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    高校教师应该具备哪些能力7
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    已完结/2013/香港/恐怖/谍战/科幻/

    影片信息

    • 高校教师应该具备哪些能力

    • 片名：高校教师应该具备哪些能力
    • 状态：已完结
    • 主演：Outsider/
    • 导演：Andrew/Thomas/Hunt/
    • 年份：2013
    • 地区：香港
    • 类型：恐怖/谍战/科幻/
    • 时长：内详
    • 上映：未知
    • 语言：日语,国语,印度语
    • TAG：
    • 简介：1高校(🏊)教师应该具(✊)备哪些能力(lì(🐵) )2大(dà )专招生越来(lá(🛥)i )越没有门槛大专院校的老师还3高(gāo )校女教师(shī )副教授(🏪)想转(🐌)行(🍢)政(💴)岗这一步不1高(🔝)校教师(🐷)应该具(🕍)备哪些能力一良好的(❕)思想品(🐢)(pǐn )德的文(🖼)化(🏽)素质(zhì )包括(kuò )精深(😇)的学科专业(✈)知识广博的文化知识和教学(xué )理论基础1教师应专(zhuān )精自己的(de )学科具有功底扎实而渊博的(☔)知识马可连(lián )柯说过学生可原谅吧老师的(de )语气严(🌮)(yá(💀)n )厉刻(🍰)板甚(😓)至还(hái )鸡蛋里(lǐ(➖) )头(💾)挑(🍌)骨(🤜)头但(🚰)不能原(💻)谅(❇)吧他的不学(💢)无术苏霍母林斯基也强调只有一教师的知识面比学(🌸)校教学大纲空(🌉)阔得多(🧡)他才能下一界教学过程(🌺)的精工巧匠对(duì(👱) )老师来说(🚕)不单要熟得不能再熟所教教材的(🔊)都差不(bú )多内容形成求(qiú )完整的知识体系还要加强(qiáng )业务(😹)继(📯)(jì )续进(🏓)修和(📣)应(🔊)用广泛的学习跟(Ⓜ)踪学科学术动(dòng )态打听(🐖)一(yī )下新观点完全(😩)掌握新(xī(Ⓜ)n )信息快速更(👏)(gèng )新知识站在学科的前沿由(⛲)经验(yàn )型(xíng )到科研型(xíng )的转化2教(jiāo )师既(🛩)要有广博的(💖)知识又通晓基(jī )本的(de )社会学科恐怕学科等方(fāng )面(miàn )的知识做(zuò )到学识渊博具(jù )体(🔧)实(🐲)施(♑)学(⛺)校教育重视培养学生的(🔈)综合素质(🔜)和(⛺)(hé(🔁) )创(⛷)(chuàng )新能(néng )力教师(shī )的博学(📰)多才是极为关键的伴(🔨)随(🚝)着教材的改革(gé )东北边学科的联系日益(😷)可(🐛)以提高(gāo )文理相互渗(shèn )透并(🈺)且教师(🕍)应崇(chóng )尚(🧥)与别的(de )学科的沟通(📤)自然形(xí(🦎)ng )成(chéng )大教学(xué(🌳) )观为学生创设开(📐)放的教(✈)学情(🛍)(qíng )景(💵)注意培(⛄)养学生(shēng )的创新意(⛵)识(👊)和能力教(jiāo )师的知识越博学多(duō )识越能启迪学生的创新(💃)思维3教师应具有教育科学理论修养(🎠)苏霍(🌵)姆(mǔ(🔤) )林(🛃)斯基说(🛣)教师看不懂心理学(💽)这就如同(🤷)一(🔨)个心脏专业医生不所了解心脏的(de )构造科学的(🏏)教学需(xū )要(yào )科(kē )学(🛍)理论(🙁)的指导教(👏)师(😼)要比较(jià(💰)o )好的实(🦀)施(🐥)素质教育必须手中掌(zhǎ(🌳)ng )握教育学心(🌠)理学和学科(😃)教学法等基本知识教师不(🅱)仅(🏛)仅很清(qīng )楚(🚺)教(💗)什么还得清楚怎(⚽)么样(😤)才能教和为啥你选这样的话教用科学的(de )理论去指导自己的教学二较(👡)弱(😡)的教(jiāo )学(🖌)研究(🔈)能力能力(lì )是指(🧕)(zhǐ )然(rán )后影响活(📁)动的(🤽)效率使活动的任(rèn )务未能顺利结束的一种个性心理(lǐ )特征教师不仅(😿)(jǐn )仅(🦄)要有广博(🐒)的知识还(🤧)要必须具备适应适应(👘)学(👴)科特点(🐳)的教研能力1良好的语言表达(🗒)能力苏霍(💆)姆林斯基提(tí )过教师的(㊙)语言修养比较大(dà )确定着学生(🥕)课堂上(🆖)的脑力劳(láo )动的频率语言(💂)表达是一切教育工(🧖)作(zuò )者旅(🏗)游必备的比较多能力导致条件的限制(zhì(👬) )很多实(⛎)事没法重临(😁)(lín )需(xū )要教(🎐)师凭着(zhe )语(💺)言表达把丰富的(de )知识是(shì )从口头修习(xí )给学生这就(jiù )具体的要求教师的语(👘)言准确清晰更具学科(kē )性(📐)简明谙(ān )于本身逻辑(jí )性生(shēng )动(⛱)活泼具(〰)高(🎋)形象性抑扬顿挫(🏐)具高安逸性2较高的创(📓)新能力创(chuàng )新是一(🚀)(yī )个民(🏬)族(❣)的(de )灵(líng )魂是一个国家繁荣兴旺的不竭的动力具有较高的科技素(sù(🐌) )养和创新能力是知识时代对人才的基本要求要(yào )培养(🚏)创(😟)新人才(🍘)就前提是要科技创新型的(de )教师科(📼)技创新型(🤐)的教师应该是要拥(🍽)有(yǒ(🧀)u )打(👈)扎实的基础知识广博的(🚓)视野(🥀)在内善于观察(🚢)综(㊗)合(hé )开拓新领域的(⌛)能力完全掌(🎃)(zhǎng )握创新知识的方法具有勇(🏷)于实践(jiàn )胆敢怀疑和批判的(de )学(xué )科精神(♿)擅于吸(🖕)收掉比较(🤢)(jiào )新教育科研成果将其应用到教学中(🏣)并不同(tóng )见解都能够突然发现科学有(🏝)效的新教(jiāo )学方法简(🚍)单来讲教师(👬)的创新能力以及独到眼光的见解新(📰)颖的教法创新的思(sī )维显现(xiàn )的个(⏪)性探(🎱)索它(🆕)的精神民主的意(😈)识等3较强(qiáng )的组织能力组织能力是一个教师得到教育(😒)(yù(🌭) )和教学完(wán )成的保证严重(🔲)缺乏组织能力和指(🕛)导(dǎo )能力的(🍖)教师不管其知识多(🛣)么博识都没法结(🍀)束教育和(❔)教(🤵)学任(rèn )务(🗒)1组(🏚)织教学的能力(⌚)教(🗞)师能几乎全部学生的(😍)注意身形灵活(🍁)适(shì(😪) )当调节进程(🧤)重(🍖)新活跃课堂气氛压制(zhì )教学(🦓)环境阻止学生的思维(👃)发(fā )展学(xué(✝) )生(⛹)的创新(xīn )能力以(🈺)维(🎣)护课(kè )堂教学秩序全面处理偶发事件等2课外活(huó )动(🐛)(dòng )的(de )组织(🐡)能(néng )力课(🏞)堂教(🐔)学是率先(🤯)实施素质教(👲)育注意培养学生创新思维(⏰)的(❗)主渠(🧙)道开辟出来第二课(🤔)堂陆续开展丰富多彩(cǎi )的课外活动又是积极开展创新教育培(🗜)养(🗃)创(chuàng )新人才(😑)的重要(🏅)途径一个教师(shī(👃) )应有(🎿)能力组织和指导兴(➗)趣小组(👺)参观考察和(😷)社会实践活动有能力组织(🐽)讲座讲演展(🖌)览(lǎn )表演制做去(🥞)考察竞(jìng )赛撰写报告(gào )和论(🧟)文(wén )等(🔀)活动连成人人参入自己抢(qiǎng )先出手发(fā )挥(huī )特长(zhǎng )凸显个性(✡)的全开放式学习氛(fēn )围4研究能(👈)力教师要成为教书育人(🥘)的专家拥(yō(🍕)ng )有讲演教科(🌅)研的复合型人才(cái )利用(🍃)从教(jiā(🔑)o )书匠向学者(💸)(zhě )型(🗺)(xíng )的转化研究能力是应具备什么(👑)的素质(㊗)之一1教研(yán )工(gōng )作(zuò )能(⬅)(néng )力(👋)把(🧙)教学与教研增强出声善于(yú )总结经验自己(📎)的教学经(🌖)验对教改中遇到的(🍃)问(☕)题接(📑)(jiē )受理论研(🤝)究给(🎹)出自(🏄)己的见(👢)解终(zhōng )致(🤑)一路探索和发现自己新的教学(xué )规律教学(💱)方法和(🥦)模式2学(🗃)术(🐮)(shù )研究能(néng )力目前(🕰)教师(😘)(shī )的教研较少的只在(zài )在教(🕰)材(👍)的分析考试的(🍑)研究(🔆)超(chāo )出一些教学技巧和(🚽)教学(💑)经验的(de )陈述而对教学理论的研(🗻)究(jiū(🕖) )相对于薄弱之处缺(quē )乏对教学的创造性(🗽)(xìng )思(🍖)考教(jiāo )师只有拥(⛵)有学者型的教师才能适(🛥)应知识(❌)经济时代(❗)的(🛒)挑(tiāo )战和(hé(🎨) )素质教育的(🤹)发(🔋)展(zhǎn )三(🗜)较高(⚾)的职(zhí )业(🏘)道德修养教(🌩)(jiā(🍴)o )师(shī )是人(⛳)类灵魂的(de )工程师教(🌅)(jiāo )师的(🥫)职业道德素养改变着素质教育的成功教师前提是本身纯(chún )洁高尚(🖱)的(🅱)道德修养忠诚不二人(rén )民的(📐)教育事业模(🤔)范的(de )不违背(🌧)教师(📅)职业道德标准无比热爱(🐥)学生为人师表认(🌓)真(㊙)学(xué )习马列毛邓三个代表科学(xué )发(🍇)展(zhǎn )观自学党的教育(🤩)方针和(🍼)政策(📍)思想上同(📚)(tó(⛎)ng )党中央保持一致教(jiāo )师应由得结(🏿)合热爱社会主义祖国民(mín )族(🎃)团结奋发努力振(🚶)兴中华的(🌥)教育弘扬(yáng )中华民族传(🎫)统美德和(🏈)社(👉)会主义道(🏟)德情(🏿)操的教育接(🛏)受社会发(🎂)展规(🏗)律(🕚)和观点的教育进行科学人生观世界观的教育四(🗣)(sì )敏锐的(🛵)时代意(🚉)识要可以更新(🔫)教育观念(niàn )联合国教科文组织(🛄)将学会(🌚)认知学(🕓)会做事学会达成生活和学(🚜)会(💱)生存称为(🐹)现(🍃)(xiàn )代教育的(✍)四(🍟)根支柱(zhù )利用(⌛)教育的现代化(💲)关键是教育观念的现(xià(😖)n )代化(🎭)应树立以人为(🛡)本(běn )的教育观念尊敬(🕤)学生的(⛩)人格(🌴)(gé )兴趣爱好(🐜)(hǎ(⏸)o )十分尊重(🎳)学(xué )生的自(🐯)由(yóu )发展谦(qiān )让学生的首创精神发挥(huī )学生(🕴)的主体作用开掘学生(🙈)的(🥒)(de )人类(🌗)创(👱)造才能感(⚡)教(jiāo )师的劳动是一(🦈)种(👵)复杂的忙碌不(🏾)堪的高智(zhì )能(👜)艺术性的(🥈)劳动(🚊)不是什么(🔙)简单的机械的简(🏬)(jiǎn )单(dān )重复性劳动有了对(♊)教师素质(🍮)的要求那你我(😒)们对教师提一级工资带薪休假的怨气变(😊)会消失(🥀)无(🥗)踪(zōng )了(le )教(🙋)师的(🎀)言行(háng )举止(zhǐ )是幼儿我模仿的榜样对幼儿起着潜移默化(huà )的(🚶)(de )作用我(💱)怀疑另外一(yī )名合(👉)(hé )格的幼儿教师需要具备以下素质(zhì(🈹) )1要有执着爱的事业心(🚒)(xīn )幼(📈)儿园的(🧘)日(🍹)(rì )常(🆗)工作是(💈)琐(👾)粹和如此(🧤)平凡的(de )同时(⛰)情况又是(shì )空前复杂的有时孩子(🎊)的行(háng )为会出(🐡)现问题有(🎴)时孩子(📣)的(de )生活又要(🍈)教师(shī )特殊的(🐭)方法(📕)的(de )照顾(gù )在这(zhè )样(yàng )的(de )话十分(fè(🛶)n )艰(jiān )巨的工(gōng )作下许多教师不由得(🏳)会出现烦燥情绪而(ér )这个情绪会传达给(🔟)敏感的孩子使他们感觉道焦虑不安因此教师应该对幼(🥍)儿(ér )教育工作(🚁)的特点(☕)有一个(gè )真确的(de )认识(shí )有充分的(🚮)准(🈸)(zhǔn )备不(😚)畏(wè(👵)i )艰难一直保持一颗执著(📰)的事业心2要(🥒)自信自尊自(🍊)信自尊是现(🦋)代(🦑)人应该拥有的个性(👓)(xì(🎷)ng )特(😧)征(🏉)一个对他工作(🦇)没有信(💩)心(👙)消(xiāo )极懈怠的人是无法(fǎ )做好工作(zuò )的幼儿教师自(🧟)身充满自信自尊的人(🖋)格如何处理问题(🏣)时也态度出(🕐)自信都(🤞)将炎(👽)症感(🥑)染幼儿给(🍫)幼(📎)儿树(👬)立(🔋)道(📖)德一个良好(🍜)(hǎo )的我模仿榜样3要有(yǒu )良好的自(🎃)我形象和个(🎈)性品质幼儿可是年龄稚幼但也就是喜(xǐ )欢美好和幸福的形(🌿)象孩子们会说陈老师真好看和妈妈一样(yàng )在(🎨)他们幼小的(👒)心灵中(zhōng )教师什么都(❄)懂其(🤱)形象(xiàng )在他们眼中无比魁(🛹)梧老师(👰)是幼儿学习(👷)的榜样是敬慕和(🥅)祟拜(bài )的对象老师的位(💲)(wè(🍶)i )置一(🤒)般说来在(🗿)父母(mǔ )以前并且(⬇)教师要出奇从严要求(🚪)每一句话每一个(🎍)行动都会给孩子(🏖)带(💄)走深刻的印象孩子们就是喜欢谈(🙎)吐大(🚑)方十分亲切比较活泼穿着(🥝)得体(tǐ )的教师(🦒)因(yīn )此(cǐ )教师要特(tè )别注意自己的(🥇)仪表和举止(zhǐ(🅿) )4要有爱(🧥)心(xīn )和(🔠)(hé )童心教师不光(⏪)要爱漂亮的(de )孩子(zǐ )也爱长(🙊)相一般甚至于(♏)丑陋无比(🌧)和有缺陷的孩子不(🛂)单(dān )爱(ài )精明(míng )的(⏹)孩子(🛏)也爱发展(😤)速度极(🐾)(jí )快甚至(🏧)连(lián )迟顿的孩子不(bú )仅仅爱(🕊)很听话的(🍸)孩子(🍣)也爱天真(📒)可爱的甚(shèn )至有(🏅)许多(🛩)(duō )问题(tí )行为的孩子不仅爱(ài )家庭(⛓)背景(😣)富裕(🍕)社会地位高(🅱)的孩子也(😍)爱平民甚至连家境(jìng )贫寒(😕)的孩子(zǐ(🌍) )童心是教师另一条(🔨)(tiáo )通道各(gè )个孩子(🍌)的心(🛡)灵(👻)世界(jiè )的桥梁一位(wèi )好的幼儿教师往往是(⛓)幼儿的忘年交是(🥁)幼(yòu )儿(⛎)群体(tǐ )中的一分子他(😉)们一(🏾)直保(😔)持了一颗(🔷)纯真无(🍛)邪(xié )的童心积极(♏)参与(yǔ )孩子们的(🖱)各种活动(🎅)和他们一起游戏讲(jiǎng )讲故事说悄悄话(huà )在这样的人人平等的关(📛)系中教(jiāo )师就(jiù )也能和幼儿互相(xiàng )间才能产生情感(🌿)上的交流可能(🛴)会(👴)在幼儿内心影起共鸣同时教师(🐟)会(huì )在生活中才发现每一个孩子身上的闪光(💬)点从(🔨)而非(🗼)常爱(ài )孩子由此教师(shī )的教育工作(🎋)就有了良好(hǎo )的基(🏩)础5要有(🏎)较(jiào )强的沟通能力教师要用语言和非语言的(🌼)意(🧐)(yì )思是关注给予(yǔ )和热(rè )情鼓励幼(🥙)儿(ér )的谈话如(⛲)教(jiāo )师关注地用目(🧗)光(🐖)(guāng )注视幼(🔚)儿用(🖍)点头抚(fǔ )摩(🥩)孩子来表示帮助(🍾)和鼓励和对孩子谈话的兴趣使幼(👸)(yòu )儿(🏎)突然感到老师很就是(🐔)(shì )喜欢(🤹)听我(wǒ )说完教师在认真地倾听孩子开(🚠)口说(shuō )话时一定要耐心体贴揣磨和(hé )理解幼儿(🐓)语言(🤛)中所(🥉)所(🌶)蕴(🧟)含的的意(yì )义(🦀)在与(yǔ )孩子(zǐ )沟通交流的时(🌦)(shí )候也可以不(bú )表(biǎo )达自己的思(🍨)想和情(qíng )绪使幼儿(🖌)(ér )清楚教师的想法如在讲(💇)童(✌)话故(gù )事的时候一个孩子还老不打搅(jiǎo )别人会影(yǐng )响(xiǎ(🎊)ng )以外小朋友听故(🚒)(gù )事(🎥)教师的(🔶)确当(❓)听我讲童话时打(🛒)搅别人别的地方小朋(pé(🥜)ng )友就不是那么容易听了(🎬)(le )故(⏩)事(🎞)你自己(👞)也能听见这让我总(🆚)觉得很(📛)惊讶6要(🏾)有较(🔜)强(🏔)的(de )组织(⛸)教育活动(dòng )的(🍔)能(🚤)力教师要想(😤)给孩(🥀)子一杯水自己必(🈯)须(🐎)要有一桶水(💐)幼儿(🏆)教师要(🐭)有丰赡的(de )专业知识和技能(🔎)技巧在设计教育活动时(🤖)都(dōu )能(né(🦍)ng )够依据幼儿的(de )思维(💗)特点马上(shàng )准备大量的教学具让他们动脑思(🐣)(sī(🥪) )考动口充分调(🐥)动众多感官以(yǐ )得到启(🤵)发诱导(🐆)的和扩散出来(lá(🕛)i )式的提(🌱)问形式释(shì )放(🚎)幼儿学知(zhī )识的愿(🧛)望要(🥍)变让我学为我要学真正无法形成以教师为主导幼儿为(🚍)主(🚹)体的正确的师生关系7要(yà(🍋)o )有(yǒu )自学(xué )能(🥤)(néng )力幼儿教师要不时地吸取新知(🍃)识学习(💊)新(xīn )技能开阔(🍉)眼(yǎn )界增强自身的(🛡)素质以跟上时(🏕)代的变(🙏)化2大专招生(shēng )越来越(🕕)没有门(mén )槛大专(📌)院(🐄)校的老师还您好(🏡)很欢喜回(huí )答我(🛀)您的问(🛅)题我(😐)是大专院校老师我一(🍴)直(🌬)如(🚢)果(📳)说(shuō )我(😤)(wǒ )是(🤤)大(dà(🏋) )学(💪)老师实际上也确实是我怀疑(🕑)大专院校的老师(shī )全(🤬)部这个可(🙏)以被称(chēng )作大(🐽)学(xué )老师(🔲)接下来的(de )说说我的理由01从高(📅)校的(de )分类来看从高校的分类看(🌄)大学分(fèn )为(👦)本科和高职(zhí )专科大专院校(🌞)都属(shǔ )于高等职业教育(📟)也都属于高校(xiào )层次而(ér )大(🍇)专院校的老师那就是大(🚒)学老师这个(📬)是如果说的02从大专院(🔯)校老师(shī )的实际来看的(🍕)确(🏿)学生现(🌲)在考个专(♿)科院(yuàn )校(⭐)相对于比(〽)较容(🍖)易(🔑)门(mé(🕹)n )槛低了很多有的(💃)甚至连很(hěn )高很高但是大(🛰)专院(🕐)校招聘老(lǎ(👷)o )师的要求一般的确(🌇)算(🕟)低大多数特别要求(qiú )全是硕士学历也有部(🐚)分(💑)招聘(pìn )岗位是博士是可以这样说学生直接进入专科院校门槛却不是(shì )高但(🧣)大专(zhuā(🚯)n )院校(🏁)对老师(shī(👨) )的招聘要(yào )求(qiú )我还是(🏀)(shì )不(bú(🥨) )低的(🆑)03大(dà )专(zhuān )院(🔗)校的(🚜)老师(🏰)不(bú )能(néng )放松学习要不断提升(🎼)教育教学(⚽)水平在大(dà )专院校工(gōng )作了好几(📁)年(nián )慢(màn )慢的的有了那样(yàng )的(👯)话一些(xiē )体(tǐ )会而不我(🚔)们花了很多(⏫)时(shí )间准(🕌)备(bèi )的上(😼)课(kè )内容但学生由于从小就是(shì(❄) )没有能养成(ché(🐖)ng )养成良好的学(⛅)习习惯另外(wài )基(🐯)础差很多都不愿意去(qù )学日久(🎣)天长老(lǎo )师(🏹)们在(🔊)教学(😲)上也会掉(diào )以轻(🏣)(qīng )心甚至没有了初为(wéi )人师时对教(jiāo )学(🛑)工作的激(⭕)(jī )情我想这也也是(shì )你在(👢)(zài )问题里提醒我们大专院校老师的注(👔)意方面肯定不能毕竟(🥫)学生(🔩)学(🥗)习积极性不够就放(fàng )松了我们的要(yào )求(🤘)才是老师应该(㊗)要(🆒)不断提(tí )高自己(jǐ )的教育教学水(shuǐ )平结束语总的说来无论(🗑)(lùn )是从高校的(⛪)分类而(💤)言肯定(😰)从(cóng )大专(zhuān )院校老师的实际判断(🆎)大专院校的老(lǎo )师就是(shì )大学老师这也毋庸质疑其(qí )实才是大专院校的老师也要不(🏧)断加强(🏅)(qiáng )学习不(🏤)断提高(🚖)自(zì )己不能不能(🚲)因为学生(shēng )不(📃)(bú(🏏) )不愿意学(🐰)就心情放松(❔)(sōng )了对自己的要求朋(🏨)友们怎么(me )知道欢迎评论分享我是高(📴)校教(jiāo )师查(🍇)哈教育领域(yù(👸) )话(huà )题(tí )也时常爱分享对教育领域查找问题的(de )观(🤧)点和(🦀)看法要是(🕣)您也不(bú )喜欢(🌾)请了(le )解(jiě(📤) )我我(wǒ )相(🧚)信(xìn )总有大家感(👀)兴趣的话题期待中(🏹)约定交流3高校女教师(✂)副教授想(xiǎ(🦒)ng )转行政岗这(zhè )一步(💃)(bù )不DANGER这是(🧞)危险的的想法我一些地(⛔)好像(xiàng )听(🐠)说机关里发(fā )展(📏)希望(🤐)破灭(miè )及时又(yòu )回到(🍢)二级(🔟)(jí )学院当(dāng )老师的应该还没(🛂)以前见(jiàn )过题主那样的势向(⚪)而(🚑)动(dòng )的我有(🗣)(yǒu )个朋友以前(qiá(🍰)n )是一所大学机关(🛳)里的科长大概(😷)是在教务(🍯)处畜牧兽医相关(🚟)专业实践教学管(💞)理以(🚤)前(🦎)学历(🤔)是硕(shuò )士(🙍)到40岁(suì )时(🏽)仍(réng )然没能(🔖)晋(🏦)升副处级及时恍悟回(🎤)到二级(jí )学院工作并脱产学习念(niàn )了博士(🔰)搞了不(😍)少发明创造成果获得转化(huà )应用并(🥡)获得两项省部级科技奖在(🎺)50岁(suì )时评上了教(🍜)授(🏂)现在放(💱)(fàng )下心来(🔧)讲课(kè )带(😇)研究生(shēng )精神状态很不(🔪)错这些朋友也很很励志愿意题主学女(nǚ )老师如(🤰)果没(méi )有在家庭花精力(🚧)多确(què )实是这个可(😢)以平(😥)心(🕐)静气地(dì(🏒) )接受副教授的职称好好的地教书(shū )育人开心地自己的(de )生(😨)活

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