简介高校教师应该具备哪些能力10给影片打分《高校教师应该具备哪些能力》我也要给影片打分
影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名：高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：由愛可奈/木下桂一/琴乃/小西/
- 导演：沃尔特·雨果·克霍里/
- 年份：2018
- 地区：印度
- 类型：悬疑/谍战/恐怖/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：国语,韩语,日语
- TAG：
- 简介：1高校(xiào )教师应(🐻)(yī(🚒)ng )该(gāi )具备哪些能力2大专招生(🔒)越来越没有门槛大(dà )专院校的老师还3高校女教师(🥫)副教授想转(🥟)行政岗这一步不(🚠)1高校教师应该(🙂)具备(💭)哪些能力一良好的思想(🎱)(xiǎng )品德的文化素质包(🎲)括精(jīng )深的学科专业(yè )知识广博的文化知识和教(🉐)学(🀄)理论(lùn )基础1教师应专精自己的学科具有功底扎(zhā )实(shí )而渊博(bó )的知识马可连(🎲)柯说过学生(🍰)(shēng )可原谅(liàng )吧老师的语气(qì )严厉刻板甚(shèn )至还鸡蛋里(🙆)头挑(🏼)骨头但不能原谅吧(🗨)他的(de )不(🕣)学无术苏霍母(🏰)林斯基(🛢)也强调(diào )只有(yǒu )一教师(🐺)(shī )的知识面比(bǐ )学校教学大纲空阔得多他(👥)才能下(🌝)一界(😍)教学过(guò )程(chéng )的精工(🏤)巧(👏)匠(📝)对老师(shī )来说不单要熟(🕹)得不能再熟所教教材(cái )的都(dōu )差不多内容形成求(🎣)完整的知识体系还要加强业务继(jì )续进修和(🍦)应用(😜)广(👄)(guǎ(👬)ng )泛(📴)的学习(xí )跟踪(🔜)学(🗝)科(🍓)(kē )学术动态(🐵)(tài )打听一下(❓)(xià )新观点(diǎn )完全掌握新信(🛢)息快速更(gèng )新知识站(zhà(😘)n )在(💑)学(xué )科的前沿(🐶)由经验型到(⬅)科(🅰)研(yán )型的(de )转化2教(📖)(jiāo )师既要有广(🆖)博的(💫)知识又通(🕶)晓(🍔)(xiǎ(👚)o )基本(📇)的社会学科(🛶)(kē )恐怕学科等方面的知识做(💬)(zuò )到学识渊博具体实施(🤥)(shī )学校教育(yù )重(📖)视培养学生的综(❤)合(hé )素(🐇)(sù )质和创新能(néng )力(😚)教师的博(🌴)学多才(✳)是极为关键的伴随着(🌜)(zhe )教(jiāo )材的(🤬)(de )改革(👄)东(🈁)北(🧛)边学科的联(liá(👵)n )系日益可以提高文理相互渗(shèn )透并(🎸)且教师应崇尚与别的学科的沟通(🎇)自然(rá(🎦)n )形成(✉)大教(🥖)学观为(🚡)学生创设开放的教学情景(jǐ(Ⓜ)ng )注意培养学生的(🌇)创新意识(shí )和能力(💪)教(jiāo )师的知识(⚾)越博学多识越能启迪(🧗)学生的创(🎬)新思维(wé(🧞)i )3教师应具有教育科(🛴)学理(🔩)论修养(🗄)(yǎng )苏霍姆林斯基说教师看不懂心理学这就如(🏋)同一个(😐)心脏专业医生(🖇)(shēng )不所(🗃)了解(jiě )心脏的构造科学(🍽)的教学需要科学理(lǐ )论的指导(dǎo )教师要比较好(🤥)的实施素质教育必须手中掌握教育学心理学(🧚)和(👀)学(xué(📍) )科教学(😃)法等基(🚛)本(👐)知识(😩)教师不仅仅很清楚教什么还得清楚怎么样才(☝)能教和为啥你选(🏘)这样的话教用科学的(🐲)理论(lù(🐻)n )去指(🕊)导(🧑)(dǎ(🤓)o )自己(jǐ )的教学二较弱的教学研(🧤)究能力能力(🕵)是指然后影响活动(dò(😨)ng )的效率使活动(dò(👒)ng )的(👌)任(😄)务(🗺)未(🍒)能顺利结束的一(🐉)种个性心(xīn )理(🔗)特征(zhēng )教师(shī )不仅仅要(🏟)(yào )有(yǒu )广博(🧞)的知识还(hái )要必(bì )须(💊)具备适应适应学(☔)科特(🌚)点的教研能力1良好(hǎo )的语言表达能力苏霍(📇)姆(mǔ )林斯基(🐓)提(❎)过教师的(🌅)语言修(💘)养比较大(🌄)确定着学生课(kè )堂上的脑(nǎo )力劳动的频率语言表达是一(yī(⏸) )切教育工作者(zhě )旅(➰)游必备(bèi )的(🦈)比较多能力(🌺)导(dǎo )致(zhì(🥈) )条件(👋)的限制很多实事没法重临需要教师凭着语(yǔ(💂) )言表达把(bǎ )丰富(🈚)(fù )的知(zhī )识是(🏽)从口头修习给学(🚋)生这就具体的要求教师的语言准确(què(✖) )清晰更具(🚥)学科性(🤧)简(jiǎ(😋)n )明谙于本身逻辑性生动活(🚛)泼(👭)具(👟)高形象性抑扬顿挫具高(🍠)安逸性2较高的(♊)创新能(né(✖)ng )力创新是一个(😨)民族(🌋)的灵魂是一个(gè(💳) )国家繁荣兴旺的不竭(🌝)的(🚱)动力具(🔣)有(🦏)较高(gāo )的科(😚)技素养和创新(🎾)能力是知识时代对人才(🍧)(cái )的基本(👳)要求(qiú )要培养创新人才就(jiù )前(qián )提(tí(😸) )是要科技创(💛)新型的教(🔛)师(shī )科技创新型(🚤)的(🕌)教师应(🚦)(yīng )该是要拥有(yǒu )打扎实的基础(🗳)知识广博的视野(yě )在内善(shàn )于观察综合开(🤭)拓(✊)(tuò )新领(🐅)域的(🕞)(de )能(🎐)(né(🕗)ng )力完(wán )全掌(zhǎng )握创新知(🐈)识的方法具有勇于实践(jiàn )胆敢怀疑(yí )和批判的(😺)学科精神擅于吸收(🐠)掉(📣)比(😡)较新教育(🐆)科研(🚟)成果将其应用到(dào )教学中并(🏟)不同见(😳)(jiàn )解都能够突然发现科(🛒)学(xué )有效的新教学方法简(😆)单来(👆)讲(jiǎng )教师的创新能力以及独到(🧢)眼光的见(🎻)解新颖的教法创新的思维显现的个性(xìng )探索(🤥)它的精(jīng )神民主的意识等(děng )3较强的组织能力组织(zhī )能力是一个教师得到教育和教(💑)学完成的保证严重缺乏组织能力和指(♿)导能力(lì )的(📃)教师(shī )不管其知(🥀)识多(duō(🏀) )么博识都没法结束教育(yù(🧤) )和教(🚎)学(xué )任(🐡)务1组织(zhī(🔏) )教(🏯)学的能力教师能几乎(🎈)全部学生的注(zhù )意身形灵活适当调(🏐)节(jiē(😛) )进程(chéng )重新(xīn )活(huó(🍿) )跃课堂气氛压制教学环(huán )境(🤾)阻止学生的思(🍄)(sī )维发展(📮)学生(💥)的创新(xīn )能力以维护课堂(🐇)教(🐝)(jiāo )学秩序全面处(🐞)理偶发事件等2课外活动的组(zǔ )织能力(🤹)课堂教(🍦)学是(shì )率先实(shí )施(✉)素质教育注(⛵)意培(péi )养(yǎng )学(xué )生创(🛰)新思维的主渠道开辟(🏂)出来第(dì )二课堂陆续开展丰(🚂)富(fù )多彩的(de )课外活动又是积极(🍌)开展创(🔮)新教育(😂)培(péi )养(🛠)创新人才(cái )的重(chóng )要(🍄)途径一个教师应(💒)有(yǒu )能力组(zǔ )织和(🛷)指(zhǐ )导兴趣小组参观(guān )考察和社(shè )会实践活动(dòng )有(🙃)能力组织讲(😪)座讲演(yǎn )展(🏩)览表演制做(zuò(📱) )去考察(chá )竞赛撰(🚫)写(🥈)报告和论(🐇)文等活(huó )动连成(💢)人(rén )人参入自己抢先出手发挥特长凸显个(🥓)性的全开放式(shì )学习氛围4研究(🥋)能力教师要成为教书育人的专家(jiā )拥有讲演教(jiāo )科研的复(fù )合型人才利用从教(🦓)书(shū )匠向(🌑)学(xué )者型的转化研究能力是应(yīng )具(🍠)备什么的(de )素(sù )质之(🏆)一(yī )1教研工作能力把教(🕉)学(🌦)与教(🚀)研增强出声善(👍)于(📧)总结经(jīng )验(🧕)自(🏜)己的教学经验对教(🍦)改中遇到(🛴)的问(🍀)(wèn )题接受(🤱)理论研(🏫)究给出自己(🚋)的(de )见解终(🦀)致(zhì )一(yī )路探索和(hé )发现自己新的教学规律教学(🌽)方法和模式2学术研(yán )究能力目(🐤)前(⏮)教师的教研(yán )较少的只在(🕓)在(zài )教材的分析考(🎳)试的研究超出一(🧘)些教学技巧(♉)和教学(🍙)经验的(de )陈述(shù )而对教学理论(♋)的研究相对(🔧)于薄弱之处缺乏对教学的(de )创(🐹)造性思(🕓)考教(😑)师(🍧)只(zhī )有拥有学(🌪)者型的(🆓)教(🛋)师才能适(🆙)应知识经济时代的挑(🕯)战和素(🌧)质教育的发展三(🚳)较高的职(🍑)(zhí )业道德修(✨)养教师是人类灵魂的工程师教师的职业道德素养改变着素质教育(👇)的(🐛)成功教师前提是本(🎒)身(🛃)纯洁(jié )高尚的道德(🕎)修养忠诚不二人(👣)民(mín )的教(❄)育事业(♌)模范的不违背教师职(🤦)业道(dào )德(dé )标准(zhǔn )无比热爱学生为人师表(biǎo )认真学习马列(liè )毛(🥎)邓三个代(⛸)表科(😽)学发展观自学(xué )党的教育方针和政策思(sī )想上同党(🦄)中央保持一致教(jiāo )师应(yīng )由得(💘)结合热爱社(shè )会主义祖国民族团结奋发(👒)努力振兴中华的教育弘扬中华(🚫)民族(🎊)传统(👄)美德和(hé )社会主义道德(dé )情操的教(🎓)育(🛷)接受社会发展(🛒)规律(lǜ )和观点(🤵)的(🏨)教(🌒)育进行科学(😋)人生观世界(jiè )观的教育(🌥)四敏锐的(de )时代意(👏)识要可以更新教育(yù )观念联合国教科文组(🌐)织将学会认知学会做事(📐)学会(🍄)达成生活和(hé )学会生存称(chē(🤓)ng )为(wéi )现代教育的四根支柱利(lì )用教育的(de )现代化关键(🐧)是教育(yù )观念的(🌩)现代化应树立以(🧙)人为(🚍)本的教育观念尊敬学(👫)生的(🕚)人格兴趣爱(à(🐬)i )好十(⬛)分(🦁)(fè(📙)n )尊(🐭)重学生(shēng )的自由发展谦(🍦)让学生的首创(chuàng )精神发挥(🎇)学生的主体作用开掘学生的人(🧀)类创造(🧠)才能感教师的劳动(🐽)是一种(zhǒng )复杂的忙碌不堪的(🚾)高智能艺术(shù )性的劳动不(bú )是什么简单(🍷)的机械的(de )简单重复(fù )性劳动有了对教师素(🛐)质的(🛃)要(🤝)求那你我们对教师提(tí )一级工资(📤)带薪休假的怨气变会消失无踪了教师的言行举止是幼儿我模仿(♊)的榜(🆖)样对(🛑)幼(yòu )儿(🤶)起着潜移默化(🔪)的作用(🚑)我怀疑另外(wài )一(yī )名(🦎)合格的幼儿教(😸)(jiā(🧕)o )师需要具备以下素质(zhì )1要有执着爱(à(😓)i )的事业心(xīn )幼(🚽)(yò(🐘)u )儿园的日(rì )常工作(👇)是琐粹和如此(🐵)平凡的同(🛸)时情况又是空前复杂的有(🤗)时(shí )孩(📛)子的(👐)行(🌰)为会出现问题(tí )有时孩子的生(💢)活又要教师特殊的方法的(🍸)照顾在这样(😭)的话十分艰巨的工作下(xià )许多(duō )教师不(😳)由(❤)得会出现烦(fá(🍼)n )燥情绪而这个情(qíng )绪会传达(🕹)给敏(👄)感的孩(😝)子(🈷)使他(❌)们感觉道焦虑不(🔒)安因此教师(👂)应该对(🕑)幼(yòu )儿教育工(gōng )作(zuò(🥤) )的特点有一个真确的(de )认(😇)识有充(⏹)分的准备不(bú )畏艰(🖖)难一直保(🌺)持一颗(🏫)执著的事业心(❕)2要自信自(🌷)尊自(zì )信自尊是现代人应该拥有的个性特征一个(🤤)对他工作没有信心消极(jí(💗) )懈怠(dà(🗨)i )的(de )人是(🥩)无法(fǎ )做好(🗨)工作(🚛)的幼(🕷)儿教师自身(☝)充(chōng )满自信(🖕)自尊的(de )人(🙊)格(🏍)(gé )如何(🔞)处理问题时也态度(⛄)出自信(✨)都将炎症感染幼儿给幼儿树立道德一个良(💊)好的我模仿(fǎng )榜(bǎng )样3要有(yǒu )良(⤵)好的自我形(🐕)象(🗯)和个性品质幼儿可是年龄稚(🤮)幼但也就是喜欢美好和幸(🚓)福的形象孩子(💿)们会说(⬜)陈(chén )老(🍏)师真(🐓)好看和妈妈一样在他们幼小的心灵中(🎪)教师什么都懂其形象(🔈)在他们眼(🌴)中(zhō(👭)ng )无(wú )比(💋)魁梧老师是(shì )幼儿学习(xí )的榜(🎡)(bǎ(🔂)ng )样是(🚠)敬(👂)慕(🎒)和祟拜的对象(🥤)老师的位置一(👒)般(bān )说来在父母以前并且教师要(💅)出奇(🍔)从严要求每一句话每一个(🌄)行动都会给孩子带(😮)走深刻的印象孩子们就是(🍰)喜(xǐ )欢谈吐(🏇)大方(fā(🐷)ng )十分亲切比较活泼(pō )穿着得(dé )体的教师(🧗)(shī )因此(🙄)教师要特别注意(yì )自己的(de )仪表和(hé )举(🤵)止4要有爱(🦄)心(xīn )和(hé )童(🚌)心教师不(bú )光要爱漂亮的孩子也爱长相一般甚至于丑陋无比和有缺陷(🏺)的孩(🐶)子不单爱精(🔱)明的孩子(🥅)也爱(🤽)发展速度极快甚至连迟顿的孩子不仅仅(👩)爱(📐)很(hěn )听话的孩子(🚗)也(👧)爱天真可爱的(🐚)甚至有许多问(🐭)题行为的孩子(zǐ )不仅爱家庭背景富裕社(📴)会地(📍)(dì )位高的(🐞)孩子也(yě(⚓) )爱平(🐉)(píng )民甚至连(lián )家境贫(pín )寒(🐜)的孩子童(🆘)心(🎄)是(💪)教师另一条通(🦐)道各个孩(hái )子的心灵世(🛏)界的桥(🏻)梁一位好的(✔)幼儿教师(📡)往往是幼儿的忘年(✡)交是(shì(📢) )幼(🎋)儿(ér )群(📀)体中的一分子他们一直(😓)保(bǎ(🥅)o )持(🥄)了一(yī(😩) )颗纯真(zhēn )无(wú )邪的童心积极参与(🔽)孩子们(men )的各种活动和他们一(😩)(yī )起游戏(xì )讲讲(jiǎng )故事说(🎀)悄悄话在这样的人(💧)人平等的关系(🧝)中教师就也能(📝)(néng )和(🤭)幼儿(🥗)互相间才能产生情(qíng )感上(shàng )的交流(liú )可能会在(zài )幼(🚡)儿内心影起共鸣(mí(🆖)ng )同时(shí )教师会(huì )在(🎦)生活中才发现(📢)每(💖)一个孩子身(😃)上的闪光点(🕤)从而非常爱孩(hái )子由(yó(🏾)u )此教(👱)师的(🏕)教育工作就(😐)有了良好的基(jī(🆚) )础(🧤)5要有较强的沟通能力教(🚞)师(🏰)要(yào )用语言(🥅)和非语言(yán )的意思是关注给予(⛺)和(hé )热情鼓励幼儿的谈话如(rú )教(🕥)师关(🦐)注(zhù )地(🧠)用目光注视幼儿用点头(😹)(tóu )抚摩孩子来表示帮助(🔐)和鼓(gǔ )励和对(🔹)孩子谈(💭)话的兴趣使(🖕)幼儿(ér )突然感到老师很(🐼)就(🎈)(jiù )是(🏴)喜欢听我说(🍵)完教师在认(🧤)真地(dì(🎐) )倾(🔶)听孩(💑)子(zǐ )开口(🍧)说(🐩)话时一(📵)定要(🕉)耐心体(📫)贴揣磨和理解(🌋)幼(yòu )儿语言中(🐮)(zhōng )所所蕴含的(🥡)的意义在(🚙)与(🌠)孩子沟(💳)通交流的时候也(🐐)可以不表达自(😴)己的(🌙)思想和情绪(🕵)使幼儿清楚教(🔌)师的想(xiǎng )法如在讲(👶)童(🔑)话故事的(💧)时候一个孩(⏹)子(🏙)还老不打搅(jiǎ(✳)o )别人会影响以外小朋友听故事教师的确(🎼)当听我讲童(🕺)话时打搅别(🌿)人别的地方(fāng )小(🖤)朋友就不是那(♏)么容易(🛺)听了故事你自己也能(néng )听见这让我总觉得很惊讶(yà )6要(🤞)有(👣)较强的组织教(😭)育(⚾)活动的能力教师要想给孩(🚊)(hái )子一杯水自己必须要有一桶水幼儿(ér )教师要有丰赡的专业(🆕)(yè )知识和技能技巧在设计教育活动时都能够依据幼(yòu )儿的思维(wéi )特点(diǎ(🆕)n )马(mǎ )上(⏪)准备(bèi )大量的教学具(❇)让(🈯)他们动(dòng )脑(🏜)思考动口充分调动(🕳)(dòng )众多感官以得到启(qǐ(🕟) )发诱导的和扩散出来式的(🔇)提(⬆)问形式释放(🏖)幼儿学知识的愿望(😢)要变让(ràng )我学为我要(yào )学真正(zhèng )无法形成(🦕)以教(jiāo )师为主导幼儿为(wéi )主体的正确的师生关系7要有自学能力(lì )幼(yòu )儿教师要不(⬇)时(shí )地吸(xī )取新知识学习新(xīn )技能开阔眼界增强自身的素质以跟上(🐉)时(shí )代的变(🔒)化2大(🌬)专招生越来越没有门槛大专院校的老师(🆓)还您好很(🎌)欢喜回答我您的(🕸)问题(tí )我是大专(zhuān )院校老师我一直如(rú )果说我是大学老(😔)师实际上也确实是我怀疑大专院校的老师(👣)全部这个可(🚥)以(👫)被称(chēng )作大学老师接下(🏚)来的(😆)说说我的理由01从(📋)高校的分(fèn )类来看从高(gāo )校的(🎹)(de )分类看(kàn )大学分(fèn )为(wé(🤾)i )本科和(🙂)高(💛)职专科(kē )大专院校(🥒)都(dōu )属于高等职业教育也都(dōu )属于(🛂)(yú )高校层次而大专院(🚵)(yuà(🏬)n )校的老师那就(jiù )是大(🍟)学老师这(🈁)(zhè(🍮) )个(gè(🤟) )是(shì )如果说的(🐊)02从大专院(yuà(👇)n )校老师的(de )实际来看的(🤐)确(💋)(què )学生现在考个专科院校(xiào )相(📘)对于(yú(👌) )比(bǐ )较容(🙂)易(😯)门槛低了(📔)很多有的(de )甚(🍬)至连(🔣)很高很高(👕)但(🛶)是大(dà(🎢) )专院校招聘老师的要求(💂)一般(♊)的确算低(dī )大(⭕)多数特(🤺)别(🌆)要求全(💔)是硕士学历(📡)也(🥏)有(👲)部(bù )分招聘(pìn )岗位是(😲)博士是可以这(📰)样说(shuō(🍿) )学生直接进(😬)入专科院校门槛却不(💓)是高(🐏)但(🏃)大专(zhuān )院校对老师的招聘(🌟)要求我(📍)还是不低的03大专院校的老师不(🕞)能放松(🈸)(sōng )学(🙅)习要(yào )不断提升教育(💵)教学水平在大专(🚾)院校工作了好几年慢慢的的有(🏊)(yǒu )了那样的话一(🍉)些体会而不我(🚩)们花了很(hěn )多时间准(📖)备的上课内容(róng )但(dà(🚍)n )学(xué )生由于(🐎)(yú )从小就是(🤦)没(🍀)有能(🏠)(néng )养成(🛬)养成良好(🐏)的学习习惯另外基础差(🧜)很(👟)多都(🐚)(dōu )不愿意去学日久天长老师们在(zài )教学上也会掉以轻心甚至(😦)没有(🛄)了初为人(🐱)师时对(🚚)教学(😮)工作(zuò )的(🌉)(de )激情我想这也也(yě )是你在问题里提醒我(💫)(wǒ )们大(🏍)专(zhuā(📐)n )院校老师的注(🍏)意方面肯定不能毕(💜)竟学生学(🌇)习积极性(🔫)不够就放(fàng )松了我们(🔏)(men )的要(⬇)求(qiú )才是老(🍱)师(🦃)应该要不断提高(⬜)自己的教育教学(🥠)(xué )水平(🕚)结束语总的说来(lái )无论(lùn )是从(cóng )高校(💸)的(🌅)分(🕋)类(🤽)而言肯定(dìng )从大专院(yuàn )校(👏)老师的实际判断大(dà )专院校的老师就是大学老师这也毋(wú )庸(🤕)质疑其实才是大专院校(xiào )的老(📋)(lǎo )师也要(yào )不断加强(😍)学习不断提高自己(jǐ(☔) )不能不能因为学(⬅)(xué )生(🚢)不(✳)不愿意(yì )学(👊)就心情(🦑)放松了对自己的(de )要(🐜)求(🎿)(qiú )朋友们(🦅)怎么知道欢迎评论分(🌂)享我是高校(〽)(xiào )教师查哈教(jiāo )育(📒)领域话题也时(🚯)常爱分享对教育领域查(chá )找问题的观点和看法要是您也不喜欢请了解我我相信(xì(🤟)n )总有大(🏈)家感兴趣(qù )的(🍷)话题(tí(🍿) )期(🙌)待中约定交流3高校女(🐱)教师副教授想转行政(🉐)岗(gǎng )这一步不(bú )DANGER这是危险的的想法(💮)我一些地(😦)好(🌉)像听说机关里发展希望(wàng )破灭及时又回到二级学(🐏)院(yuàn )当老师的应该还没(mé(🌨)i )以前见(jiàn )过题(📒)主那样的势(📆)向(🔇)而动的(🏹)(de )我有个朋友以前是一(yī(👱) )所大学机(jī )关里的(de )科(kē )长(zhǎng )大(dà(🕧) )概是在教务处畜牧兽医相关专业实践(jià(🚈)n )教学(xué )管理以前学历是硕士到40岁时(🎣)仍(🏀)然没能晋(⛹)升副处级及时恍悟回到(🐀)二(🏇)级学院工作并脱产学(🎑)习念了博(🛁)士搞了不少发(fā )明创(🆘)造成(💛)果(🎲)获得转化应用并获得两(liǎng )项省(shěng )部级科技奖(🛌)在(zài )50岁时(🍴)评上了教(jiāo )授(shòu )现在放下心来(🏵)讲课带研(🔫)究生精神状态很不错这些朋友也(🐶)很很励志愿意(yì )题主学女老师(shī )如果没有在家庭(🚟)花(👏)精力多确(😮)实是这(🐬)(zhè )个(💍)可以平(🔺)心(🖖)静气地接受副教授(🌚)的职称好好的地教书育人开心(xīn )地自己的生活(🚴)