解(🚊)我我相信总(🥕)有大家感兴趣的话题期待中(zhō(🆓)ng )约定交(🚖)流3高校(🤸)女教师副(💮)教授想转行政(🎛)岗这一步不DANGER这(🚀)是危险的的(de )想法(fǎ )我(🐫)一些(xiē )地好像听说机关(guā(♊)n )里发展希(xī )望破灭(👃)及(🐹)时又回(huí(🦍) )到二级学院当(🕷)老师的应该还(hái )没以前(qiá(👮)n )见(🛣)过题主那样的势向而动的我(wǒ )有个朋友(💻)以(yǐ )前是一所大学机关里(💒)的科长大概(🕶)是(shì )在教务处畜牧(💁)兽医(🎚)相关专(zhuān )业(👡)实践教学管理以(🌍)前学历(🏧)是硕(shuò(📶) )士到40岁时仍然没能晋(🛀)升副处级及时(shí )恍(🔊)悟回到(dào )二级(jí )学院工(🎰)作并(bìng )脱产学习念了博士搞了不(🏢)少发明创造成果(🏁)获得转化应用(👽)并获得两(liǎng )项(🧖)省(🚃)部(🕯)(bù )级科技(jì(🔬) )奖在50岁(suì )时评上了教(📙)授(🐤)现在放下心来讲课带(🚧)研究生精神状态很不错这些(💑)朋(⚡)友也很很(🐴)励志愿意题(📢)主(zhǔ )学女(🌉)老师如(🐋)(rú )果没有在家庭花(💥)精力多确实是(🌟)(shì )这(zhè(🤸) )个(gè )可以平(píng )心(xīn )静(jìng )气(qì )地接受副教授的职称(chē(⚫)ng )好好的地(🔇)教(jiā(🐼)o )书(🛑)(shū )育人开心地(dì )自(🥡)己的生活