简介高校教师应该具备哪些能力6给影片打分《高校教师应该具备哪些能力》我也要给影片打分
影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名：高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：严正花/文素丽/赵敏秀/
- 导演：NiceSisterInLaw3/
- 年份：2021
- 地区：大陆
- 类型：恐怖/言情/科幻/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：韩语,印度语,日语
- TAG：
- 简介：(😁)1高校教师(👉)应该(gā(🐝)i )具备(bèi )哪些能力2大专招生越来(lái )越没(méi )有门槛大专(😾)院校的(de )老师(shī(🎊) )还3高校女(👻)教师副教授想(👝)转行政岗(🈚)这一(🥨)步(bù(📉) )不(🎗)1高校教师应该(🏡)具备哪些能力一良好的(de )思想品德的文化素质包括(👝)精深(📊)的学科专业知识(🈴)(shí )广(📁)博的文(🌟)化知识和(hé )教学(🤣)理论基础1教师应专精自己的学科具有(🎱)功底扎(🏜)实而(👸)渊博(bó )的知识(🍄)马可连(🚱)柯说过学(xué(👄) )生(shēng )可(😸)原谅吧老师(🐤)的(de )语(🤛)气严厉刻板甚至还(hái )鸡(🍤)蛋(dàn )里头挑骨(gǔ )头(tóu )但不能(🌘)(néng )原谅吧他的不学无术苏(📶)霍母林(🎫)斯基也强调只有(💍)一教师(🤤)的知识面(🍓)比学校教(jiāo )学大纲空(⛪)阔得多他才能下一界(🌬)(jiè )教学过程的精(jīng )工巧(🐐)匠对老师来说不单要(⛺)熟得不能(🐘)再(🤡)熟所教教材的都差不(🚗)多内容形成求(🌑)完整的(🚂)知(zhī(⛑) )识体系还要(🌗)加(jiā )强业(🐢)务继续进修(😏)和应用(😣)广泛的学(xué )习跟踪学(xué )科(kē )学(🐻)术(🚇)动态打听一(🎍)下新观点(diǎn )完全掌(🧖)握新信息快速(❤)更新知(🤺)识站在(🐖)(zài )学科的前(qiá(💍)n )沿(yán )由经验型(xíng )到科(😕)研型的转(zhuǎn )化2教师(🏟)既要(🍟)有广(👄)博的(🎁)知识又(🏅)通晓基本的社会(💖)学科恐怕学科等方(🍳)(fāng )面的(📑)(de )知识做到学识渊博(bó )具体实(🛒)施学校教育(🍹)重视培养学生(🙄)的综(🍥)(zō(💢)ng )合素质(🍐)和创新能力教(🧚)师的博学多(duō )才是(shì )极为关键的伴(🕝)随着教材的(📁)改革东北边学科的联(💌)系日益(🐮)可以(🏝)提(🙀)高(gāo )文(🍖)(wén )理相互渗透(🛠)并且教师应崇尚与别的(de )学科(👗)的(de )沟通自然形成大教学观(⛰)为(👯)(wéi )学(xué )生创设开放的教学情(qíng )景(jǐng )注(zhù )意(yì )培养学生的创新(📢)意识(shí )和能(🤴)(néng )力(🕌)教(⏭)师的知识(shí(🔉) )越博学(😔)多识越能(🛅)启迪学生(shē(🍘)ng )的(🔵)创新思(😁)维3教(🗓)师(🏾)应具有(🖼)教育科学理(🍑)论修养苏霍姆林斯基(jī )说教师看(🌿)不(🛰)懂心理学这就如(🌖)同一个心脏(🖨)(zāng )专业(😐)(yè )医生不所了解(🉑)心脏的构造科学(🏆)的教学(🥐)(xué )需(xū )要(yào )科学理论的指(zhǐ )导(㊙)教师要比(🕋)较好的实(shí )施素(🈂)质教育必须(xū )手中(zhōng )掌握教育学心理学和(🐥)学科教学法等(🦍)基本知识教(jiāo )师不仅仅很(😒)清楚教什么还得清楚怎么样才能教(😧)和为(🧢)(wéi )啥(🚥)你选这样(🐝)的话(🐅)教用(🕘)科学(🙏)的(📔)理论去指导(dǎo )自己的(✉)教(jiāo )学二较(🛁)弱的(🎄)教学研究能力(🤔)能(💁)力是(shì )指然后影响活(🔯)动的效率使活(huó(🏍) )动的任务未能(🤚)顺利结束的(🥄)(de )一种个性心理特征(zhēng )教师不仅仅要有广博(⛑)的知识还要必须具(🛋)备适(🚟)应适应学(🔲)(xué )科特点(diǎn )的教研能力1良好的语言表达能力苏霍(huò )姆林斯基提过教师(shī )的(🤟)语言修养比较大确(😘)定着学生课堂上(🔬)的脑力(🕳)劳动的频(pín )率语言表达(dá )是一切教育工作者旅游必备的比较多能力导致条(tiáo )件的(🌺)限(xiàn )制很多实事没(📄)(méi )法重临(lín )需(xū )要教师凭着语言表达(🧕)把丰(🕰)富的知识是(shì )从口头(tóu )修习给学生这就具体的(👖)要求教师的语言准确清(🚎)晰(xī )更具学(xué )科性简明谙(👄)于(🍂)本身逻辑性生动活泼具高形象性抑扬(yáng )顿(dùn )挫具高(gāo )安逸性2较(🔵)高的(de )创新能力创(🛬)新是一个(🍻)民族(zú )的(🧤)灵(🍶)(líng )魂(😒)是一个国家繁荣(róng )兴旺的不竭(〰)的动力(💧)具有较高(🦎)的科技素(👀)养和创新能力(lì )是(👛)知识时代(dài )对人才(🦈)的基本要(💜)求要培养创新人才就前提是要(🚤)科技创新型的教师科技创新型的教师应(🥧)(yīng )该(👕)是(shì )要拥(yōng )有打(dǎ )扎实的基(🏁)础知识(🛥)(shí(🔸) )广博的视野在内善于观察综合开拓新(xīn )领域的能(♎)力完全掌握创新(🏥)知(❇)识(😦)(shí )的方(😩)法具有勇(😈)于实践胆敢(⏩)怀疑和批判(pàn )的学科精神(shén )擅(🚜)于(👏)(yú )吸(🌾)收掉比较新(xīn )教育(yù )科研成果(🚽)将(🕔)其应用到教学中并(🥋)不同见解都能(néng )够(🔮)突然发(fā )现(xiàn )科学(➖)有(yǒu )效(💼)的新(🦉)教学方法(fǎ )简单来讲(🎣)教师(🌀)的创新能力以及独到眼光的见解新颖(🏩)的(de )教法创(🥇)(chuà(💅)ng )新的(🥋)思维显(📐)现的个性探(🕞)索它的精神民主的意识等(🍰)3较强的(🤨)组织能(🐇)力组织能力(🏛)是(🌛)一(🤧)个教师(📳)得到教育和教学完成的保证(zhèng )严重缺乏组织能力和指导能力的教师不(bú )管(guǎn )其知识多么博(🚎)识都(➿)没(méi )法(🥡)结束教育和教学任务1组织教(🌔)学(xué )的能力教师能(🚅)几乎全部学(🥐)生(🐷)的注意(yì(🎳) )身形灵活(⛰)适当调节(🃏)进(⚾)程重新(xīn )活跃课堂气(qì )氛压(🍧)制教学环境阻止学生(🕥)(shēng )的(💉)(de )思维(♏)(wéi )发(fā )展学生的(de )创新(xīn )能力以(🍿)维护课堂教学秩序全面处理偶发事件等2课外活动(❄)的组织能力(lì )课堂(🔄)教学是(shì )率先实施素质(zhì )教育(yù )注(🍂)意(🍔)培(😵)(péi )养(🐭)学生(shē(🏒)ng )创新思维的主渠(qú )道开辟出来第二课(kè )堂陆续开展(🍩)丰(fēng )富多(♓)彩的课(kè )外活动(🐦)(dòng )又是(shì )积极开展创新教育培(🥡)养创新人才(cái )的(💬)重要途(😗)径一个教(jiāo )师应(🤾)(yīng )有能(🤢)力组织和指导(🔣)兴趣小(㊗)组参观考察和社会实践活(huó )动有能力组织(📭)讲座讲(⏱)演展览表演制做(🍇)去考察竞赛撰(zhuàn )写(🚢)报告(gà(🎀)o )和论文(wén )等活动连成人人(🍠)参入自己(🔟)抢(qiǎng )先出手发挥特(🔦)长凸(🔩)显(xiǎn )个性的全(📱)开放(fàng )式(shì )学习氛围4研究能力(lì )教师(🦋)(shī )要成为教书(shū )育人的(🗽)专家拥(🍎)有讲演教科研的(🕘)复合(🍇)型(xíng )人(rén )才利用从(🌟)教书匠向学者型(🐛)的(💇)转(🆎)化研(🔡)究能力是应具(jù )备什(🌍)么(💁)的素质之(🐍)一1教研工作能(🦎)力把教(🎑)学与教研增强(🍌)出声善于总结经验自(zì )己的教学经验对(🦋)教改中遇到(dào )的(🏪)(de )问题接受理论研究给出自己的见解终致(🏁)一路探(🍄)(tàn )索和(㊙)(hé(📇) )发现(👰)自己新(🥓)的教学规(😧)律(😼)教学(🔤)方法和模(⏪)式2学(xué )术研究能(néng )力(lì(🥄) )目前(qián )教师的教研较少的只在在教(👔)材的分析考试(🥓)的研究(jiū )超出一(yī )些教学技巧和教(🥐)学(🍳)经(jīng )验的陈(ché(✈)n )述(shù )而(🍕)对教学理论的研(yán )究相对于薄弱之处缺乏对教学(🚳)的(🌋)创造性思考教师只有拥有学者型的教师才能(😮)适应知(zhī )识(🍨)经济时代(🔼)的挑战和素质教育的发展三(🦂)较(🎦)高的职业道德修养教师是人类灵魂的(⛴)工程(💞)师教(🥩)师的职业道德素养改变着(zhe )素(🐓)质教育的(⛲)成功教师前提是本身纯洁高尚的(♐)(de )道(🏰)德(dé )修(xiū )养忠诚不二人民的(🕸)教育事业模(⛏)范(📲)的不违背(🔸)教(🕡)师职业道德标准无(wú(💳) )比热爱(👎)(ài )学(xué(😩) )生(shēng )为人师(🥝)表认真学(🌦)习马列毛邓(dè(🌦)ng )三个代表科学发展观自学党的教育方针和政策思想上同(🧑)党中央(yāng )保持一致(zhì )教师应由得结合热爱社会主义祖(🚫)国民族团结奋发努(🤨)力振兴中华的教育弘扬中(😉)华民(🌳)族传(🌰)统(tǒng )美(🥃)德和社(🤚)会主义道德情操的(de )教育接受社会发展规律(😠)和观点的教育进行科学人生观(🎮)世界观的教育四(📇)敏锐的(🎽)时代意识要可以(💬)更新(🌧)教(🔪)育观念联合(hé(🎳) )国教科(kē )文组织(🛸)(zhī )将学会认知(🚟)(zhī )学会(huì )做(🐺)事学会达(🚈)成生(🌓)活和学(xué )会(huì )生存称为(wéi )现代教育的四(😿)根支柱利用教育(🚇)的现代化关键(😫)是(🏁)教育观念的(👍)现(🎳)代(🌸)化应树立(🔬)以(🛑)人为(🚛)本的教(😆)育观念尊敬学(😩)生的人格兴(xìng )趣爱好(🔗)十分尊重学生的自由发(fā )展谦让学(xué(⤴) )生的(🕍)首(shǒ(🤸)u )创精神发挥(huī(😙) )学(🕥)生(🚋)(shēng )的主体作用(🙌)开掘学生的人类创造才能(🏅)感教师的劳动是一(yī )种复杂的忙(🕖)(má(🍙)ng )碌不堪的高智能艺术(🚷)性的(⏯)劳动不(📁)(bú )是什么简单的(de )机械的简单(dān )重复性劳动有(🌻)了对教师素(sù(🤐) )质的(de )要(yào )求(🗑)那(🥎)你(nǐ )我们对教师提一(yī )级工资带薪(😉)休(🕓)假的怨气变(🕙)会消失无踪了(le )教(📠)师(shī )的言行举止是(shì )幼(yòu )儿我模仿的榜样对幼儿起着(🌃)潜移默化的(🚞)作用我怀疑另(🎭)外一名(míng )合格的幼(🌬)儿教师需(xū )要具(jù )备以下素质1要有执着爱的(de )事(shì )业(🍀)(yè )心(xī(🌂)n )幼儿园的日(🤣)常工作是琐粹(🤫)和如此平凡的(💑)(de )同时情况又是空前复杂的有时孩子的(🙄)行(háng )为会出现问题(tí )有时孩(hái )子的生(❤)活(🚿)又要教师特殊的方法的照顾(🎨)在这样(👝)的话(huà )十分艰巨的工作下许(🥔)多教师不(bú )由得会出现(xiàn )烦燥(🐏)情绪(🔽)而(🉑)这个情绪会传达给(🥜)敏感(gǎn )的孩子使(🐇)他们感觉(🈴)(jiào )道(🤼)焦虑不(🔚)安因此教师(😥)应该对幼儿(🚔)教(jiā(⭐)o )育工(🕺)作的特点有(yǒu )一个真(zhēn )确的认识有充分的准备不畏艰难(😄)一直保持一(yī )颗(📖)执著的(🏥)事(🆎)(shì )业心(xī(⛲)n )2要自信自尊自信自尊(⬆)是(shì )现代人应该(gāi )拥有的个性特征一个(🥅)对他(🔔)工作(zuò(💬) )没有信心(xīn )消极(😤)(jí )懈怠(dài )的人是(😜)无法做(🎻)好工作的幼儿教师(shī )自(🌾)身充满自信自尊的人格如何处理问题时也态度出(chū )自信都将炎症(🥄)(zhèng )感染幼儿给(gěi )幼儿树立(🎪)(lì )道德(dé )一个良好的我(wǒ(👄) )模仿(⌛)榜样3要有良好的(de )自我形象(🌭)和个性(🚭)品(🔲)质(👸)幼儿(🛎)可是年龄稚幼但也就是喜(🌈)欢美好和(🤰)幸福(😁)的(de )形象孩子们(men )会说陈老师真好看(🐨)和(🌩)妈妈一样在他们幼小(🛠)的心灵(🔏)中教师什么都懂(dǒng )其形象在他们眼(🍘)中无比(👼)魁(kuí )梧老(🚶)师是幼儿学习(🎁)的榜样是敬慕(mù )和(🔽)祟拜的对象老师的位置一(🕟)般(bān )说(🌬)来在父母(mǔ )以前(qián )并且教(🔍)师(shī )要出奇从严(😪)要求每一句(🍬)话(💥)每一个行动都会给孩子带走深刻(kè )的(de )印象孩子们(🍤)就(jiù )是喜欢谈吐大方(fā(🗞)ng )十分(🛒)亲切比较活(huó )泼穿着(🚳)得体的教师因此教(jiā(🕳)o )师要特别注意自己的仪表和(🐰)举止4要有爱心(⛱)和童心教师不(🏤)光要爱漂亮的(⛳)(de )孩子也爱长相(📇)一般甚至于丑(chǒu )陋(lò(🏢)u )无(wú )比和有缺陷的孩子不单爱精(jīng )明的孩(⬛)子也爱发(🅰)展速度(🍇)极(🐾)快(📤)甚至连迟顿的孩子不(bú )仅仅(🌃)爱很听话的孩子也爱天真可(kě )爱的甚(🈴)至有许多问题(🛃)行为的孩子不仅爱(📐)家(💝)庭(🐇)背景富裕(yù )社会地位(🐸)(wèi )高的孩子也爱(😿)平民甚至连家境贫寒的孩子童心是(📃)教师另一条通(🎉)道各个孩(🏈)(hái )子(zǐ )的心灵世界的桥梁(liáng )一位好(🕡)的幼(yòu )儿教师往往是幼(yòu )儿的忘年交是(➖)幼儿群体中的一分子他们一(🍅)直保持了一(yī )颗纯真无邪(xié )的(de )童心积极参与孩子们的各种活动和他们(men )一起游(yóu )戏讲讲(💒)故事说悄(🌟)悄话在这样的人(🤱)人(🔫)平等的关(🎎)系(🐧)中教(jiāo )师就(🍈)也能和幼儿互相间(jiān )才能(🕺)产生情感(gǎn )上(shàng )的交(jiāo )流可(kě(🤸) )能会在幼(yòu )儿内(😷)心(😷)影起共鸣同时教师(🗼)会在生活(🛍)中(😝)才(🎵)发(🦁)现每一个孩子身(✉)(shēn )上的闪光点从而非常爱孩(🛷)子由此教师的教育工(🍚)(gōng )作就有(yǒu )了良好的(de )基础(chǔ )5要(🔷)有较强的(🤝)沟通能力教(jiāo )师要用语(🆎)言和(🛩)非语言的意(yì )思(🍊)是(shì )关注给(🕒)予(⛳)和(😉)(hé )热情(🚼)鼓励幼儿的谈话如教师(🏸)关注地用(yòng )目光注(zhù )视幼儿用(yòng )点(😍)头抚摩(🗃)孩子来表示帮助(zhù )和鼓励和对孩子谈话的兴趣使幼儿突然感到老师很就是(🧕)喜欢听(tīng )我说(🦉)完教(jiāo )师在认真地(👞)倾(👓)听(🏐)孩子开口(kǒu )说话时一定(🧗)要耐心体贴揣磨(♒)和(hé(🥎) )理解幼(👀)儿语言中(🏻)所(😠)所(💧)蕴(⛰)含(🕧)的的(🤠)意义(❇)在与(yǔ )孩子(🕒)沟通交(🤕)流的(🥂)时候也可以不表达(🛏)自己的思想(👁)和情绪使(🕥)幼儿清楚(chǔ )教师的想法如在讲童话(👪)故事的(de )时候一个孩(🏑)子还老(lǎo )不打搅别人(📆)会影响以外(😍)(wài )小朋友(🍌)听故事教(jiāo )师的确(què )当听我讲(jiǎng )童话(👦)时打搅别(🎼)人别的地方小(🚺)朋(🌡)友就不是那(nà )么容易听了故事你自(🔟)己也能听见这(😦)让(ràng )我总(🔣)(zǒ(🐱)ng )觉(jiào )得(dé )很惊讶6要(🚹)有较强(📅)的(de )组(🖕)(zǔ )织教(😭)育(🏢)活动的能力教(jiāo )师要(yào )想给孩子一杯水自己必须要(🏧)有一桶(tǒng )水幼儿(🚠)教(💎)师要有丰赡的(🤨)专业知识和技能技巧(🎶)在设计教育活动时(🔳)都能够(👔)依据幼(yòu )儿的(🔞)思(😙)维特(🤔)点(diǎn )马上准备大量的教学具让他们(👂)动脑(🐱)思考动口充分调动(dòng )众(👏)多(duō(🅰) )感(gǎn )官以得到启发诱导(📺)的和扩散出来式的提(📙)问形式释放幼儿学知识(🛩)的(de )愿望(🖌)要变让我学为(⏰)(wéi )我要(🛍)学(✒)真正(🐀)无法形(xí(😧)ng )成以教(🏵)师为主(zhǔ(🕜) )导幼儿为主(👚)体的(de )正确的师(😮)生(shēng )关(😩)系(xì )7要有自学能力幼(🐉)儿教师要不时地吸取新知识学(🍥)习新技能开(🛄)阔眼(🐧)(yǎn )界增强自身的素质以跟上时(🍡)代的变化2大专(zhuān )招生越来(🚯)越没有(👟)门槛(⚫)大专院校的老师(🌷)还您(🦏)好很欢喜回答我您(🔉)的问题我是大(💯)专院(🏆)校老(🥩)师我一直如果说(shuō )我是大学老师(🥄)实际上也(🍰)确实是(❔)我怀(🍲)疑(yí )大专院校的老(💁)(lǎo )师全部这个(gè )可以被(🚯)称作(🔑)大学老师接下来(🍇)的说说我(📳)的理由01从高校(🚲)(xiào )的分类(🦁)来看从高(🖥)校(xiào )的分类看大学分为本科和(🌫)高职专科(kē )大专院(📬)校都(dōu )属于高等职业教育也都属于高(🗄)校(🔎)层次(🏼)而大专院校的老师那就(🎖)是大学老师这个是(🎾)如果说的02从(🔭)(cóng )大专院校老师的(🌝)实际(🔢)来(⏭)看(🌀)的确学生现(xiàn )在考(kǎo )个(🤖)专科院校(xiào )相对于比(😈)较容易门槛低了很多有(⛱)的甚(🎓)(shèn )至连很高很(⛩)高但是(shì )大(🆎)专院校(🚽)招聘老师的要求一般的确算低(😑)大多(🆓)数(😮)特别要(🔺)求全是硕士学历也有(🕠)部分招聘岗位是(🏔)博(🌆)士是(💤)可以这样说(shuō(😥) )学(xué )生(shēng )直(⛰)接进入专科院校门(🙋)槛却不(👍)是高但大(🍛)专院校对老师的招聘要求我还是不低(😏)的03大专院校(📦)(xià(🕖)o )的老(🗓)师不能放松学习要不断提升教育教学水平在大专院(yuàn )校工作了好(🛠)几年(♋)慢慢的(de )的有了(le )那样的(💒)话(📩)一些(🏋)体会(huì )而不(🧙)我们花了很多时间准备的上课(🏮)内容但(🤳)学生(shēng )由于从(⭕)(cóng )小(👮)就是没有能(🌑)养成养成良好的学习习(xí )惯(🧦)另(🐺)(lìng )外基(🕕)础(chǔ(🙄) )差很(🧚)多都不愿意(yì )去学日久天长(🕌)老师(🧓)们(👱)在教学上(shàng )也会掉以轻心(xīn )甚至没有(yǒu )了初为人(🚈)师时对教学工作的激(🦕)情我想这也也是你在(🦌)问题里提醒我们大专院(📺)校老师的注意(yì )方面肯定(dìng )不能毕竟学(😻)(xué )生学(🍉)习积(🏽)极(🔪)性不够就放松了我们的要(🔛)求才是老师应该要不断提(🌪)高自己(💪)的(🔩)教育(yù )教(jiāo )学水平结束语总的(de )说来无论是(shì )从(🧣)高校的分类(lèi )而言肯定从大专院(🐸)校(xiào )老师的实际判断(🦔)大专院(yuàn )校的老师就是大学老师这(zhè )也毋(🎽)庸质疑(🚹)其实才是大专(zhuān )院校的老师也要不断(duàn )加强学习不(bú )断提高自己(jǐ )不能不(🌚)能因为学生(👞)不不(bú )愿(🧐)意(🌠)学(💍)就心(🗨)(xīn )情(💧)放松(🦈)了对自(zì(🦍) )己的(de )要求朋友们怎么知道欢(huān )迎评论分享(🤫)我是高校教师查哈教(🔟)(jiāo )育领域(🏌)话题也时常爱分(💚)享对教育领域查找问题的观(guān )点和(🐾)(hé )看法要(yào )是您也不(📨)喜欢请了解我我相(xiàng )信总(zǒng )有(🎱)大家感兴趣的话题期待中(🐚)约(♍)定交流3高校女(nǚ )教师(shī )副教(⏺)授想转(zhuǎn )行政岗(gǎng )这一步(💸)不DANGER这(👜)是危险的的想法我一些地好像听说机关里发展希望破(pò )灭及时又回到二级(jí )学院当(dāng )老师的(🍫)(de )应该还没以(🌉)前见(jiàn )过(📌)题主那样的势向而动(dò(🛩)ng )的我有(yǒu )个朋友以前是一所大(🛎)学机关里(lǐ )的科长大概是在教务处畜牧兽医相关专业实(shí )践教学管理以前学(🏷)历是硕士到40岁时仍然没能晋升(🏜)副处级及(🛳)时(🥁)恍悟回到二(èr )级学院工(gō(🔥)ng )作并脱产(chǎ(🔕)n )学习(🥩)念(🍻)了(🍼)博士搞了不少(shǎo )发明创(chuàng )造成果获得转化(huà )应(💇)用并获得两项省部(🔘)(bù )级科技奖在50岁(🕣)时(shí(㊗) )评上了教授现在(zài )放(🦃)下心来(⏰)讲课(kè )带研究生(🚎)精神状态很不错这些朋友也(yě )很很(🐢)励(🔵)志愿意题主学女老师如果(guǒ )没(🎼)有在家(jiā(🗜) )庭花精力(lì )多确实是这个可以平心静气地接受副(🍙)教授的职称(😙)好好(➡)的地教书育(🍋)人开(kāi )心地(🚫)自(zì )己的(👾)生(shēng )活(📡)