简介高校教师应该具备哪些能力6给影片打分《高校教师应该具备哪些能力》我也要给影片打分
影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名：高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：OlgaKacijan/VladislavaMilosavljevic/BorisKomnenic/
- 导演：史蒂文·索德伯格/
- 年份：2014
- 地区：欧美
- 类型：科幻/谍战/古装/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：印度语,英语,日语
- TAG：
- 简介：1高校(🍘)教师应该具(🖱)备(🕦)哪些能力2大专招生越(yuè )来越没有门槛(🔍)大专(🚉)院(🔻)校的老师还(hái )3高校(😋)女(🚸)教师副教授(shòu )想转行政岗这一步不1高校(xià(🎋)o )教(🛏)师应该(🚖)具(🐴)备哪(🐛)(nǎ )些能力一良好的思想(🗼)品(🍉)德的文化(⬆)素质包括精深(shē(⛴)n )的学科专业知识(shí )广博的文(🈵)(wén )化知(🎯)识和教学理论基础(chǔ )1教师应专精自己的学科具有功底扎实(shí )而渊博(🍩)的知识马可连(🗽)柯(🚆)说(🍝)过学生可原谅吧老师的(🚸)语气严厉(🚧)刻(kè )板甚至还鸡(jī )蛋里(💙)头(tó(🏠)u )挑骨头但不(🍊)能原谅吧他的不学无(🍞)术苏霍母(⏱)林斯基也(yě )强调只有一教师的知(zhī )识(🥁)面(🚘)比学校教(✒)学大纲空(🍡)阔得(dé )多他才(🆔)能下一界教学过程的(🗒)(de )精工(🔒)巧匠(📉)对老师来说不单要熟得不能(🛏)再熟所教教(🏻)材的都差(🧡)不(🈂)多(duō )内(🛅)容形成(chéng )求完整的知识体(tǐ )系(🐁)还要(🐊)加强(qiáng )业务继(jì )续进(😋)修(xiū )和(hé )应用广泛的(de )学习(♏)跟踪学科(🔢)学术动态打听一(🌟)下新观点完全掌握(🌨)新信息快速更新(🧞)知识站在学科的前沿由经验型到科研型的转(zhuǎn )化(📟)2教师既要有(yǒu )广(🍠)博的知识又通晓基(🥤)本的社(🍙)会学科恐怕(😨)学(xué )科等方面的知识做(zuò )到(dào )学识(shí(🚐) )渊博具体实施学校(🕚)教育重视培养(🔌)学生的综合素质和创新能力(lì(🚧) )教师的(🍃)博学多才是极为关键(jià(🕥)n )的伴随着教材的改(🍰)革东北边学(xué )科的联系日益可(🦀)以提高文理相互渗透并(bìng )且教师(shī )应崇尚(🥂)(shàng )与别的学科的沟(gōu )通(tōng )自然形成大(🍟)教学观(guān )为学生(🚔)创(chuàng )设开(🙅)放的教学(📳)情景(jǐng )注意培(🎙)养(yǎng )学生(➕)(shēng )的(🌲)创新(👉)意(yì )识和能力(lì )教师的(➰)知识(shí )越博学多识越(yuè )能启迪学生的创(chuàng )新思维(wéi )3教师应(🎱)具有教育科学(🥍)理论(lù(😗)n )修养苏霍姆林斯基(🚕)说教(📏)师(shī )看不懂心(🗄)理学这就如同一个心脏专(👒)业医(♑)生不所了解心脏的构造科学(xué )的(📋)(de )教学需要(🚚)(yào )科学理论(📍)的(de )指导教师要比较好的实施素质教育必须手中掌握教育学心理(lǐ )学和学科(😝)教学法(🔽)等基(🕉)本知识教(jiāo )师不(bú(🎃) )仅仅很清(🍶)楚教什(shí )么还得(dé )清楚怎么样才能教(jiāo )和为啥你(nǐ(👦) )选这样的(de )话教用科学的理(lǐ )论去指导(dǎo )自己的教学二较(😗)弱(♒)的教学研(yá(🤵)n )究能力能(🦀)力是指(zhǐ )然后影响活动的效(xiào )率(Ⓜ)使活(huó )动的任务未能(néng )顺(❔)利结束的一(yī )种个(gè )性心理(⛳)特(📷)征教师不(bú(🏜) )仅仅要有广博的知识(🌀)还要(🕕)必(🎻)须具备适(🀄)应适应(☔)学科特点的教(🌴)研能(🛂)力1良好(🏿)的语言表(biǎo )达能力苏霍(🈺)姆林斯(sī )基提过教师的语言修养比(🎨)(bǐ )较(🥥)大(🚨)确定(🍊)着学生课堂上的脑力劳动的频(❤)率语言表达是一切教(🧜)育工作者旅游必备的(💳)比较多能力导(🕦)致条件的限(🎇)制很多实(shí )事没(méi )法(fǎ )重临需要教师凭(🙊)(píng )着语(yǔ(🚃) )言表达(dá )把丰富(fù(🥟) )的(🔑)知识是从口头修(xiū(🅿) )习给学生(🌵)这就具(🍕)(jù(🗯) )体的要求(qiú )教师的语(🏰)言准确(♐)清晰(🗼)更具(jù(🔥) )学科性简(jiǎ(➿)n )明谙于本(🍮)身逻辑性生动活(🕦)泼具(💻)高形象性抑扬顿挫(🤖)(cuò(🔚) )具高(👀)安逸性(xìng )2较(👉)高的创新能力创新(xī(🏃)n )是一个民族的灵魂是一个国家繁(🏣)荣兴旺(🛶)的不竭的动力具有较高的(💿)科(kē )技素养(yǎng )和创新能力是(shì )知识时代对人(rén )才的基本要求要(yào )培养(📆)创新人才就前(🈚)提是要科(🏖)技创新型的(de )教(🛑)师科技创新(xī(👕)n )型的(🗑)教(jiāo )师应(🚋)该是(🌥)要(yào )拥有打扎(🎆)实的基础(chǔ )知识(shí )广博的(🌼)视野在内善于观(🎿)察综合开拓新领域(yù )的(de )能力完全掌握创(chuàng )新知识的(🎺)方(🚤)法具(👄)有勇于实践胆(😚)敢怀疑和批判的(de )学科(kē )精神(🍕)擅(✨)于吸收掉比较新(👋)教育科(🏚)研成果(🚲)将其应用到教学中(🍈)并不同见(jiàn )解(🏇)都能够突然(rán )发现科学有效的(de )新(🖐)教学方法简(🍷)单来(🌡)讲(🤱)教师的创(chuàng )新能力以及独到眼(yǎn )光(🎒)的见解(jiě )新颖的教法(🔹)创新(xī(🌿)n )的思维显现的个性(xìng )探索它的精神民主的意识等3较强的组织能力组织能力是(⏫)一个教(🐖)师(shī )得到教育和教(🍪)学完成的保证严重(chóng )缺乏组织能力和指导(⬆)能力的教(jiāo )师不管其(qí )知(🎁)识多(duō )么博(🔙)识都没(💎)法(fǎ )结(jié )束教育和教学(🧥)任务1组(zǔ )织教(jiāo )学的(de )能(néng )力教师能几乎(🐢)全部学生的注意身形(🏅)灵活适(shì )当调节进程(⏺)重新活跃课堂气氛(🛁)压制教学环境阻止学(xué )生(🍌)的思维发展学(🎆)生的创新(🏝)能力以(yǐ )维护课堂教学秩序全面处理偶(👡)发(🐅)事件等(🈲)2课外活动(dòng )的(🦊)组(🏷)织(🕗)能(néng )力课(📓)堂教学是率先实施素质教育注意培(🍵)养学(🐻)生(🦏)创新思维(🏚)的(de )主渠道开(kāi )辟出(🏜)来第二课堂陆续开展丰富多彩的课外活动(🌗)又是积(jī )极(🥞)开(⛳)展创新教育培养创新人才的重要途径(jìng )一个(🏛)教师应有能力组织(zhī )和指导兴趣小组参观(➕)考察和社会(🈹)实践活(🌇)动(🕷)有能力组(🍮)织讲座讲演展览(🥨)表演制做去(qù )考察竞赛撰写报(✍)告和(🌜)论文等活(huó )动连成人人(♿)参入自己抢先出手发挥(huī )特(😑)(tè )长凸(tū )显个性的全开放(🗡)式学习氛围4研(yá(⛪)n )究能力教师要成为教(🌘)书育人的专家(🤪)拥有讲演教科研(🛠)的复合型(🔣)(xí(🤖)ng )人才利用(😵)(yòng )从教(jiāo )书匠(⛩)向学(xué )者型的转化(🦆)研究能力是(👫)应具(🎤)备什么的(♑)素质之一1教(jiāo )研工作能力(🚆)把教(jiāo )学与教研增强(qiáng )出声(shēng )善于(yú )总结经(🌺)验自己的教学(xué )经验对教改中遇到的问题接受理论(lùn )研究给出自己的见解(jiě )终(zhōng )致一(🏰)路探索和发(🎳)现自己新的教学规律教学(🍧)方法和模式(👕)2学(👘)术研究能力目前(qiá(🌔)n )教师的教研较(🐛)少的(🏠)(de )只(zhī(🎁) )在(🎻)在(💈)教材的分析考试的研究超(🐾)出一(🐝)些教学技巧和教(👹)学经验(yàn )的(🌠)(de )陈述(shù(📄) )而(➗)对教学理论的(👝)研究相对于薄弱之处缺乏对教学(🤬)的(🎛)创(🧣)造性思考(🍳)教师只有拥有学者(😗)型的(🎚)教师(🚇)才(🖼)能(🌏)适应知识经(jīng )济时代的挑(🕧)战和(💄)(hé )素质教(jiāo )育的发展三较高(gāo )的职业道德修(🧞)养(💞)教师是(shì )人类(lèi )灵魂的工程(chéng )师教(🍛)师的职业道德(🉑)素养改变着素(🐶)质教育(🕤)的成(🍛)功教师前提是(shì )本身纯洁高尚(shàng )的(🕜)道德修养忠(🕡)诚不二人民(mín )的教(jiāo )育事业(🥖)模范的不违背教师职(🍊)业道德标准(✒)无比热爱学生为人(🗣)师表(🐲)认真学习马(🎋)列毛(🛢)邓三(sān )个代(🍎)表(biǎo )科(🌌)学(🐞)发展观自学党的教育(yù )方(fāng )针和政策思想上(🏀)(shàng )同党中央(🥡)保(🧛)持一致教师(shī )应由得结(jié )合热爱社会主(🦍)义祖国民族团(😠)结(🏟)奋发努力振兴(xì(🌁)ng )中华的教(👴)育弘扬中华(huá )民(💴)(mín )族传统(🏿)美(měi )德和(🤹)社(🐦)会主义道(🌥)德情操的教育接(🏍)受社会发展规(guī(🏍) )律(🎋)和观(😥)点的教(jiāo )育进行科(kē(🍮) )学(♌)人生观世界(🥐)观的(🎹)教育四(sì )敏(mǐn )锐(🤝)的时代意识要可以更(gèng )新教育观念联(⛔)合国教科文组织将(🚽)学(🕘)会认知(💮)学会做事学(😇)会达成(🎚)(chéng )生活(👧)和学(xué )会生(🐭)存(🍹)称为(⏳)现代教(🔓)育的四根支柱利用教育的现代化关键是教(🔻)育(🐟)观念的(🙃)现(xiàn )代化应树立以(yǐ(🌝) )人为本(běn )的教育观念尊敬学生的人格兴趣爱好十(🧟)分尊重学生的自由(🚫)发展谦(qiān )让学生的首创精神发挥学生的主(💒)体作用开掘学(xué )生的人类创(🎋)造才能感教师的劳动是一种复杂的忙(🥜)碌不堪(🎐)的高智(🐔)能艺(📹)术性的劳(láo )动不(bú(🍖) )是什么简单(dān )的(🍚)机械的简单(🧕)重复性(🍩)劳动有了(🌉)对教师素质的要求(qiú )那你我们对教师提一级工资带(dài )薪休假的怨气变会消失(🏔)无踪了教师的言(🕵)行举止(zhǐ(🆙) )是(🚎)幼儿我模仿的榜(😫)样(🚌)对幼(🍹)儿起着潜移(📕)默化的(🌘)作用我怀疑另外一名(👟)合格的幼(💜)儿教师(⬜)需要具(jù )备以下素质1要有执着爱的事业心幼儿园的日常(💚)工作是琐粹和如此平凡的同时情况(🌵)又是(⛑)空前复杂的有时孩子(zǐ )的行为(✔)会出现问题(😎)有时孩(♒)子的生(🌇)活又(🐼)要教(jiā(🐩)o )师特殊的方法的照顾(gù(👀) )在这样的话十分艰(👢)巨的工(gōng )作下许(xǔ )多教(jiāo )师(🐏)不由(yóu )得会(✳)出现烦(🕠)(fán )燥(🔓)情(qíng )绪而这(⬛)个情绪(xù )会传(🎗)(chuán )达给敏感的孩子使他们(🗳)感(gǎn )觉(🐠)道焦虑(🌆)不安因(🌌)此教师应(yīng )该对幼儿教育(📊)工(gō(💞)ng )作(🏉)(zuò )的特点有(yǒu )一个(🔑)真确的认识有充分(fèn )的准备不畏艰难一直保持一颗(🌿)执著(🌌)的事(🚉)业(❗)心2要自(🏤)信自尊自信自尊是(😪)现(xiàn )代人应该拥有的个性特征(🍆)一(♌)个(🌝)对他工作没有(🌑)信心消极懈怠(🕍)的人(🔤)是无法做(zuò )好工作的幼儿(ér )教师自身(shēn )充满(🐐)自信自(🧖)尊的人格如何(🔥)处理(lǐ(🤗) )问题时也态度出(🤔)自信都(dōu )将炎症感染幼(💇)儿给幼(yòu )儿树立道德一个良好的(🌏)我模仿榜样(yà(🖤)ng )3要有(😡)良好的自我(💂)形象和个性(👓)品质幼儿可是年(👐)龄稚幼但也就(❕)是喜欢美好和幸福(🐹)的形(xíng )象孩子们会说陈(💘)老(🍄)师真(zhēn )好看和妈妈(🤠)一样在他们(men )幼小的心(🥉)灵中教师什(shí )么(me )都懂其形象在他们眼中(🥃)无比魁梧老师(🏊)是幼儿学习的榜样(😘)是敬慕和(🤤)祟拜的(de )对(😟)象老师的(de )位置一般说(shuō(🖌) )来在父母(mǔ(👅) )以前(❣)并且教师要出奇(qí )从严要求每一句话每一个行动都(dōu )会(huì )给孩子带走(👼)深刻的印象孩子们(🔛)就(🍣)是喜欢谈(🛰)吐大(🛣)方十(🙁)分(🤘)亲切比(📠)较活(📗)泼穿着得体(⭐)的教师因此教(jiāo )师要特别注意自己的(🌉)仪表(📟)和(hé )举止(🗂)4要有爱(👅)心(xīn )和(hé )童心(xīn )教师不光要爱漂(🕊)亮的孩子也爱长相(⏮)一(🅾)般甚至于丑(chǒu )陋无比(⛏)和(🚓)有缺陷的(👆)孩子(zǐ )不单爱精(🍧)明(mí(👥)ng )的孩子也爱(🔷)发展(zhǎn )速(🗒)度(🌇)(dù )极(⏱)快甚至(🍰)连迟顿的(🐥)孩子不(bú )仅仅爱很听话的孩子也爱天真可爱的甚至(❌)有(🍪)许多问题行为的孩子(❕)不仅(🥛)爱(ài )家庭背景富裕社(shè )会地(dì )位高的孩子(🔲)也爱(ài )平民甚至(🌑)连家境贫寒的孩(há(👪)i )子童心(xīn )是教(💈)师另一(🧛)条通道各(🐥)个孩子的心灵世界的桥梁(liá(🥪)ng )一位好的幼(🎺)儿教师往往是幼儿的忘年交(📟)是幼儿群体中的一分子他们一直保(🗞)持(chí )了一颗纯真无邪的(🦃)童心(xīn )积极参与孩子们的各种活(🍍)动和(💆)他(📍)们一(🆓)起游戏(xì )讲讲故事(shì )说悄悄话在这样(😞)的人人(rén )平等的关(📌)系(xì )中(zhōng )教师就也能和幼儿互(🌾)相间才(🍪)能(👭)产(🛺)生情(🤬)感(gǎn )上的交流(⏱)可能(néng )会在(🐹)幼儿内心影起共鸣(mí(💌)ng )同(tóng )时教师(shī )会在生活(🥚)中(zhōng )才发(fā )现(♍)每一个孩子身上(🥥)的(💓)闪(🗓)光(guā(🎡)ng )点从(🐢)而(🐑)非(🎂)(fēi )常(📢)爱孩子由此(📨)教师的教育工作就(🔐)有了良好的(😋)基础5要(🐶)有(🤳)较强(🚮)的沟通能(néng )力(lì )教师要用语言和非语言的(😜)意(yì )思是关注给(🤑)予和热情鼓励幼儿的谈(⛓)话如教师关注(zhù )地用(yòng )目(❤)光注视幼儿用点头抚摩孩(😁)(hái )子来(🌏)表示(🤡)帮助和鼓励和对孩子谈话的兴趣使幼儿突然感到(🤦)老(🍛)师(⚾)很就是喜欢听我说完教师在认(👎)真地倾听(🔃)孩子开口说(➗)话时一(👵)定要耐心(xī(💑)n )体贴(tiē )揣磨和(hé )理(lǐ )解幼儿(🕋)语(yǔ )言中(🚩)(zhōng )所所蕴含的的(de )意义在(📁)与孩子沟通(tōng )交(jiāo )流的时候(💩)也(yě )可以不表达自(zì )己(🔥)的思想(🚸)和情(🧠)(qíng )绪(xù )使(🍕)(shǐ )幼儿清楚教师的想法如在讲(💅)童(tóng )话故事的时候一个孩子还老(🐉)不打搅别人会影(yǐng )响以外小朋友(🏛)听(🚮)故事教师的确当听我讲童(💃)话时打搅(🌉)别人(🤩)别的地(📡)方小(🛎)朋(🛒)友就(jiù )不(bú )是那么容(🌽)易听了故事(⚓)你(nǐ )自己也(💧)能听(tīng )见(🧓)这让我总觉得很惊(👵)讶6要有(yǒ(🐿)u )较强的组织教(jiāo )育活动的能力(📨)教师要想给孩子(zǐ )一杯水自己(jǐ )必须要有一桶(tǒng )水幼(yòu )儿教师要(👽)有丰赡的专业知(zhī )识和技能技巧在(zài )设计教育活动时都(dōu )能够依据幼儿的(🚷)思维特(tè )点马上准备大量(🐞)的教(🍧)学具让他们动(🍒)脑思考动口(kǒu )充分(🛸)调动(🏉)众(zhòng )多感官(👞)以得到启(🕟)发诱导的和扩(🎱)(kuò(🎟) )散出来(lái )式的提问(⏭)形式释放(🕊)幼儿(🗻)学知识的(📔)愿望要变让我(👯)学为我(wǒ )要学真正无法(fǎ )形成以教师为主导幼儿(ér )为主体的正确(⬇)的(🏝)师生关系7要有自学(xué )能力(lì )幼儿(💼)教师要(👄)不时(🍜)地吸(🏸)取新(🗑)知识学习(xí )新技能(🙊)开阔眼(yǎn )界增强自身的素(sù )质以(yǐ )跟上(🕋)时(🚅)(shí )代(dài )的(de )变化2大专招生越来越没有门槛大专院校的(🧖)老师还您好很欢喜回答我您的问(wèn )题(🏟)我是大(🏡)专(🧙)(zhuān )院(🎗)校老师我一直如(rú )果(⏰)说我是(shì(🥡) )大学(xué(🚝) )老师(shī )实(🌛)际上也确实是我怀疑大(😆)专院校的老师全部这个可以被称作大学(xué )老(📗)师接下(🥥)来的说说我的(de )理(🚟)由01从高校的分类(🎯)来(🚳)看从高校的分类(lèi )看大学分为本(👩)(běn )科和高职专科大(🕖)专(zhuān )院校都(🤣)属(🌗)于高等职业教(Ⓜ)育也都属于(🎻)高(gāo )校层(🌈)次而大(➿)专院校的老师那(😒)就是(shì )大(🚱)学(🐄)老师这个是如(rú )果说的02从大(dà )专院校老师的实际来看(🌎)的确(què )学生现在(💎)(zà(💿)i )考个(gè )专科(🤰)院校(🏊)相对于比较(💾)容易(yì )门槛低(dī )了很(hěn )多有(🍗)的(📌)(de )甚(🤑)至(🙈)连很高很高但是大专院(🍉)校招(🥡)聘老(💕)师的要求(qiú )一般的确(què )算低大多数(🌷)特别要求全是硕士(📫)学历(lì )也有部分招(🕳)聘岗位是(🛢)博士是可以这样说(shuō(🈺) )学生(shēng )直(🈺)接进入专科院校门槛却不是高但(dàn )大专院校对老师(🚡)的招聘要求我还是(🔩)不低(🖊)的03大(🧝)专院校的(de )老师(💌)不能放松学习要不断提升教育教学(xué )水平(píng )在大专(zhuān )院校(🔽)工作了好几年慢慢的的有了那样(😣)的话一(⭕)些体会而不我们花了很多(🎻)时间准备的上(⛱)课(kè )内容但学生由于从小(🎙)就是没有能养(yǎng )成养(yǎng )成良好的学习习惯另外(🐌)(wài )基础差很(hěn )多都(dōu )不愿意(🏆)去学日(🚜)(rì(📒) )久天长老(🈹)师们在(🕡)教学(xué(🤴) )上也会掉(🍓)以轻心甚至没(🍘)有(yǒu )了(le )初为人师时对教(jiā(🛫)o )学(🎡)(xué )工作的激(⏲)(jī )情(qíng )我想(xiǎng )这(🕢)(zhè(😜) )也也是你在问题里提醒我们大(dà )专院(🌌)校老师的注(❎)意方面肯(🔫)定(👍)不(🏷)能毕竟学生(shē(🦊)ng )学习(✴)积极性不够就放(fàng )松了我们的要求才是老师应该要(yà(✅)o )不断提(🌚)高自己的教育(🤗)教学水(shuǐ )平(😪)结束(🏢)语总的说(📇)来无(wú )论(🔷)是从高(gāo )校(xiào )的分类而言肯(🦂)定从大(🚄)(dà(⬅) )专院校老师(shī(🧦) )的实(📀)际判断(⬛)大专院校的老师就是大学老(🏦)(lǎo )师这也毋(wú )庸(🤖)质疑其实才是大专院校的老(⚪)师也要不断加强(⛩)学习(🏮)不断提高自己不(🤰)能不能因为学生不不(⛑)愿意学就(🌏)心情放松(sō(🔄)ng )了(le )对自己的要求朋(😵)友们怎么(me )知道欢迎评论分享我是高校(👋)(xiào )教师(shī )查哈(🎼)(hā )教(🔥)(jiāo )育领域话题也时常爱(ài )分享对教(jiāo )育领域查找问(wèn )题的观点(diǎn )和看法要是您也不(bú )喜欢请了解我我相信总有大(♈)家感兴趣的话题期待中(🈹)约(🌻)定(dìng )交流3高校女(nǚ )教师副(💔)教授(shòu )想(⚪)转(zhuǎn )行政岗这一步(bù )不(🦀)DANGER这是危险的(de )的想法我一些地好像听说机关里发展希望(🕍)破灭及时又(🤤)回(🌁)到二级学院当老师的应(yī(🤑)ng )该(💽)还没以前见过题(🤡)主那样(📉)的(💁)势向而动的(😳)我(🕚)有个(gè(😸) )朋友以前是一(🍄)所大学机关(📚)里的科(kē )长大概是在(👠)教(🗜)务处畜牧(mù )兽医相关专(zhuān )业实践教学管理(😮)以前学(xué )历(lì )是硕士到40岁时仍然没能晋(📿)升副处级及(🏆)时恍悟回(huí )到二级学院工作并(🥜)脱产学习念(🎛)了博士搞了不少发明创造成(🐚)果获(huò )得转化应(🎭)用并获得两项省部级科技奖(🈸)在(zài )50岁(suì )时评(🌧)上了教授现在(⚪)放(fàng )下心来讲课带(🌏)研究(jiū )生精(🈁)神状态很不错这些朋(🎄)友也很很励(🕠)志(🚐)愿意题主(🦀)学女老师(shī )如(rú )果(guǒ )没有(yǒu )在(✏)家庭花精(🍯)力多确(què )实是这(🛋)个(🚛)可以平心静气(qì(🤼) )地(👴)接受副教授(shòu )的(🍽)职称好好(🔂)的(🅿)地教书育人开心地(👜)自己的生活(📭)