简介高校教师应该具备哪些能力7给影片打分《高校教师应该具备哪些能力》我也要给影片打分
影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名：高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：梓ようこ/中岛葵/谷ナオミ/岡尚美/牧れいか/
- 导演：李康生/
- 年份：2021
- 地区：欧美
- 类型：言情/悬疑/谍战/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：印度语,国语,英语
- TAG：
- 简介：(🚼)1高校(👻)教师应该具备哪些(🏤)能(néng )力(🛃)2大专招生越来越没有(yǒu )门槛大专院校(🐔)的老师还3高(gāo )校女教(jiāo )师副(🐄)教(🕠)授想转(zhuǎn )行政岗这一步不1高校教(jiā(🆎)o )师应该具备(🌏)哪些能(néng )力一良好的思想品德(👶)的(😫)文(🚜)化素质包括(💃)(kuò )精深的学科专业知识广博的文化(🐁)知识和教学理论基础(🆑)1教师(shī )应专精(🏤)自己的学科具有功底(🏏)(dǐ )扎实而渊博(bó )的知识马可连(🏔)柯(kē )说过学生可原谅吧老师的语(🤒)气严厉刻(kè )板甚至还鸡蛋(👶)里(🤾)头挑骨头(tóu )但不能(🐸)原谅吧(🌷)他(tā )的(de )不学无术(🕯)苏(sū )霍母林斯(👁)基(🌩)也强调(diào )只有一(⚾)教师的知识面比学校教学大纲(gāng )空阔(kuò )得(🐐)多他才(cái )能下一界教(jiāo )学(🏮)过程的(de )精工巧匠对老师(shī )来说不单(🎪)要(⏫)熟(🦓)(shú )得不能再熟所教教(⌚)材的都差不多(📗)(duō )内容形成求(qiú )完整的知识体(🤰)系还要加强业(⏺)(yè )务继续进修和应用广泛(📹)的学习跟踪学科学(🕍)术动态(🍲)打听一下新(xīn )观点完全掌握新信(⛅)息快速更新知(🔕)识站在学科的(de )前(🙇)(qián )沿由(🈵)经(🍅)验型到(👱)科研(🤟)型的转化(🛅)2教(💸)师(😔)既要(yào )有广博的(🔁)知(🦅)识又(yò(🐾)u )通晓基本的社(🍣)会学(💠)科恐(🗼)怕学科等方面(🍡)的(🤠)知识做到学识渊博具体实(🐂)施学校教育重视培养(yǎng )学生的综合(🏃)素质和创新能力教(jiāo )师的博学多才是极为关键的伴随(🎱)着教材的改革东北边(👷)学科的联(🌃)系日益可以(yǐ )提高文理(lǐ )相(🏒)互(🏘)渗透并且(🦄)教师应崇尚与别的学科(kē )的沟通(⏹)(tōng )自然形(🏚)成(chéng )大教学观(🛃)为学生创设(😢)开放的(🍶)教学情景注(🤱)意培养(yǎng )学(xué )生的创新意(🌄)识和(hé )能力(🦑)教(🥫)师的知识(shí(🧑) )越博学多识(🗂)越能启迪学生的创新思维3教师应具有(🚖)教(jiāo )育科(kē )学理论修养苏霍姆林斯(🚻)基(jī )说教师看不懂心理学这就如同一个心脏专业(🚓)(yè(🍟) )医生不所了解(jiě )心脏的构造科学的(✖)教学(🎡)需要(🎫)科(🏳)(kē )学(😊)(xué )理论(🤶)(lùn )的指(zhǐ(👻) )导教师要(yào )比较好的实施素质教育必须手中掌(zhǎng )握(🉑)教育(yù(😑) )学(xué )心理(😝)(lǐ )学和学科(kē )教(🏪)学法(🅰)等基本知识教师不仅仅很清楚(👊)(chǔ )教什么还(🌛)(hái )得清楚怎么(me )样才(🐸)能(🍟)教(jiāo )和(🚺)(hé )为啥你选这样(🔁)的话教(🔃)用科学的理论(🕶)去(🚻)指(📴)导自己的教学(xué )二(èr )较(🥤)弱的教学(🗻)研(🔌)究能力(🔏)(lì )能力(lì )是指(🤦)(zhǐ )然后影响活动的(🥫)效率使活动的任务未能(néng )顺利(🔻)(lì )结束(🍚)的一种个性(xìng )心理特征教(🚿)师不(🏈)仅仅要有广博的知(zhī )识还要(yào )必(🙉)须(xū(⛵) )具(🎾)备适应适应学科特(🈵)点的教研能(néng )力(🕹)1良好的语(🧓)言表达能力苏霍姆林斯基提过教师(📑)的语(yǔ )言修养(yǎng )比较大确定(dìng )着学生课堂上(🙌)的脑力(🕛)劳动的频率语言表达是(shì )一切教育工作者旅(🖊)(lǚ )游必备的比较多能(❔)力导致条件的限(🥢)制(🔗)很多实(shí )事没法(🗺)重临需要教师凭着(zhe )语言表达把丰富的知识是从口头修习给学生这就具体的要求教师的语(yǔ )言准确(😁)清晰更具学科性简明谙于本身逻(🦑)辑性生(💑)动活泼具高形象性(xìng )抑(🕴)扬(yáng )顿挫具高(🤔)(gāo )安逸性2较高(🍮)的(de )创新(🈵)能(🕘)力创新是一个民族的灵魂是一个国家繁(🐣)荣(róng )兴(xìng )旺的不竭的动(🙀)力具有(✴)较高的(de )科技(jì )素养和创(📘)新能(néng )力是(✉)知识时代对人才(cái )的基本要求要培养创新(🌉)人(rén )才就前(📢)提(🕕)是要(🛳)科技(🍜)创新(♊)型(xíng )的教师(shī(⛪) )科技创(🍆)新型的教(🦒)师应该是要拥(🔏)有打扎实的(🏞)(de )基础知识(🕥)广博的视野在内善于观察(🌨)综合开拓(😏)新领(lǐng )域的能力完(🧐)全(🌘)掌握创新知(zhī )识的方法具有勇(🆎)于实(🍟)践胆(dǎn )敢怀(huái )疑和批判的(de )学科精神擅(🏳)(shàn )于吸收掉比较新(🤠)教(⬇)育科(kē )研成(📇)果将(❤)其应用到(👕)教学(xué(🤶) )中并不同见解都能(🐪)够突(🌄)然发现科学有效(🌓)的新教学方(fāng )法简单来讲教师的创新(xīn )能力以(🛏)及独到眼(yǎn )光(🗼)(guāng )的见(jiàn )解新颖的(🐭)(de )教法(🤼)创(chuàng )新的思维(wé(🚋)i )显现的(de )个性探索它(🏯)的精神民(mín )主(🏻)的意识等3较强的组织能力组织能力是一个教(👗)师得到教育和(🤝)教学(🥎)完成(⚓)的(🥒)保证严重(🙁)(chóng )缺乏组织能力和(😳)指导能力的教师不管其知识(🚟)多么博(⛏)识都没法(fǎ )结束教(🤧)育(yù )和教(jiāo )学任务1组(📮)织教学的能力教师能几乎全部学生的注意身(💙)形灵(líng )活适(shì )当调(diào )节(🤼)(jiē )进程重(chóng )新(🥌)活跃课(🛅)堂气(💄)氛压制(🥝)教学环境阻止学生的(de )思维发展学生的(de )创新能力(🍣)以维护(🎐)课(🥛)堂教学秩序全面处理偶发事(shì(💻) )件等(🛺)2课外活动的组织(zhī(📉) )能力课堂教学是率先实施(🐇)素质教育(♑)注意培养学生创(🚴)新思维的主渠道开(🧜)辟出来(lái )第二(èr )课堂陆续开(kāi )展丰(🎦)富多彩的(de )课外活动又是积(jī )极(⛱)(jí )开展创新(xīn )教育培(péi )养创新人才的重要途径(👻)一个教师应(🐦)有能力组织和指导兴趣小组参观考(🐼)(kǎo )察和社(shè )会(huì )实(shí )践活动(dòng )有能(néng )力组(zǔ )织讲座讲演(yǎ(📠)n )展览(📔)表演制做去考察竞赛撰写报(🛋)告(📺)和论(💈)文等活动连成人人(🚥)参入(rù )自己抢先出(🐕)手(shǒu )发挥特长(📙)凸显(🤰)个(👗)性的(📅)全开(kāi )放(💎)式(🎡)学习(xí )氛围(wéi )4研究能力教师要(🌺)成为教书育人的专(📮)家拥有(💯)讲演(🔡)教科研的(de )复合型人才利(lì )用从教书匠向学者型的(👭)转(♍)(zhuǎn )化研(yán )究能力(🤠)是(🐼)应(🏿)具备(🥢)什么的素质之一(yī )1教研工(🌬)作能力把教学(👛)与(yǔ )教研增强(🍝)出声善于总结经验自(🙊)己的(de )教(⛸)学经验对教改中遇(yù )到的问题(💅)接受理论研究(🔧)(jiū )给出自己的见解终致一(🖲)(yī )路探索和发现(xiàn )自己(😒)新的教学规律教(jiā(✏)o )学方法和模式2学术(🌤)研究能力目前(qiá(⏱)n )教师(shī )的教研较少(shǎo )的只在在教(💳)材的(🏮)(de )分析考试的研究超(🌟)出一些教学技巧和(hé )教(jiā(🕺)o )学经验的陈述而对教学理论的(🌩)研究相对于薄弱(🦒)之处缺(quē )乏对(⬆)教学的(de )创造(📥)性思考教师只有拥有学者型的(🍒)教师才能适应知(zhī )识经济时代(dài )的挑战和素(🚫)质教育的发(⏹)(fā )展三(🔶)较高(gāo )的职(🤘)业道(dào )德修(🌛)养教师是人类(🐹)灵魂的(de )工程师教师的职业道德(🏸)素养(📗)改变着素(🌆)质教育的成(⚫)功(🏢)(gōng )教师前(🥢)(qiá(🎭)n )提是本身(👈)纯洁高尚的(🍐)道德修养忠诚不二人民的教育事业模范的不违背(🎖)教师职业道德标准无(wú(🧘) )比热爱学生(🍏)为人师(🏖)表(🛹)认真(zhēn )学习马(🎸)列(🎳)毛邓三个(gè )代表科学发(🐪)展观自学党的(🍹)教育(🧒)方针(🛎)(zhēn )和政策思想上同党中央保持一致教师(🕊)(shī )应由得结(🏣)合热爱社会主(👞)义(👾)祖(🥩)国民族团(tuán )结奋发努力振兴中华的(♒)教育弘(hóng )扬(🤤)中华民(mí(🐚)n )族(zú )传统(tǒng )美德和社(🍽)会主义道德情操的教(🎉)育接受社(🎲)会(😊)发展规律(lǜ )和观点(diǎn )的教育进行科学人生观世界观的教育四敏(mǐn )锐的时代意识要可以更(😛)新教(🍰)育观念联合国教科(🥏)(kē )文组(zǔ )织将(jiāng )学会认知学会做(🥨)事学(🌝)会达(😢)成生活(🕑)(huó )和学会(huì )生(shēng )存(😩)称(chēng )为(🍯)现代教育的四根支(🚕)柱利用教(👊)育的现代化(🤺)关键是教育观(guān )念的(de )现(👄)代化应树立(👰)以人(😮)为本的教(jiā(💲)o )育观念尊敬学生的人格兴趣爱好十分尊重学生的(🙇)自由(yó(🌌)u )发展(💱)(zhǎn )谦让学生的首(🚰)创(🦄)精神发挥学生(shēng )的主体作用开(kāi )掘学生的(🌴)人类创造才能感(💘)教师(🅾)(shī )的劳(láo )动是(🧓)(shì(🔠) )一种(🐆)复杂的忙碌(🚇)不堪的高智能艺术性的劳动(🆓)不是什么简单(dā(👘)n )的机(jī )械的简单(dān )重(chó(🚭)ng )复性(xìng )劳(📯)动(🌬)有了对教师素质(🍴)的要求那你(👬)我们对(🍄)教师提(😱)一(yī(🤦) )级工资(zī(😄) )带薪休假的怨气变会消失无踪了教师的言行举止是幼(🐬)儿我模仿的榜样(🔅)对幼儿起着潜移(yí )默(🎴)化的作用我怀疑另外(♑)(wài )一名合格的(de )幼儿教(jiā(👘)o )师(shī )需要(yà(🚽)o )具备以下素质1要有(⏺)执着爱的事业(yè )心幼儿园的日常工作是琐粹和如此(🏒)平(píng )凡的(🐿)同时(shí )情(🏴)况又是空前复杂的有时孩子的行(háng )为会出现(🔋)问(wèn )题(🧜)有时孩子(🏿)的生(shē(🐈)ng )活又要教师(🈂)特(🍮)殊的方(📖)法(fǎ(😯) )的照顾在这(📁)样的(💲)(de )话(huà )十分艰巨的工(gōng )作(zuò(🏉) )下许(🚄)(xǔ )多教师不(🎞)由得会(🚃)出现烦(🚮)燥情绪而这(🎦)个(gè )情绪会传达给敏感的孩子使他们感觉(🔕)道焦虑(🤣)不安因此教师应(🔠)该对幼儿教育(📄)工(🧠)作(🤱)的特点有一个真确的认识有(🖇)充分的准备不畏(🐅)艰难一(🛷)直(🖨)保持(chí(📛) )一颗执(😝)著的事业心2要(😌)自信自(zì )尊(🐉)自(👿)信自尊是(shì )现代人应该拥有的个性特征(zhē(💏)ng )一个(👉)对(duì )他(🐤)工作(zuò )没有信(🛬)(xìn )心消极懈怠的人是无法做好工作的(⛲)幼儿(🤥)教师自身(🍊)充满(📄)自信自尊(zūn )的人(🕉)格如何处(🌂)理问题时也态度出自(⛵)信(xìn )都将炎症感染幼(🎣)儿给幼儿树立道德(⏭)一(👥)个良好的我模仿(fǎng )榜样3要有(yǒu )良好(♏)的自我形象和个(gè )性品质幼(yòu )儿(🔩)可是(🧦)年龄(🎿)稚幼(🌖)但也就是喜欢美好和幸福(fú )的形(⏬)象孩子们(men )会(huì )说陈老(lǎo )师真(🥀)好(🐆)看和妈妈(⏹)(mā )一样在他们幼小(💽)的心灵中(zhōng )教(🌙)师什么(✌)都懂其形象在他们(men )眼中无比魁梧老师是幼儿学习的榜(🔘)(bǎng )样是敬慕和祟拜的(🤵)(de )对(🎉)象老师的(de )位置(⏭)一般说(👛)来在父母以(🥙)(yǐ )前(🏔)并且(💳)教师(shī(🎦) )要出奇从严要求每(měi )一句话(👵)每一个行动都会给孩子带走深刻的印(🆔)象孩子们(✏)就是喜欢谈(tán )吐大(📋)方十分亲切比较活泼(🚒)穿(🙁)着得(dé )体的教师(🔝)因此教师要特别注意(yì )自己的(⏯)仪表和(👩)举止4要有爱(ài )心和(🎸)童(🕊)心教师不(bú )光要爱漂亮的孩(🌭)子也爱长相一般甚(shèn )至(zhì )于(🎍)丑陋(🐝)无比和有缺陷(xiàn )的(de )孩子(🤦)不(⤴)单爱精明的孩子也爱发(🎧)展速度极快甚至连迟顿的孩子不仅仅(🚤)爱很听话的(de )孩子也爱天真可爱(ài )的甚至有许多问题行为的(⬛)孩子不仅爱(😷)家庭背景富裕(yù )社会地位(wèi )高(gā(♓)o )的孩子也爱平(🙃)民(⛔)甚至连家(🖤)境贫寒的(🗨)孩子(🍭)童心(🏗)是教师另一条通道各个孩(hái )子的心灵世(🐔)界的桥梁一位好的幼儿教师往(wǎng )往是幼儿(😱)的忘年交(jiā(🎩)o )是(Ⓜ)幼儿群(🤪)体中的一分子他们一直保持了一(yī )颗纯(🛸)真无邪的童心积(jī(🕝) )极(🕯)参(cān )与(✉)孩子(❤)们(🕠)(men )的(de )各种活动和他们一起游戏(xì(💘) )讲讲故事说悄悄话在这样的人人(👳)平等的关系中教师就也能和幼儿互相间才能产生情感上(shàng )的交流可能会在(zài )幼(yòu )儿内心影起共鸣同时教师会在生活(🚍)中(🔉)(zhōng )才发(fā )现每一个孩(🍆)子身(🕢)上的闪光点(diǎ(📶)n )从而非常爱孩子(✴)由此(🌤)教师的教育工作就有了(le )良(liáng )好的基础5要(yào )有较强的沟通能力教师要用语言(💇)和非语(💪)言的(📈)意(yì )思是关注(zhù )给予和热情鼓(gǔ(🚫) )励幼儿的谈话如(rú(🐮) )教(🌒)师关注(📲)地用(🚩)目(💱)(mù )光注视幼儿用点头抚摩(💬)孩(🍎)子来(🥚)表示帮助和鼓励和对(duì )孩子谈话的(🌁)兴趣使幼儿(🖨)突然(💑)感到老师很就是喜欢(huān )听我说完教师在(zài )认(👚)真(zhēn )地倾听孩子开(🎢)口说话时一定要耐(🔖)心体贴揣磨和理解幼儿语(yǔ )言中所所(🥫)蕴含的的意义在与(🍴)孩(🏢)(há(🦀)i )子沟通(😸)交(jiāo )流(🍕)的(🎀)时候也可以不表达(dá )自己的思想(📰)和情绪使幼儿清(⏫)楚教(jiāo )师的想法(fǎ )如(🌙)在讲童(🈶)话故事的时候一个孩子还老不(👁)(bú )打搅(📑)别(bié )人会(🔈)影响(✊)以(yǐ )外小朋友听故(🧑)事教师的确当听(👳)我(🚿)讲童话(🍴)时打(🤛)搅别人别的地方(🔡)小朋友就不(bú )是(shì )那么容(róng )易听(📭)了故事你自(zì )己也能听见这让(😯)我总觉得很惊讶6要有(🚽)较强(qiáng )的(🐂)组织教育(yù(😄) )活动的能(🈂)力教师要想给孩子一杯水自(🎩)己必须(😏)(xū )要(👤)有一(💆)桶水幼儿教(jiāo )师(🐲)要有丰赡(⚾)的(de )专业知识(shí )和(🗝)技(🚦)能技巧(qiǎo )在设计(🍱)教育(⛷)活(😺)动(🌉)(dòng )时都能够依据(🖕)幼儿(🥑)的(de )思维特点(diǎn )马上准备大量的教学具让他们动脑思考动口(kǒu )充分调动众(✊)多感官以得到启发诱导的和扩散出(👄)(chū )来式的(😇)提问形式(🏀)释放幼儿(🐝)学知(💽)识的愿(🏴)望要变让我学为(wéi )我要学真正无法形成以教师为主导幼儿为主体的(de )正(zhèng )确的师生(🍧)(shēng )关系7要有自学能力幼(🤸)儿教师要不(🥠)时地吸取新知识学习新技能开阔眼界增(zēng )强自身的素质以(🐣)跟上(shàng )时代的(de )变化2大(dà )专(👖)招生(shēng )越(🍫)来越(🛁)没有门槛(👤)大专院校的老师(shī )还您好很欢喜(🖲)(xǐ(🛣) )回答(⭕)我您的问(😐)题我(🦌)是大专(💙)院校老(🗼)师我一直如果说(shuō )我(🐹)是大学老师实(👈)际(🌱)上也确实(shí )是(😁)我怀疑大(🐸)专院(yuàn )校的(🚺)老师全部(🛵)这(🍜)个可以(🌺)(yǐ )被(bèi )称(🗃)作大学老师接下(🌄)来的说说我的理(😆)由01从高(🔡)校的分(fèn )类(🥩)来看从高校的(de )分类看大(🚲)学(📄)分为本(bě(👍)n )科和高职(🏒)专科大专院校都属于(🏆)高等职业教育也都属于(yú )高校层次(cì )而大专(👝)院(🙅)校的老师那就是大学老师这(🐰)个是如果(🍱)(guǒ )说的02从(🕌)大(🔜)专院校(👉)老师的实际来看的确(😸)学(😋)生现在考个专(📖)科(📖)院校(xià(🌡)o )相对于比较容易门槛(😴)低了很多(🌁)有的甚至连(🍹)很高很高但是大专院校招聘老师的要(yào )求(😣)一般的(😳)确算(🧛)低大多(☔)数(💥)特别要求全(💐)是硕士学(🤕)历也有部分(🧜)招聘岗(🧝)位是博士是(shì )可(kě )以这样说学生直接(🎚)进入(🍘)专科(kē )院校门(🦁)(mé(🌾)n )槛却不是高但大专院校对老(🕙)师的(de )招聘要(yào )求(qiú )我还(👗)是不低的03大专院(🏭)校的老师不能(👶)放松学习要不断提(🌻)升(📭)教育教学水(shuǐ )平在(zài )大(🥡)专院校工作(🎠)了好几年慢(💨)(màn )慢(mà(😲)n )的(de )的(de )有了(le )那样的话一些体会而不我们花了很多(🚇)时间(🛑)准(zhǔn )备的上课内容(🤲)(róng )但学生(⛰)由于从(cóng )小(👪)就是(🌚)没有能养成(🧞)养成良好的学(🍬)习习惯另(lìng )外(wà(🐅)i )基(jī )础差很多都不(🔯)愿(⌚)意去学日久天长(🐛)老师们(🌔)在教学上(✝)也会掉以轻心(💢)甚至没有(🛁)了初为(wéi )人师(💕)时对教学(🐄)工作的激情我(wǒ )想这(zhè )也(😕)也是你在问(👍)题(📉)里(lǐ )提醒我们大专院校老(😪)师(🗜)的注(🎈)意方(fāng )面肯(kěn )定不(🍰)能毕竟学生学习积极性不够就放(♍)松了我们的(💐)要(🍙)求才(🛀)是老师(👘)应(yīng )该要不(🔤)断提高(👬)自己的教育教(🏖)学水平结(jié )束语总的说(🤣)来(♒)无(🎪)论是(shì )从高校的分类而言(🐢)肯(kěn )定从(☕)大(🔩)专(zhuān )院校老(🕑)师的实际判断大(📉)专院校的老师就是大学老师这也毋庸质(💻)疑其(📓)实才是大专院(🙏)校的老(lǎo )师也(👖)(yě )要不(🌡)断加强学习不断(duàn )提高(gāo )自己不能(néng )不能因为(🦔)学生(🧝)不(👯)不愿意(🔗)(yì )学就心情放松了对自己的要求朋友们怎么知道(🍟)欢迎评论分(⛹)(fèn )享我(wǒ )是(💮)高(🧘)校(🎄)教师(shī(🌱) )查(🍿)哈教(🏰)育领(🔨)域话(💞)题也时常爱分(fèn )享对教育领(lǐng )域查找问(🥡)题的观点和看法要是(😯)您也不喜(xǐ )欢请了(🧤)解我(🛵)我相信(🗓)总有大家感兴趣的(🕜)话题期待中约定交流3高校(😲)女教师副教授(shòu )想(🗂)转行政(zhèng )岗这一步不DANGER这是危(🗾)险的的想法我一些地好像(xià(✝)ng )听(tī(🏗)ng )说机(jī )关里发展希(🐂)(xī )望破灭及(jí(🛑) )时又回到二级学院(👂)当老师的(🌷)应(🖥)该还没(méi )以(yǐ )前见过题主那(nà )样的(🍙)势向而动(dòng )的我有个朋(péng )友以前是一所(🤝)大(🍽)学机(♿)关(guā(🙈)n )里的(🔻)科(kē )长大(🤟)概是在教务(wù )处畜牧(🐵)兽医(🕐)相关专(zhuān )业实践教(🖨)学管理以(💸)前学历是硕士到40岁时仍然没能晋升副(⏰)处(chù )级及时(shí )恍悟回到二级(jí )学院工作并脱(💲)产学习念(nià(🔁)n )了博士搞了不少发明创造成果获得转化应(yīng )用并获得两项省部级科技奖(✝)在(zà(🥉)i )50岁(🗜)时(📚)评上了教授(🤤)(shòu )现在放(fàng )下心(🏰)来(👡)(lái )讲(🚾)课带研究生精(jī(🤛)ng )神状态很不错(cuò )这些朋(🏆)友也很很励志愿(💌)(yuàn )意题主学女老师如果没有在(zài )家庭(tí(🧘)ng )花精力(🎵)多确(què )实(shí )是(🕕)这个可以平心(xīn )静(💵)气地(🚚)接受副教授的职称好好的地教书育人开(➡)心地自己(🍶)的生活