简介高校教师应该具备哪些能力8给影片打分《高校教师应该具备哪些能力》我也要给影片打分
影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名：高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：菲利普·克劳斯/
- 导演：阿兰·泰纳/
- 年份：2017
- 地区：美国
- 类型：科幻/言情/动作/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：日语,印度语,国语
- TAG：
- 简介：1高(gāo )校教师(⛽)应(🥙)(yīng )该具备哪些(🐔)能力2大专(zhuān )招生越(📸)来越没有门槛大专院校(📷)的老师还3高校女教师副教(🤫)授想转(zhuǎn )行(🈵)政岗这(🏒)一步不1高(🧜)校教师应该具备哪些能力一良好的思想品(pǐn )德的文化素质包括(kuò )精深的(👴)学科专业知识广博的文化知识和教学理论基础1教师(shī )应专精自己的(de )学科具有(📝)功底扎实而(😠)(ér )渊博的知(🌕)识马可连(👽)柯说过学生可原(🏏)谅吧老师的语气(🤤)严厉刻板甚至还鸡(🍩)(jī )蛋里头(🌧)挑骨头但不(👮)能原谅吧(🔈)他的不(😛)学无术苏(🚉)(sū )霍母林斯基也强(qiáng )调(🥂)只有一教师(🔩)的知(zhī )识面(miàn )比学(🗝)校教学大纲空阔得多(🏯)他(🚎)才(cái )能下一界(🦄)教学(🚓)过程(🍫)的(🕗)精工巧匠(🍮)对老(🕳)师来说(👱)不(bú )单要熟得不能再熟(🌉)(shú )所教教(jiāo )材(🍚)的(🎥)都差不多内容形成求(qiú )完整的(🎩)知识体(🔂)系还要(🏷)加(😜)强业务(🐄)继(🐹)续(xù )进修和应用广泛的(de )学(xué )习(xí )跟踪(zōng )学科学术动态打听一下新观(guān )点完全掌握(wò )新信息快速更新知(⏸)识站(🤷)在学科的(de )前沿由经验型(xí(💽)ng )到科(kē )研型的转化2教师(shī )既要(🥀)有广博的知识(shí(🎳) )又通晓基本的(🚡)社会(💺)学科(🅰)恐怕学科等方面的知识做到(dào )学识渊博具(🥖)体(tǐ )实施学校教育重视培养(📡)学生的综合素(sù )质(zhì )和创新能力教师的博学(🥈)多才(🕣)是极为(wéi )关键的伴随(suí )着(zhe )教材的改(🎹)革东北(⛄)边学科的(🚐)联系日益可(🚩)以(yǐ )提高文理相(📰)互渗透(🏓)(tòu )并且教师应崇尚与别的学科的沟通自(🌠)然(rán )形成大教学观为学生创设开放的(🙁)教学(xué )情景注(😓)意(yì )培(💃)养(yǎng )学生(😊)的创新意识和(🏅)能力教师(😒)的知(⬇)识越博学多识越能启(✔)迪学生的(de )创新思维3教师应(🐩)具(jù )有教育(yù )科学理论修养苏霍姆林斯(🗼)(sī(😈) )基说教师看不懂心理学这就如同一个心脏专业医生不所了解心脏的(🍑)构造科学的(🐴)教学需要(👓)(yào )科(💄)学理(lǐ )论(💸)的指(🚼)导(dǎo )教师要(🌲)(yào )比较好的实施素质教育必(📴)须手(🕳)中(zhōng )掌握教育学(xué )心理学和学(xué )科(🔯)教学法(fǎ )等(děng )基本知(🎬)识教(🍂)师(🚀)不仅仅很清楚教(jiāo )什么还得(🈹)清楚怎么样才能教和为啥你选这样的话教用科学的(de )理论去指导自己的教学二较弱的(de )教学研究能力能(🥤)力是指然(🈵)后影(😠)响活动的效(📓)率使活动的任务未能顺(shùn )利结束的一种个(🆗)性心理(👣)特征(zhēng )教师不仅仅要有(yǒu )广博的知识(🦒)还要(🚬)必须(🚠)具备适应适应学科特点的教(jiāo )研(👨)能力(🚅)1良(liáng )好的语言(yá(🧖)n )表达能力苏霍姆林斯基提(🏣)过教(jiā(⏱)o )师的(👱)语言修养比较(jiào )大确(🌎)定(dìng )着学生(shē(🈷)ng )课(🏰)堂(táng )上的(🍘)脑(nǎo )力劳动的频率语言表达是一切教育(🌓)工作者(🎢)旅(lǚ )游必备(bèi )的比较多能力导致(😃)条件的限(xiàn )制很多实事没法重(🚓)临(⛲)需要教师凭(🏩)着语言(yán )表达(💛)把(🤫)丰富的知识是(🏽)从口头修习(💻)给学(🍣)生这就具体的要求教(🏇)师(😱)的(de )语言准确清晰(🕤)更具学科性简明谙于本身逻(luó )辑性生动活泼具高形象性抑扬顿挫具(😼)高安(🙁)逸性2较高的创(🐦)新能力创新是一个民族(zú )的灵魂是(🈹)一个国家繁(fá(🍠)n )荣兴旺的不竭的动(🛃)(dòng )力具有较高(gāo )的科技素养(yǎ(🧡)ng )和创(🎿)新能力是知识(shí )时代(🧞)对人才的(🐀)基(🦄)本要求要培(péi )养创新人才就前(qián )提(🥓)是要科技创新(🚦)型(👞)的(de )教师科技(👦)创新(⚾)型的(🏩)教(😿)师应该是要(🌪)拥(🥏)有打(dǎ )扎实的基础知(💡)识(🧔)广博的视(shì )野在内善于观察综合开拓新领域的能力(🕵)完全(😯)掌(🏹)握创新知识(🚗)的方法(fǎ )具有勇(yǒng )于(yú )实(🏅)践胆(🥤)(dǎn )敢(🍱)怀疑和批判(pà(🍇)n )的(🔘)学科(🍊)精神擅于吸(📟)收掉(🧟)比较(📤)新教育科研(yán )成果(🔻)将其应(🌿)用(🔩)到教学中并不同(tóng )见解都能够突(🌵)然发现(🤖)科学有效的(🔰)新教(🛁)学方法简单来(lái )讲教师的创(chuàng )新能力(lì )以(🍓)及独到(🐿)眼光的见解新颖的教法(🙎)创新的思维显(xiǎn )现的个性(👌)探索它的(de )精神(🔚)民主的意识(🎐)等3较强的组织(🚱)能力组织(🎰)能力是(🤺)一(😱)个(🕰)(gè )教师得到(dào )教育和(🤶)教学完成(chéng )的(🐸)保证严重缺乏组织能力和(hé )指(zhǐ(🛥) )导(🏠)能力的(de )教(🤺)师不管其知(🗓)识多么博(bó )识都没法结束教(🈂)育和教(🧦)学任务1组织(🙃)教(👸)学(✍)的能力教师能(🐤)几乎全部学(🍜)生的注(📟)意身形灵活适当调(🌜)节进程重(chóng )新活跃课(🕙)(kè )堂气氛(💟)压制教(🛌)学环境阻止学生的思维(👊)发展(⚾)学生的(🦖)创新能(👣)(néng )力以(👖)维护课(🆙)堂教学秩序全面处理偶发(🌏)事件等(👻)(děng )2课外活(♏)动(🚳)的组(🔐)织(zhī(🍡) )能力课堂教学是率(lǜ )先实施(📜)素(sù )质教育注意培养学生(🎣)创新(xī(✒)n )思维(wéi )的主渠道开(🏢)辟出来第(dì )二课(🎼)堂(🍬)陆续开展丰(👰)富(🤑)(fù )多彩的课外活动又是积极开展创新教育培养创新人(ré(🛋)n )才的(🥃)重要(⛄)途径(🖌)一(🍺)(yī )个教师应有能力组(🗄)织和指导(🐑)兴趣小组参(🔎)观考察(📜)和社会实(shí )践活动有能力组织讲(👙)座讲演展(🍕)览(📜)表演制做去考察竞(jìng )赛(⛷)撰写(xiě )报告(🐃)和(🍊)论文等活(📳)动(dòng )连成人人参入自(zì )己抢(qiǎng )先出手(😛)发挥特长凸显个性(🗣)的全开放式学习(🐒)氛围4研究能力教师(shī )要成为教(⚡)书育人的专家拥有讲演教(jiāo )科研的复合型人才利用(👢)(yòng )从教书(shū(🕰) )匠向(🐷)学者型(♿)的转(🥐)化(🤛)研究能力(lì )是应(🥓)具(🥊)备什么的(de )素质之一1教(jiāo )研工(gōng )作能力把教学与教研(yán )增(🤰)强(🔛)(qiáng )出声(📿)善(⬛)(shàn )于总结(🥑)经验(💅)(yàn )自己的(📤)(de )教学经验对教改中遇到的问题接受(🤴)理论研究给出(🧦)(chū )自己的见解终致(zhì )一路探索和(hé )发现自己新的(de )教学规(Ⓜ)律教学方(fāng )法和模式2学术研(🔕)究(〰)(jiū )能力目前(🍰)教师的教研较少的只在在(zài )教材的分析考试的(de )研究超出一(👦)(yī )些教(📍)学技(🐈)(jì(💃) )巧和(🏿)教(🐩)学经验的陈述(🐽)而对教学理论的研究相对于薄弱之处缺乏对教学的创(chuàng )造性思考教师(🦇)只(zhī )有拥(yōng )有学者(zhě )型的教(🏉)师才能适应知识经(📳)济(🚱)时(⤵)代的挑战(zhàn )和(🧤)素质(❓)教育(🔬)的发展三较高(🤐)的职(zhí(⏲) )业道德修养教师是人(rén )类灵(🧗)魂的工程师(😉)教师的职业道德素(👮)养改变着素质教育的成功(📨)教师前提是本身纯洁高尚的道(dào )德修养忠诚不二人民的教育(🔺)事业模范的不违背(✅)教师职业道(dào )德标准无(wú )比热(♏)爱(ài )学(⏺)生为(♉)人师表(biǎ(🚆)o )认(🕑)真学习(xí(🦂) )马列毛(máo )邓三个代表科学(🦐)发展观自学党(🈴)的教育方(fāng )针和政策(📽)思想上同党中央保持(chí )一致教师应由得(🈯)结合热爱社会主(😣)义(🥩)祖(🏾)国民族(🚎)团结(♿)(jié )奋发(💐)努力振兴中华(huá )的(de )教育弘扬中华民族传统美德和(hé )社会主(📀)义道德(dé )情(qí(🈸)ng )操的教(🥫)育接受社(🍄)会(🧘)发展(zhǎn )规律和观点的教育进行科(kē )学人(rén )生观世界观(🕘)的教育四敏锐的时代意识(🍕)要可(👒)(kě(🔑) )以更新(📕)教育观念(niàn )联合国教科文组织(🏻)将学(xué )会认(🀄)知学会(🏀)做事学会达成(⏳)生活(huó )和(🤵)学会生存称为现代教育的四根支柱(zhù )利用教育的(🍬)现代化(huà )关键是教育观念的(🤯)现代化应树(🤤)立以人为(🐤)本的(de )教育观念(💱)尊敬(👀)学(😳)生的人格兴趣爱好十分尊(zūn )重(🏓)学生的自由发展(💉)(zhǎn )谦让(✒)学(⏰)生(🈲)的(🍔)首创(chuàng )精神发挥学生的主体(🍭)作(🍓)用开掘学生的人(🔱)类创造才(🏕)能感教师(⛎)的劳动是一种复杂(zá )的(⛏)忙碌不(🌡)堪的高智能艺(🚼)(yì )术(🥎)(shù )性的劳动不是(shì )什么简单的(de )机械的简单(🌮)重复性(🌕)劳动有了(🚭)对教师素(sù )质的(de )要(🐞)求那你我(🌎)们对(⛅)(duì(👜) )教师(👙)提(🐏)一级工资(zī )带薪休(🌲)假的(de )怨(yuàn )气变会消(xiāo )失无踪了教师(shī )的(🌙)(de )言行举止是幼(yòu )儿我模仿的榜(🌨)样(➕)对幼儿起(🍱)着潜移默(mò )化(huà )的(de )作用(🕴)我怀疑(yí )另(🔸)外一名合格的幼儿教师需(💴)(xū )要具备以下素质1要有执(🔂)着爱(ài )的(de )事业心幼儿园的日常工作是琐(💱)粹和如(☕)此平凡的(de )同(tóng )时(shí )情(🦈)况(kuàng )又是空前复杂(🎅)的(🍧)有时孩子的行为会出现问题有时孩子的生活又(yòu )要教(jiāo )师特殊(🔬)的(de )方法的照顾在(zài )这样的话(➕)十分艰巨的工作下许多教师不(😒)由得会出现(👛)(xiàn )烦燥情绪而这个情(💊)绪会传达给敏感的孩(🎃)子使他(🥄)们(men )感(gǎn )觉(jiào )道焦(jiāo )虑(lǜ )不安因此教师(⭕)应该对(👙)幼儿教育工作的特点有一个真确的认识(👃)有充分的(🐤)准备(⛴)不畏艰难一直保持一颗执著的(🔞)事业心(🤐)2要自信自尊自信自尊是现代人应(✌)该拥有的个性(❓)特征一个对他工作没有(🔣)信心消极懈怠(🖖)的人(🤽)是无法做好(hǎo )工作的(🔵)幼儿教师(🧕)自身充满自(👩)信自尊(zūn )的人格(gé )如(⛽)何处理问题(🤾)时也(🍊)态(tài )度出自信都(🌀)将炎症感(🤘)染幼儿(😮)给幼儿树立道德一个(🏥)(gè )良好(🎞)的我模仿(fǎng )榜样3要有良好的自我形象和个性品质幼儿可是(🅰)年(🕝)(nián )龄稚(zhì )幼但也就(jiù(🐕) )是喜欢美好(🐈)和幸福的(💛)形象孩子(zǐ )们会说陈老(🚳)师真好看和妈妈一样在他们(men )幼小的心灵(lí(💁)ng )中教师什么都懂其(🐌)(qí(⤵) )形象(🐸)在(zài )他们眼中无(🛢)比(bǐ )魁梧(🍜)老师(🥧)是幼(➡)儿(😷)(ér )学(🍱)(xué )习的榜样是敬慕和祟拜的(🛐)对象老(🍒)(lǎo )师的位置(zhì )一(🏐)般说来在(🌸)父母以前(qián )并且(qiě )教师(📩)要出奇从严要求每一句(🏫)话每一(👾)个(gè )行动都(dōu )会给孩子带走深(shēn )刻的印象孩子们就(📣)(jiù )是(🚺)喜(🕡)(xǐ(🚕) )欢谈(🚞)吐(🔣)大方十分亲切比较活(🏰)泼穿(🐊)(chuān )着得体(💎)的教师因(📮)此(🚣)教师(😜)要(😉)特别(bié )注(zhù )意自(zì )己的(📓)仪表(biǎo )和举止(zhǐ )4要有爱心和童(tóng )心教(👄)师不光要爱漂(🕘)亮的(🍝)孩(👗)子(🎿)也(😂)爱长(🍭)相一般(💿)甚至于(yú )丑(🏍)陋(lò(📩)u )无比和(hé )有缺(quē )陷的孩子不(🤲)单爱(ài )精明的孩子(🏤)也爱发展速度极(jí )快甚至(🙎)连迟顿(📬)(dùn )的孩(hái )子不(⏪)(bú )仅仅爱很听(🍃)话(huà )的(🍬)孩子(🎡)也爱天真可爱的甚至有许多问题行(háng )为(🔆)的(🙀)孩子(🌥)不仅爱家庭(tíng )背景富裕社(shè )会(👧)地(🏙)位高(gāo )的孩子(zǐ )也爱平民(🧞)甚(😀)至连家境贫(pín )寒的孩子童心是教师另一条通道(😩)各个孩子的心灵世(🚐)界的桥(📯)(qiáo )梁(🐤)一位好的(👅)幼(yòu )儿教师往往是幼(💗)儿的(⛰)忘年交是幼(🚮)儿群体中的一分子(🔖)他们一直保持了一(🎠)颗纯(😸)真(🌡)无邪的童(tó(🚃)ng )心积极参与孩(hái )子们(👍)的各(gè )种活动和(🎩)他(⏲)们一起游戏讲(🥐)讲(jiǎng )故事说悄(😇)悄话(🤾)在这样的(de )人人(rén )平等(dě(📶)ng )的关(🔹)系(🔟)中教师(shī )就也能和幼儿(ér )互相间才(🍙)能(🍱)产生情感上的交流可(kě )能会在幼儿内心(xī(🌀)n )影起共鸣(🛩)同时教(jiāo )师会在(zài )生活中(🏺)才发现每一个孩子身上的(☔)闪光(🍡)点从而非常爱孩子由此(cǐ )教师的教育工作就有(🌱)了良好的基(🚑)础5要有较强的沟通能力教师要用(yòng )语言(🆎)和非语言的意思(🅰)是关注给予(yǔ )和(hé )热情鼓励幼儿的(🔵)谈(tán )话如教师关注地用(🔍)(yòng )目光注视(shì )幼儿用(🗺)点头抚摩(mó )孩子来表示帮助和(hé )鼓励和对(🐡)孩子(📲)谈话的(🏚)兴趣使幼儿(é(🐄)r )突然感到老师很就是喜欢听我说完(wán )教师在认真地倾听孩(🥥)子(zǐ )开口(kǒu )说话(🌊)时一定要(yào )耐(🐶)心体(tǐ )贴(☝)揣磨和理解幼儿语(🏹)言中(🍽)所所蕴含的的(📫)意义在(🧥)与孩子沟(gōu )通交流(🤵)的时候(🛣)也可(🕸)以不表达(🆚)自己的思想和情绪使(🍥)幼儿清楚教师的想法(🈹)如在讲童话故事的时候一(🐹)个孩(hái )子还老不打搅别人会影响以(💸)(yǐ )外小朋友听故(gù )事教师的确(🚪)当(🐛)听(🦁)我讲童话时打(🔛)搅(💱)别人别的地方小朋友就(jiù )不是那么容易听了故事你(🎣)自己也能听(tīng )见这让我(🖇)总觉得很惊讶(yà(😻) )6要有较(jiào )强(🛷)的(📟)组织(🌜)教育活动的能力教师要想(🙊)(xiǎng )给孩子一杯(🐼)水自(🚋)己(😃)必须(xū )要有一(🤵)桶水幼(👗)儿教师要有(yǒ(👧)u )丰赡(shà(🙊)n )的专业知(🆗)识和技能技(🔻)巧在设计教(🤝)育(🌓)活(🍭)动时(🔔)都能够依(👓)据幼(yò(💏)u )儿的思维特点马上准备(🚴)大量的教学具让他们动(dòng )脑思(🗃)考(🗡)(kǎo )动口充(⛵)分(fèn )调动众多感官以得到(🏐)启(qǐ )发诱(🏵)导(dǎo )的和扩(📹)散出来式(shì )的提问形(🔀)式释放幼儿学(🙆)知识的愿望要变(🥤)让我学为(📸)(wé(🚺)i )我要(😖)学(🛴)真正无法形成以(yǐ )教(jiāo )师为主(zhǔ )导幼儿为主体的正(🥟)确的师生(shēng )关系(⏲)7要有自(🦒)学能力幼儿(⬛)教师要不时(☕)地(🧒)吸取新知(zhī )识(🔠)学习新技能开阔眼界(🤪)增强(🍟)自身的素质以(🏭)跟上时(🌹)代的(de )变化2大专招生(🥧)越(yuè(🔜) )来越没有门槛(kǎn )大专(😙)院(yuàn )校的老师还您好很欢(⚡)喜回(🌯)答(dá )我(wǒ )您的问(➰)题我是大专院校老师(🥘)(shī )我一直如果(guǒ )说我是大学老师实际(jì )上也确(què )实是我怀疑大专院校的老师全部这个可以被称作大学老(🛵)师接下来(🕊)的说(🎬)说我的(de )理由01从高校的分类来看从高校的(🥑)分类(✨)看大学分为本(běn )科和高职专(zhuān )科大专(zhuā(🤳)n )院校都属于高等(děng )职(zhí )业教育(yù )也都属于(🥃)高校层次(🔞)而大专院(yuàn )校的老(📂)师那就是(🆚)大学老师(🌮)这个是如果说(🎼)的(de )02从大专院(🏗)(yuà(🆙)n )校老(🗄)师的实际来看的确学生(📜)现(xiàn )在考个专科院(yuà(📼)n )校相对于比较容(róng )易门槛低了很多有的甚至连很高很高但是大(dà )专院校招聘老师(🎊)的要(yào )求(👣)一般(bān )的确(què )算低大(dà )多数特别(🃏)要(❣)求全是硕士学历(🏄)也(yě )有部分招(⛵)聘(🐅)岗(🕐)(gǎng )位是(shì )博士是(🐐)可以这样说学生直(🔨)接进入专科(😼)院校(xiào )门槛(👩)却(🌤)不是高但大(💛)专院校对老师的招聘要求我还是不低的(de )03大专院校的(👷)老师不能放松(📃)学(🚳)习要不断提升(shēng )教育教学水平在大专院校工作了好几年慢慢的的有了那样的话一(🍻)些体(❇)会而不(🌱)我们花了很(hěn )多时间准(💐)(zhǔn )备(✋)的上课内容(🎤)但学生(shēng )由于从小(🔮)就(jiù )是没有能养成养成良好的(🎹)学习习(🚨)惯另(👒)外基(jī )础差(😢)很多都不愿意去学(⌚)日久(jiǔ )天长(🚙)老师们在教学上(🧠)也(yě(🤞) )会掉以轻心甚至(💯)没有(yǒu )了初为人(ré(🤓)n )师(shī )时(🌖)对教学工(gōng )作的激情我想这也也是你在问题里提醒我(wǒ )们大(🗡)专院校老师的(de )注意方(fāng )面肯(🖱)定(💒)不能毕(bì )竟学生学(xué )习积极性(🏉)不够就放松(sōng )了(🚆)我们的要求才是(🖤)老师应(🚮)该(gāi )要不(🤓)断(duàn )提(🕯)高(gāo )自己的教育教(⭕)学水平结(jié )束语总的说来无论是从(cóng )高校(xià(🤼)o )的分(fèn )类而言肯(kěn )定(📠)从大专院校老(lǎo )师的实际判断(🌁)大专院校的(🚃)老师(🕚)就是大学老师(shī )这也毋(⏫)庸质疑其实(✳)才是大专(📅)院校的(➖)老(🥣)师也要(👸)不断加强(qiáng )学习不(💢)断提高自己不能(néng )不(bú )能因为学生不不愿意(yì )学就心情放松了对(duì )自己的要求朋友们怎么知(zhī )道(dà(😞)o )欢迎评论(😶)分享(🙁)我是高校教(🥦)师查哈(🖋)教育领域话题(🏍)也时常爱(🅰)分享(🍦)对(duì )教育领域查(chá )找问题的观点(diǎ(🗻)n )和看法(🐨)要(yào )是您(📙)也不(🛍)喜欢请了解(🏿)我我相信总(🕺)有大(🚧)家感兴趣的(🍎)话题期待中约(🌊)定交流(liú )3高校女(nǚ )教师(shī )副教授想转行政(zhè(👥)ng )岗这一步不DANGER这是危险的(🖥)(de )的想法我一些地好像(🍭)听说(🍾)机关里发展希(xī )望破灭及时(👲)(shí )又回到(🖍)二级(🤯)学院(👩)当(😉)老师的应该还没以前见过题(👗)主(zhǔ )那(nà )样的势向而动的(de )我有个朋友以前是一所大(dà )学机关里(🍇)(lǐ )的科长大概(🔹)是在教务处(🔗)畜牧(💣)兽医(🌌)相关专业实践教学(👪)管理以(yǐ )前学历是硕士到40岁时仍然没能晋升副处级(jí )及时(🐝)恍悟回(👢)到二级(😩)学院工作并脱产学习念(niàn )了博士(shì )搞了(🍝)不(🕐)少发明(míng )创造成(chéng )果(♋)获(huò )得转化应(📏)用并获(huò )得(✨)两(🦏)项省(💠)部级科技(🎙)奖在50岁(🎉)时评上了教授现在放(fàng )下心来讲课(kè )带研(💳)究(📎)生精神(😹)状态很(hěn )不错这些朋(♋)友也很(hěn )很励志愿意题主学女老师如(🧚)果没(méi )有在家庭(tí(✴)ng )花(huā )精力多确实是这(zhè )个可以平心(⚓)静(🏍)气地(dì )接受副(fù )教(😝)(jiā(😫)o )授的职称好(✉)好的地教(jiā(🔗)o )书育(🏑)人开心地自己的生活