简介高校教师应该具备哪些能力6给影片打分《高校教师应该具备哪些能力》我也要给影片打分
影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名：高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：卡罗尔·艾特/埃利奥特·古尔德/让·雷谢夫/杰拉尔·德帕迪约/
- 导演：吕畇东/
- 年份：2024
- 地区：日本
- 类型：言情/科幻/悬疑/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：英语,印度语,日语
- TAG：
- 简介：1高校教(🎏)师(😏)应该具备哪些能力2大专(🔖)招生越(🏼)来越(🔣)没有(🙄)门槛大(🕜)专(😝)院校的老师(👍)(shī )还3高校(xiào )女(⏱)(nǚ )教师副(➕)教(jiāo )授(shòu )想转行(🆒)政岗(gǎng )这(zhè )一步不1高校教师(shī )应该具(👶)备哪些能力(😉)一良好的(🥃)思想(xiǎng )品德的(de )文化素质包括精(🍸)深的学科专业知识广博的文(📡)化知识和教(🐹)学(💛)理论基础1教(🗞)师(🥇)应专精自己的学科(kē(🥢) )具有功(🔪)底扎实而渊博的知(🚮)识马可(🏯)连柯说过学生可(💁)原谅吧老师的语气严厉刻(♒)板甚至还(👤)鸡蛋里头挑(tiāo )骨头但不能原谅(🕤)(liàng )吧他的不学无术苏霍(🏼)母林斯基(🌮)也强(🍍)调只有一教师(🔕)的知识面比学校教学(🏷)大纲空阔(🍇)得多他才能下一界教(➖)学过程的精工(❣)巧匠对老(🎒)师来说不单(☔)要熟(shú(🌳) )得不能再(zài )熟所教教材的都差不多内容形成求完整的知识体系还要加强业务继续进修和应用广(⏰)泛(fàn )的学习跟踪学科学术动态打听一(🙊)下新观点完(🥁)(wá(🤜)n )全掌握(wò(🛃) )新信息快(kuài )速更新知识站在学(🤥)科的前沿由经验型到科研型的转(🦂)化2教(🧖)师既要(yào )有广博的知识又通晓基本的(😦)社会学科(kē(🥉) )恐怕学(🤩)科等方面的(📢)(de )知识做到学识渊博(bó )具体实施(🌳)学(xué(🧢) )校教(jiāo )育重(chóng )视培养学(xué )生的(de )综合素(sù )质(🚼)和创新能力教(jiāo )师(🛏)的博(😡)学多才是极为(🏚)关键的伴随着教(😑)材的改革东北(✍)边学科的联系(xì )日(rì )益可(kě )以提高(👬)文理相(🚉)互渗透并且教师应(yī(🛋)ng )崇(🚊)尚(🔒)与别的学科的沟通自然形成大(🏄)教学观为学(xué )生创设(🐺)开放的教学(xué(🎠) )情景(⭕)注意(♉)培养学(📊)生(🗼)的创(chuàng )新意(yì )识和能(néng )力(🗳)教师的知识越博学(xué )多识越(yuè )能启迪学生的创新思维3教师应具有教育科学理(🍏)论修(〽)养(yǎng )苏霍姆林斯基说教(🍑)师看不(🤨)懂心理学这就如(⛳)同一个心脏专业医生不所了解心(xīn )脏(🧙)的构造科学的教学需要(yào )科学理论的指导教师要比(bǐ(🤫) )较(jiào )好(😜)的实施素质教育必须(🌂)手中(🚽)掌(💖)握(🗒)教育学(🛌)心理学和学科教学(xué )法等基本知识教师不仅(❔)(jǐ(🌙)n )仅很(🐟)清楚(〽)教什(🔬)(shí )么(💯)还(🏝)得清(🗒)楚怎么样(🤹)才能(néng )教(jiā(💈)o )和为啥你(nǐ )选这样的话(🌵)教用科(🌰)学(🎂)的(🦑)理论去(qù )指导自己的教学二较(🐢)(jiào )弱的教(➿)学研究能(🏪)力能力(lì )是指然后影响活(🦖)动的效率使活动的任(🈯)务未能顺利结束的一种个性心理特征教师不仅仅(😚)要(😵)(yào )有(🕸)广博(🌋)的知识(🍗)还(hái )要(yào )必(bì )须具备适应适应学科特点的教研能力1良好(⬅)的语言表达(🧙)能力(👁)苏霍姆林斯基提过教师的语言修养比(bǐ(🚥) )较大确(què )定着学生(shē(❔)ng )课堂上的脑力劳(lá(🥀)o )动的频率(lǜ )语(💡)言表达是一切教(🛸)育工作者旅(lǚ )游必(bì )备的(de )比较多能力导致条(🅰)件的限制(zhì )很(🍀)多实事没法重临需要(👛)教师凭着语言表达(dá )把丰富的知识是从(🔴)口头(tóu )修习(xí )给(🥡)学生这就具体的要(🍍)求(qiú )教(🌁)师的语言准(🍌)确清晰更(🧛)具学(xué )科性(📣)简明谙(🍨)于(yú )本身逻辑性生动活(⛹)泼具高形象性抑扬顿(⏬)挫(📊)具(🏐)高安逸性2较高的(de )创新能力(🧦)创(🕞)新是一个民族(zú )的灵魂是一个国(🍽)(guó )家繁荣(✨)兴旺的不(🔨)竭的动力具有较高(📴)的(de )科技素养和(🐖)创新(🔎)能(néng )力是知识(shí )时代对人才(🚎)(cái )的基本要求(🌯)要培养(yǎng )创(😿)新人才就前提是要科技创新(🔎)型(xí(👝)ng )的教师(shī )科技创新(📝)型(xíng )的教师应(yī(🔚)ng )该(gāi )是要拥有(🎳)打扎实的基(㊗)础(chǔ )知识广博的视野在内(📰)善(shàn )于(🧦)观察综(zōng )合开(🏦)拓新领域的能(🥤)力完全掌握创新(🔼)知(zhī )识的方法具有勇于(🐕)实践胆(📢)(dǎn )敢(💵)怀疑和(😞)批判(🏤)的学(🌷)科精神(🐜)擅于吸收(🕍)掉(diào )比(bǐ )较(😎)新教(🚙)育(yù )科研成果将其应(🤾)(yīng )用(💥)到教学中并不同(tóng )见解都(dōu )能够突然发现科学有效的新教(jiāo )学(🌊)方法(🤠)简单来(lái )讲教师的(🎨)创新能力以及独(dú )到眼光(⬆)(guāng )的见解新颖的教法创(chuàng )新的(🖼)思(🦓)(sī(📲) )维显现的(💯)个性探索它(tā(💴) )的(de )精神(⭐)民(mín )主的意识等3较强的(📗)组织(😭)能力组织(zhī )能力(lì(🆚) )是一个教师(shī )得到教育和教学完成(🎁)(ché(🤷)ng )的(🐐)保证严重(📳)缺乏组织能力和指(zhǐ )导能力的(🍤)教师(🛰)不管其(qí(🔚) )知(zhī )识多么博识都没法结束教育和教学任务(😃)1组织教学的能力(lì )教(👐)师能(🧡)几乎(🖌)全部学生(🍜)的注意身(🌭)形灵活适当调节进程重新活跃(yuè )课堂气氛压(yā )制(🦈)教(jiāo )学(🔒)环境阻止(🍩)学生的思(sī )维发展学(🔒)生的创新能力(🍾)以(yǐ )维护课堂教学秩序全面处理偶发事件(🕷)等(dě(💕)ng )2课外活动的组织能力课堂教(🌚)学是(🕒)(shì )率先(🍮)实施(📔)(shī(🤳) )素(sù )质教育注意培(😰)养学生创新思维(wéi )的主渠道开辟出来第二课堂陆续开展丰富多彩的课(🏋)外活动(dòng )又是积(🐋)极开展创新教育(😹)培养创新人才的重要途(🚏)径(🐸)一个教师应有能力组(🏙)织和指(🐄)导(🏏)兴趣小组(🕉)参观(guān )考察和社会实践活(👨)(huó )动有能力组(zǔ )织(zhī )讲座讲演展(zhǎn )览表演制做去考察竞(jìng )赛撰写报告和论文等活动连成人人参入(rù )自己抢先(🉑)出手发挥特(tè )长凸(🚱)显个(gè )性(🍜)的(📭)全开(kāi )放式学习氛(🎟)围4研究(jiū )能力教(📍)师要(yào )成为教书育人的专家拥(🍖)(yō(🐚)ng )有讲演教科研的复合(🥙)型人才利用从教书匠向(xiàng )学者型的转化研究能力是(😧)应具备(🦋)什么的素(sù )质(🕠)之一1教(🐆)研工作能力把教学与(yǔ )教研增强出声善于总结(🌺)经验自己的(de )教学经验对教改中遇(👗)到的(🚜)问题接受(shòu )理论研究给出自己(🆑)的见(😺)解终致(😭)一路探索和发现自己新(👍)(xīn )的教学规律教学(🍭)方(🙈)法和模(mó )式2学术研究(jiū )能力目前教(🐥)师的教研较(⛩)少的只在在教材的分析(😛)考(🕰)试(shì(🔭) )的(🙉)研究(🏨)超出一(🗒)些教(jiā(🌜)o )学(👤)技巧和教学(🏛)经验(🥩)的陈(🌊)述而对教(🐘)学理论(lùn )的研究相对(duì )于薄(🎫)弱之处缺乏对(⛲)教学的(de )创(👺)造性思考(📘)教(📒)师(shī )只有拥有学者型的教(🤪)师才能适(shì )应(♎)知识(shí )经济时(🆘)代的挑战和素质(💁)(zhì(🚴) )教育的发展三(✖)(sān )较高的职(zhí )业道德修养教师是人类灵魂的(de )工程师教师的职(zhí )业道德素养改变(🐼)着素质教(jiāo )育的成(chéng )功教师(🍼)前提是本身(shē(😙)n )纯洁高尚(🚖)的道德修(🔸)养忠诚(chéng )不二人民的教(💡)育事(shì(🐖) )业模(mó(🎒) )范的不违(⏳)(wéi )背(🏑)教师职业(yè(🔯) )道德标准无比热爱学生为人师(🕵)(shī )表(🌟)认真(🏦)学(xué )习马(mǎ )列毛邓三个代表(🍳)科学发展观自(zì )学党的教育(🌻)方(✒)针和政策思想上同(tóng )党中央保(🚹)持一致(zhì )教师(😎)应由得(🍏)结合热爱社(shè(🏫) )会主(zhǔ )义祖国民族团结(jié(🎼) )奋发努力振(🛫)兴中华(🗃)的教(jiāo )育弘扬中华民族传(chuán )统美(měi )德和社会主义道德情操的教(🙄)育接受社会(🛎)发展规(🧑)律和观(guān )点的教育(🐹)进行科学(xué )人生观(📚)(guān )世界(✝)观的教育(🎋)四敏锐的时代意识要可以更(🌈)新教育(🚊)观念联合国教(⛓)科文(wén )组(🏗)织将学会(➖)认知学会(🗝)做事学会达成生活和学(xué )会生存称为现(🔧)代(🛤)教育(yù )的四(💇)根(🏀)支柱利(👡)用教育的(🤠)现代化(🥁)关(guān )键是(shì )教育(😐)观念的(de )现代化应树立以(yǐ(🈶) )人(🥉)为本的(🎹)教育观念尊敬学生(shēng )的人格兴(🎹)趣(🆕)爱好(hǎo )十分尊重学生的自(⚾)由发(⛑)展谦(🏾)让学(♒)(xué )生的首创(🏞)精神发挥学生的主体作用开掘学生(⛽)的人类创(chuà(🕤)ng )造才能(🔢)感教师(shī )的劳动是(👝)一(🕘)种复杂的忙碌不堪的高智能艺术(🎥)性的劳动不是什么简单的机(😏)(jī )械的简单重复性(🔄)劳动有了对教师素质的要求那你我们对教师提一级工(🥉)资带(🈺)薪(🥥)休假的(de )怨气(qì )变会消(xiāo )失(🚳)无踪了教师(shī )的言行举止是幼儿我模(🐜)仿(🕗)(fǎng )的榜样对幼儿(ér )起着潜移(🏿)默化(huà )的作用我怀(📱)疑另外一名合格的幼儿教师需(😕)(xū(🥧) )要具备以下素(🔺)质1要有执着(♐)爱(📧)的事业心幼儿园的日常工作是琐粹和如(🆑)此平凡(🕘)的同(📅)时情况又是空前复(🦉)杂的有时孩(⬅)子的行为会(huì(🔕) )出现问题有时(shí )孩(♿)子的生活又要教师特殊(shū )的方法的(⛺)照顾在这样的话(🔃)十(🚥)分艰巨(jù )的工作下许(⛺)多(🦇)教(💾)师不由(🥅)得(🥌)会出(🎻)(chū(🤦) )现烦燥情绪(🍸)(xù(⭐) )而这个情绪(xù )会传达给敏感(🦀)的孩子(zǐ )使他(🚚)们(men )感觉道焦虑(🥤)不安因此教(⬅)师(🔺)(shī )应该(gā(🎊)i )对幼儿教育工作的特点有一(😯)个(🔒)真确的认(🍭)识有(yǒu )充分的准备不(bú )畏(🖋)艰难一直(zhí )保持(🗨)一颗执(🕑)著的事(👌)业(🤭)心(🌒)2要(🏩)自(👤)信(xìn )自尊自信自(zì )尊是(shì )现代(🔆)人应(🔐)该拥有的(🖲)(de )个性特征一个(🤑)对他(💢)工作没有(yǒu )信心(xī(💤)n )消极(jí )懈怠的(👌)人是无法(🥦)做好工作(🔍)的(de )幼儿教(🕕)师自(zì )身(🐼)充满自(🕴)信自(🧛)尊的人格如何处理(🕑)问题(🕛)时也态度(🎖)出(🏅)自信都将炎症感染幼(yòu )儿给幼儿树(shù(🎛) )立道德一个良好的我模(mó )仿(📃)榜样3要有良好的自我(🛃)形(🐤)象和个性品质(🛄)幼儿可(🍪)是年(🥝)龄稚幼(🍪)但(✡)也就是喜欢美好和幸福的形象孩子们会说(shuō )陈老师真好(🐣)(hǎ(📇)o )看和妈(🎡)妈(🗑)一样(yàng )在他们(men )幼小(🌍)的心灵中教师(⛏)什(shí )么都懂其(👄)形(xíng )象在(zài )他们(👉)眼中无比(🔔)(bǐ )魁梧老师是幼儿(é(🎸)r )学习(xí(🎗) )的(🕷)榜样是敬慕和(❔)祟拜(👛)的对象(🤨)老师的位置一(🏵)般说来在(➕)父母以前并且教师(🆗)要出奇从严要求每一句(🚹)(jù )话每一个行动(🕟)都会给孩子带(🎀)走深(🕋)刻(🎾)的印象孩子(📁)们就(jiù )是喜欢谈吐大(🥥)方(😽)十(shí )分亲切比较活泼穿着得体(🌮)的教师(shī )因此(🛸)教师要特别注(🔰)意自己(jǐ(🎠) )的仪表和(☝)举止4要有(🍋)爱(ài )心和童心教师不(🖐)光要爱漂(piāo )亮的孩子也爱长相一般甚至于丑陋无比和有缺陷的孩子不(🔮)单爱精明的孩子也爱发展速度极快甚至连迟(🚶)顿(🐾)的孩子不仅(🚻)仅(jǐn )爱很听话的孩子也爱天(tiān )真(🔰)可爱的(de )甚至(zhì(🛌) )有许多问(🔓)题行(háng )为的孩子(zǐ(📧) )不(bú(🦀) )仅爱家庭(tí(🚫)ng )背景富裕社会地位(wèi )高的孩子也爱平民甚至(🙉)(zhì )连(lián )家境贫寒的(de )孩子童(📳)心是教师另一条(Ⓜ)(tiáo )通道各(⚫)个孩子(🔔)的心灵世界(jiè )的桥(qiáo )梁一位好的幼儿教师往往是幼儿的忘年(📯)交(💑)是幼儿群(🚯)体中的一分子(🔰)他(🏷)们一直保持了一颗纯真无邪(xié )的童心积极参(🚄)与(yǔ )孩子(🛩)们的各种活动和(🐡)他们一起(qǐ )游(✈)戏讲(🦔)讲故事说悄悄话(💹)在这样的人(🤮)人(rén )平等(děng )的关系(🔎)中教师(🍖)就(📪)也(📆)能(néng )和幼儿(ér )互(⭐)相(xiàng )间才能产生情感(🥜)上的交流可能会在幼(🤽)儿内心影起(🏌)共鸣(😺)同时教(🍆)师会在生活中才(🐒)发现(🌆)(xiàn )每一个(🍂)孩子身(shēn )上的闪光点(diǎ(🤒)n )从而(🎍)非常爱(ài )孩子由此教(🔲)师的教(jiāo )育(🚙)工作(⛎)就有了(🏻)良(🥘)好的(👂)基(💦)础5要有(🐭)较强的沟通能力(lì )教师要用语言和非语言的意思是关注给(😺)予和热情(🔐)鼓励幼(yòu )儿的谈话如教师关注(zhù )地(dì )用目光注视幼儿(😵)用点头(🐛)抚摩孩子来表示帮助和鼓励和对孩(🛬)子谈(🎛)话(huà )的(📉)兴(xìng )趣使(🔔)(shǐ )幼(🏏)儿(🛢)突然感(🦑)到老(lǎo )师(shī(🈺) )很(👖)就(🍑)是(🈳)(shì )喜欢听我说(shuō )完教师在认真地(🐥)倾听(tīng )孩子开口说话时一定要耐心体贴揣磨和理解幼儿语言中所所蕴(🌨)(yùn )含的的意义在与孩子沟通交流的时候也可以(yǐ(😎) )不表达自己的(de )思想和(hé )情(qíng )绪使(🧀)幼(💳)儿清(🏈)楚(chǔ )教师的想(xiǎng )法如在讲童话故(⛄)事的时候一个孩(😿)子还老不打搅别人会影响以外(🕌)小(🐾)朋友听故事教师(shī )的确(què )当听我讲童话时打搅别人别(🏝)的地方小朋友(📚)就(jiù )不(🥔)是那么容(róng )易听(🗣)了故事你自己也能听(✡)见这让我总觉得很(🕙)惊讶6要有较强的组织教育活动的能力(🏿)教(🏅)(jiā(📖)o )师要想(🔽)给孩(🎸)子一杯水自(🎑)己必须要(💲)(yào )有(yǒu )一(yī )桶水幼儿(ér )教师要有丰(fēng )赡的专业(🏚)(yè(🏋) )知(🥤)识和(🍼)技(🌫)能技巧(🌿)在设计(🈸)教(jiāo )育(👧)活(🤥)动时都能够依(yī )据幼儿的思(🥩)(sī )维(wéi )特点马上准(zhǔn )备大量(😡)的教学具让他们动脑思考(kǎo )动口充分调动(🍥)众多感官以得(🐉)到启发诱(🥧)导的和扩(🎀)散出来式的提问形(🤼)式释放幼儿学知(zhī )识的愿望要变让(👝)我学为我(🍞)要学(🙎)真正无法形成(🚆)以教(🚩)师为主导幼儿(👝)为主(🥉)体的正确的师生关系7要有自学能力幼儿教(jiāo )师要不(bú )时地吸(👷)取新(🏽)(xīn )知(zhī )识(shí )学习(🥜)(xí )新技(🎄)能开(kāi )阔眼界增(🍥)强自身(📣)的素质以跟上时代的(de )变化2大专招(💟)生越来(🚣)越(yuè )没有门(mén )槛大专(🥑)院校的老师还(🎓)您好很(💕)欢喜(🕦)(xǐ )回答(dá )我您的问题我是大专院校老师我(🤲)一直如果说我是(shì(🥁) )大学老(🚺)(lǎo )师实(👳)际上也确实是我(🚵)怀疑大专(zhuān )院校的老(🥧)师(🚓)全部这个(gè )可以被称作(zuò )大学老师接下(xià )来的说(🍸)说我的(🚩)理由01从高校的分(🚞)类(lèi )来看从高校的分类(lèi )看大学分(🎐)为(🍒)本科(kē )和高职专科大专院校都属于高等职业(✳)教育也都(dō(🔰)u )属于高校(🕢)层次(📃)(cì )而(📬)大专(🗣)(zhuā(✋)n )院校的老师那(🐳)就(😖)是(shì )大学老师(🖤)这(💚)个是如果(🥙)说的02从大专(zhuān )院校老师的(🆒)实(🍻)际来看的确学(xué )生现在考个专(😲)(zhuān )科院校相(🚷)对于比较容易门槛低了很(🎖)多有(yǒu )的甚(👶)至(🌁)连很高很高但是(shì )大专院(yuàn )校招聘老师的(de )要求一般的确(📗)算(😑)低(dī(🧔) )大多(🎊)数(🛒)特(tè )别(bié )要求(qiú )全是硕士学(🚱)历(lì )也有部分招(🚅)聘岗位是(🕷)博(bó )士是(🧔)可以这样说学生直接(jiē )进入(⛺)专科(kē )院校门槛却(🥌)不是高但大专院(🛰)校对老师的招聘要求我还是不低(🗺)的(🌆)03大专院(🍜)校的老师不能(⤵)放(🎼)松(sōng )学习要不断(🧞)(duàn )提(🚺)升教育教学水平在(🎛)大专院校(xiào )工作了好几年(💀)慢(màn )慢的的有(😇)了那样的话一些体(tǐ )会而(♓)(ér )不(bú )我们花了很多时间准备的上(🌝)课(kè )内(🌯)(nèi )容但学生由于从(🍶)小就是没(méi )有能(néng )养成(chéng )养成(chéng )良好(hǎo )的学习(👱)习惯另外基础差很多都不愿意去(🐍)学(😀)日久天长老师(shī )们在教学上(😷)也会掉以轻(qīng )心甚至没有了初(➡)(chū(🈹) )为人师时对教学工作(🏃)的激情我想这也也是你(nǐ )在(🕤)问(🎮)题里(🏰)提醒(xǐng )我们大专院校老师(🙇)的(🕔)注意方面(🥧)肯定不(bú )能毕竟学生学习积极性不够就放松了我们的要求才(cái )是老(🎫)师(🎅)应该要(🆙)不(💅)断(😨)提高(💥)自己的教(🎳)育教学水平(píng )结束语总的(de )说来(lái )无论是从高校的分类而(♟)言肯(💍)定(🤚)从大专院校老(⌚)师的实际判(pàn )断大(✌)专院校(🍱)(xiào )的老(lǎo )师就是大(🎶)学老师这也(🛏)(yě )毋(wú )庸质疑其实才是大(dà )专院校的老师也(🔒)要不断加强学习不断(🚡)提高自己(jǐ )不能不能因(yīn )为(📤)学生不不(🏌)愿意学就心(👴)(xīn )情放松了对自己的要求朋(🥓)友们怎么知道(🐏)欢迎(🔜)评(🚮)论分(fèn )享我是高校(🏋)(xià(😲)o )教(⭐)师查(chá )哈教(🕰)育(📱)(yù )领域(🚛)话题也(🎲)时常(🚨)爱分(🌅)享对教(🎫)育(🌎)领(🚇)域(😛)查找问(wèn )题的观点和看(kàn )法要是(shì )您也不喜(🍬)欢请了解(jiě )我我相信总(🖐)有大家感兴趣的话题期(🌭)待中约定交流(liú )3高校女(nǚ )教师副教授(🤒)想(🥋)转行(👌)政岗这一步不DANGER这是危险的的想法我一些地好像听说机关里发展希望(wàng )破(pò )灭(miè(🔇) )及时又(💖)回到二级学院(🐂)当老师(shī )的应该还(💄)没以前见过题主那样的势(shì )向而动的我有个朋友以前是(shì )一所大学(xué(🛋) )机关里的(🚒)科长大概是在教务处(chù )畜牧兽医相关专业实践教(jiāo )学管(guǎn )理以前学历是硕士到40岁(suì )时仍然(🧚)没能晋升副处(📻)级及(jí )时(shí )恍悟回到二级学(🔛)院工(📨)作并(bìng )脱产学习念了博(bó )士(shì )搞了不(bú )少(🏇)发(fā )明创造(💗)成果获得转化(🚋)应(yī(🙍)ng )用并获(🏨)得两(liǎng )项省部级(👙)科技奖在(zài )50岁时评上了教授现在放下心来讲课(kè(📓) )带研究生精神状态很不错这些朋友也(yě )很很励志愿意题主学女老师如(🙅)果没有在(🏳)家(jiā )庭(👮)花精力(🍨)多(🕷)确实是这个可以平心(🖤)静气(🎥)地接受(🐃)副教授(🥩)(shòu )的(de )职称好(💀)好的地(dì )教(jiāo )书育人开(kāi )心地自(😓)己的生活