简介高校教师应该具备哪些能力8给影片打分《高校教师应该具备哪些能力》我也要给影片打分
影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名：高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：李恩美/朴银狐/
- 导演：苏珊·塞德尔曼/
- 年份：2021
- 地区：大陆
- 类型：恐怖/动作/言情/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：印度语,日语,英语
- TAG：
- 简介：1高校教师(🌔)应该具备哪些能力2大(🥤)专(zhuān )招(🎈)生越来越没有门槛(🌧)大专(🧒)院校的老师还3高校女教师(🛥)副教(💢)(jiā(🥥)o )授想转行政(🏼)岗这(🎛)一(🌻)步不1高校(💡)教师应该(❓)具备哪(nǎ )些(xiē )能力一良好的(🦈)思想品德的文(wén )化素(sù )质包括精深的(de )学(🔀)科专(zhuān )业知识广(✝)博的(🎼)文化知识和(🦐)教学理论(lùn )基础1教师应(🍫)专精自己的学科具有(🏹)功底扎实而渊博的知识(shí )马可连柯说过学生可原谅(💏)吧老师的语(📣)气严厉刻板甚(🚒)至(🀄)还鸡蛋里头(tóu )挑骨头但不能原谅吧他的(🕗)不学(📥)无术苏霍母林斯基(jī )也强调只有一教师的(de )知识面比学校教学大纲空阔得(😄)多他(🐵)才能下一界(jiè )教(☝)学(💺)过(guò )程的精(🏴)工巧匠对老师(shī )来说(💠)不单要熟得不能再(🏢)熟(shú )所(suǒ(🤒) )教(jiā(🌄)o )教材的都差不(👥)多内容形(xíng )成求完整的(de )知识体系(🚳)还(📫)要加(🍺)(jiā )强业务(wù )继续(xù )进修和(🔤)应用广泛的(🌭)(de )学习跟踪(zō(🏞)ng )学科学术动态打听(🍟)一(yī )下新观点完全掌握新信(📄)息(xī )快速更新(🐇)知(zhī )识站(🌻)在(🔋)学科(kē )的前(🗯)沿由经验型到(♊)(dào )科研型的转化2教师既要有广博的(👔)知识又(yòu )通晓基本的社会(👈)学(⛏)科(⛪)恐(kǒng )怕学科等方(😯)面的知识做到(dào )学识(🖕)渊(💫)博具体(🐤)实施学校教(jiāo )育重视培养学生的(🌔)综合(🕝)素质(🚈)和创新能力教(🚺)师的博学多(📎)才是(➖)(shì(📊) )极为关键(🥨)(jiàn )的伴随着教材的(🕯)改革东北边学科的联系日益可以提(👕)高(gā(😆)o )文(🍵)理相互渗透并且教师应(😅)崇(🕌)尚(🤭)(shàng )与别(🆚)的学科的(🔔)(de )沟(gōu )通自然形成大教学观为(wéi )学生创(chuàng )设(💑)开放(📉)的教学情景(jǐng )注意培养学生的(💏)创新(📌)意识和(🧔)能力教师(🌛)的(🦄)知识越(⏬)博学多识(😛)越能(🚽)(néng )启(🏽)迪(dí )学生(shē(👮)ng )的创新思维3教(🏭)(jiāo )师应(yīng )具有(🚯)教(🛸)育科学理论修养苏霍姆林斯基说教(jiā(📛)o )师看(kàn )不懂心理学这就(👇)如同一(yī(🎙) )个心(⛱)脏专业(yè )医生不所(📆)了(🍢)解心(xīn )脏(📢)的构造(🍷)科学的教学需要科(🚺)(kē )学理论的指(zhǐ )导(dǎo )教师要比较好(🐙)的实施素质(🚇)(zhì )教(jiāo )育(🛁)必须手中掌握教(🔩)育学心(🚿)理学和学(⏳)科教学(🎹)(xué )法等基本知识教师不仅(jǐn )仅很清(➿)(qīng )楚教(🔀)什么还得清(qī(🚩)ng )楚怎么样(💆)才能教(♟)和为啥你选这样(👬)的话(🚲)(huà )教用(yò(⏹)ng )科学的理论去指(♟)导(🚇)自己的(👫)(de )教学(xué )二较弱(📺)的教学研究能力能(😍)(néng )力是指然后影(🚫)响(🚩)活动(dòng )的效率使活动的任务(wù )未能顺(shù(🔊)n )利结束的(👢)一种个性心理特征教师不仅仅要(yào )有广博的(de )知识还(hái )要必(bì )须具(jù )备适应(🥈)适应学科特点的教研能(🥔)力1良好的(de )语(🎈)言表(💢)达(👦)能力(lì )苏(🛄)霍姆林斯基提过教师(🔕)的语言修(✋)养比较大确(què )定着学生(🗯)课堂上的(⬛)脑力(🐒)劳动的频率语言表达(🐟)是(⏸)一切(🧙)教育(🏄)工(gōng )作者旅游必(🐅)备的比(🍷)较多能力导(🍶)(dǎ(🎫)o )致条件的(🆗)限制很多(duō )实事没法(fǎ )重临(🌈)需要教(🍊)(jiāo )师凭(🚃)(píng )着语言表达把丰富的知识(🦃)是(shì )从(📳)(cóng )口头修习给学生这(☔)就具体的要求教师的语言准确清晰更具学(🕋)科性简明谙于本(🏘)身逻辑性(xìng )生动活(huó )泼具高(gāo )形(📸)象性抑扬顿挫具高(gāo )安(ān )逸(👸)性(🏨)2较高(gāo )的创新能力(🌪)创新是一个民族的(🧒)灵魂是一个国(🎲)家繁荣兴旺的不竭的(😎)(de )动力具有较高的科技素养和(🐀)(hé )创新能力是知(zhī )识时(📵)代对人才(🧚)的基本要求要培养创(😬)新(xīn )人才就前提是要科技创新(🐢)型(xíng )的教(🦌)师科技创新型的教(jiā(🎱)o )师(shī )应该是要(yào )拥有(yǒu )打(🔙)扎实(😏)的基(🍞)础知识广(🏍)博的视(🛺)野在内善于观察综合(⛩)(hé )开拓新领域的能(🛬)力完全(📰)掌握(🔯)创新知识的(de )方(🌫)法具有勇(🚤)于实践(👯)胆敢(gǎn )怀疑(🍋)和批(🤽)判的(🗑)(de )学科精神擅于吸收掉比较新教育科研(🥀)成果将其(qí )应用到教学中(💞)并不(🎖)同见解(🐷)都能够(💰)突(⏹)然发现科学(🚩)有(🌎)效的新(🔖)教学方法(🏉)(fǎ(🛌) )简单(🔃)(dān )来讲教师的创(chuàng )新能(📘)力以(🚊)及独到眼光的见(jià(👙)n )解新颖(yǐ(🔒)ng )的教(jiāo )法创(🖐)新的思维显(🐛)现的个性探索它的精神民主的(🎪)意(🏦)识(shí )等3较(⏫)强的组织能力(😕)组织(zhī )能力是一(yī )个(💵)教师得(😮)到教育和(hé )教学完(🚬)成的(de )保证严重缺乏组织能力和指导能力(lì )的教师不(🕓)管(guǎn )其(🍋)知识多么(📧)博识都没法结束教育和教学任务1组织(🛰)教学(🏣)的能(🏵)力(💗)(lì )教师能几乎全(📕)部(bù )学生(shēng )的注意身形灵活(✒)适当调(diào )节(🕘)(jiē )进程重(chóng )新活跃课堂气氛压制(🌒)教学环境阻止学生的思维(wéi )发展学生的创新(🚝)能力以维护课堂教学秩序全面(🤖)处理偶发事件等2课(⛔)外(wài )活(🐑)动的组(zǔ(🔡) )织能力课堂(🧞)教学(xué )是率(lǜ )先实(💾)施(🧤)素质(zhì )教(jiāo )育(👬)注意培养学(🙅)生创新思维的主渠道(📇)开辟出来第二课堂陆(🍬)续开(👑)(kāi )展丰富多彩的(de )课外(⏩)活动又是(shì )积极(🤷)开展创新教育培养(😗)创新人才(cái )的重要途径(🛥)一个教师应有能力(lì )组(🍳)织和指导兴趣小组参观考(kǎo )察(chá )和社(🚁)会(huì(🗣) )实践活动有能力(🌤)组织讲(jiǎng )座讲演(yǎ(🍮)n )展览表演(⛹)制做去(qù(🧒) )考察竞(jìng )赛撰写(xiě )报(🌾)告和论(📒)文等活动连成(⛔)人人参入自(🎠)己抢先(xiān )出手(shǒu )发挥(huī(🦄) )特长凸显个性的(🎓)(de )全开放式学习氛围4研究能力(lì )教师要成为教书(shū )育人的专(zhuā(🚪)n )家拥(yōng )有讲演(🎲)教(😞)科研的复合(hé )型人才利用从教(jiāo )书匠向学者型的转化(🗼)研究能(🤨)(né(🌯)ng )力(💦)是应具备什么的(⛵)素质之一1教研工(gō(📔)ng )作(zuò(🌮) )能力把教学与教(jiā(🛎)o )研增(🦅)强出声善于总结(🆚)经验自己的教学经验(yàn )对(👩)教改(gǎi )中遇(🌱)到的(de )问题接受(🥜)理论研究给出自己的见解终致一(🚽)路探(tàn )索(suǒ )和发(🥣)现自己新(🧠)的教学规(guī )律教学(xué )方法和模式2学术(shù(📐) )研究能力目前教(🕣)师的教研(🦋)较少(💃)的(🏃)只(zhī )在(🛡)在教(jiāo )材的(de )分析(🥧)(xī )考(🌶)试的研究超出(💓)一些教学(😪)(xué )技巧和教(🎡)学(xué )经验(yàn )的陈述而(❌)对教学理论的研究相对(🚐)于薄弱之处缺乏对教学的创造性思考教师只有拥有学者型(🖼)(xíng )的教师才(cái )能(🦈)(néng )适应知(🍟)识经济时代的挑(🥋)战和素(🖋)质教(🤟)育的发(fā )展三较高(gāo )的职业道德(dé )修养教师是人类(lè(🐷)i )灵魂的工程师教师的职业道(🥝)德素(🔺)养改变着素质教育的成(chéng )功教师前提(📇)是本身纯洁高尚的道(🎣)德修养忠诚(chéng )不二人(🎹)民(mí(🦆)n )的教育事业模(🉑)范的(🐛)(de )不(🈯)违背教师职(🌤)业道德标准无(🐓)比(🦉)热爱(✌)学生为人师表认(🤫)真学(xué )习(🗼)马列毛邓三个代(💩)表科学(🚷)发展观自学党的教育方针和政策思想上(🌨)(shàng )同党中央保持一致教师应由(yóu )得结合热爱社(⛷)(shè )会主义祖国民族团结奋发努(🙄)力振(🥡)兴中华的教育弘(😡)扬中华民族传统美德和社会主义道德(🍏)情操的教育接受社(shè )会发展(zhǎ(🎸)n )规律和观点的教育进行科学人生(🌹)观世界观的(de )教育四敏锐的时代(💧)意(🍡)识要可以(🚱)更新(xīn )教(jiāo )育观(⭐)念(🐂)联(lián )合国(guó )教(jiāo )科文组织(🏮)将(🎯)学会认(💒)知学(xué )会(🌐)做事学(🧙)会达成生活和学会生存称(chēng )为(🕤)现代教育(yù(🖍) )的四根支柱利用教育(⏺)的(🥉)现代(dài )化关键是教育观念的现代化应树立以人为(wéi )本的教育(♏)(yù )观念(niàn )尊敬学生的人格兴(🎬)趣爱好十分尊重学生(shēng )的自(zì(⛵) )由发展谦让学生的首创(chuàng )精神发(🙊)挥学生(🍟)的主体作用开掘学(🐝)生的(de )人类创造才能感教师的劳动是一种(zhǒng )复杂的忙碌不(🧛)堪的高智能艺术性的劳动(dòng )不(bú(⛴) )是什么简单的机(jī(🖊) )械的简单(dān )重复性(🔲)劳(🍸)动(dòng )有(🎎)(yǒ(🈂)u )了对(🥋)(duì )教师素质(zhì )的要求那你我们对教(jiā(☔)o )师提一(🕠)级(jí )工(🥘)资带薪休假的怨(⬛)气变会消失无踪了教师(📼)的言行(háng )举(jǔ(📕) )止(🖼)(zhǐ )是幼(yòu )儿我(wǒ(👗) )模仿的榜样对(📒)幼儿(ér )起着潜移默(🛑)化的作用我怀疑(👋)(yí )另外一名合格的幼儿教师需要具备以下素质(🤞)(zhì )1要有(🔭)执着爱的事业(yè(🎇) )心幼儿园的日常工(gōng )作是琐(🏢)(suǒ )粹和如此平凡(⛵)的(🚘)同时情况(kuàng )又是空(🎭)前复杂的有时孩子的行为会(🤷)出现(🤼)问题(tí )有时孩子的生活又要教师特殊(🎅)的(📥)方(🔈)法(fǎ )的照顾在这(🖍)样的话十分(🈺)艰(jiā(🆖)n )巨(🛳)的工(gōng )作下许(xǔ(⛽) )多教师不由得会出现烦燥情绪(🌮)而这个情绪会传达(🔳)给敏感(🈺)的孩子使他(✖)们感觉道(📲)焦虑不安因(🦔)此教师应该对幼儿(🌔)教育(yù )工作的(🍼)特(tè )点有一个真确的认识(🦍)有充分的准备(🔻)不畏艰难一直(zhí(🌵) )保持一颗执著(🚖)的事业心2要自(🍽)信自尊(zūn )自信自(🏐)尊是(🤒)现代人应(🚱)该(🌸)拥有的个性(xìng )特征(🧢)一(🦔)个对他工作没有信心(⭕)消极懈怠的人是(shì(🉑) )无法做好工(gōng )作的幼(yò(😔)u )儿(🏜)教师(🖼)自身充满自(📅)信自尊的人(🐿)格如何处理问题时也(⚡)态度出自信都将炎(yán )症感(⚡)染幼(yò(🌍)u )儿给幼儿树(shù )立(lì )道德一个良(liáng )好的我模仿榜样3要有良(🍃)好的自(zì )我(wǒ )形(xíng )象和(❕)个性品质幼(📎)儿(🌜)可是(🌲)年龄稚幼但(dàn )也就是喜欢美好和幸福的形(💍)象(🌃)孩(hái )子们会说(shuō )陈老师真(🛹)好看(🎈)和妈妈一(🚵)样在他们幼小的心(🏑)灵(🎲)中教(🧖)师(🚜)什么都懂其形(🔮)象在他(tā(🤮) )们眼中无(wú(🧗) )比(㊙)魁梧(🛩)老师(shī )是幼儿(⛓)学习(🏾)的榜样是敬(🌓)慕和祟拜的(🕳)对象(xiàng )老师的位置(🚏)一(yī )般说(😳)来在父母以(yǐ )前并且教师(shī )要出奇从严要求每一(😱)句(⏪)话每(měi )一个行(💤)动都会给孩子带走深刻的印象(xiàng )孩子们就是喜欢谈(💪)吐大(dà )方十(😩)分(🐳)亲切比较(🚿)活泼穿着得体的(😠)教师因此教师要特(⬇)别(💴)注意自己的仪表和举止4要(🧓)有爱(🤕)心和童(🎣)心(🍨)教师不(🦉)光(😨)要爱漂(☔)亮(🔋)的(de )孩(🥥)子也爱长(⏹)相一(🍹)般甚(🕰)至于丑陋无比和有缺陷的孩子不单爱精明的(de )孩(🥄)子也爱发展(zhǎ(❣)n )速度极快甚(shè(☝)n )至连(😜)迟顿的孩子(zǐ )不仅仅爱很听话的孩子(🏸)也爱天真可(🎺)爱的甚至(zhì )有许多(🚄)问题行为的(de )孩(🎂)子不仅爱家庭(🐿)背(bèi )景富裕社会(huì )地(dì )位高(😹)的孩子也(📑)爱平民甚至(🎞)连家境贫(📦)寒的(📃)孩子童心是教师(🕡)另一条通道各个(😵)孩子(🥂)的心灵世界(jiè )的桥梁一位好的幼儿(😃)教师(shī(🚷) )往往是幼儿的忘(📣)年(🍪)交(jiāo )是幼儿群体中的一分子他(🕟)们(men )一直(😭)(zhí )保持了一颗(⬆)纯真无邪的童(🔌)心(😞)积(🔆)极参与孩子(zǐ )们的(de )各(🚏)(gè )种活动和他(🔋)们一(yī )起(⛲)游戏讲讲(😹)故事说(🎆)悄悄话在这(🚈)样(yàng )的人人平(📳)(pí(🚝)ng )等的关系中教师就也能和(hé )幼儿(ér )互相间才(😝)(cái )能产生情(🕴)感(gǎ(🍣)n )上的交流可(kě )能会在幼儿(📉)内(nè(🛎)i )心影起(💻)共鸣同时教师会在生(🚗)活中(👯)才发现每一个孩子(zǐ )身上的闪(🍨)光(🕘)点从而非常爱孩子由此教师的教育工作就(jiù )有(yǒu )了良好的(de )基(jī )础5要有较强的沟通能力教师要用语(🔰)(yǔ )言和非语言的意思是关注给予和热情鼓励幼(yòu )儿的谈(🍌)话如教(jiāo )师(🍿)关(👺)注地(dì(✔) )用目光注视(shì )幼儿用点(🛵)头抚(👁)摩孩子来表示帮助和(hé )鼓(gǔ )励(🗣)和对孩(🍇)(hái )子谈话的兴趣使(🛌)幼儿突然感到老(lǎo )师很就是(shì )喜欢(🐙)听我说完教(🚔)师在认真地(🎦)倾(🍕)听(🏿)(tīng )孩(hái )子开口(💯)说话时一(🕋)定要(🏊)耐心体贴(🖋)(tiē )揣磨和理(lǐ )解幼儿语言(yá(🗿)n )中所(suǒ )所蕴(🌭)含的的(de )意(🕟)义在(zài )与孩子沟通(🤵)交(🔚)流的(🧤)时候(🎛)也可以不表(🎂)达自(🐏)己的(🍹)思想和情绪(xù(🐕) )使(🎆)幼儿清楚(♉)教师的想法如在(💬)讲(🤺)童话故(gù )事的时候一个孩子还老不打搅别人会影响以外小朋友听故事教师的确当听我讲童话时打搅别人别的(🚛)地方小朋(péng )友就不是(shì(🍾) )那么容易(yì )听(tīng )了故事你自己(jǐ )也(yě(💅) )能听见这(zhè )让我总(zǒng )觉得很惊讶(yà(🐓) )6要有较强的(de )组织教(🍻)育活(🥎)动的(de )能力教师(🏁)要想给孩子一(yī(🐂) )杯水(🌮)自己必须要(yào )有一桶水幼儿教师要有(📪)丰(🚗)赡的专业知识和(hé )技(🥜)能技(🐈)(jì )巧在设计教(🏄)育(🎀)活动时都能(🐞)够依据幼儿的思维特点马上(shàng )准备大量的教学具(jù )让他们(💶)动(🤖)脑(👲)思(sī )考动口充分(fèn )调(diào )动众多感官以(🧐)得到启发诱导的(🚁)和扩散(🈶)出来式的提(🤵)问(✖)形(🥗)式释放幼儿学知(🌮)识的愿望要变让我学(xué(🌭) )为我要学真正无法形(xíng )成以教师为主导幼儿为(🏡)主体的正确的(💢)师生关系7要有自学能(⚽)力幼儿教(🚑)师要(🍴)不时地吸取(🏟)新知识学习新技能开阔眼界增强自(zì )身的素质以跟上时(🔮)代的变化2大专招生(shēng )越来(lá(📚)i )越没有(✨)门(mén )槛大(🈂)专院校(㊗)的老(♏)(lǎo )师还您好(⬜)很欢喜回答我(wǒ )您(🥏)的问题我(🛬)是大专(🚳)院校老师我一(✏)直如(😦)果说(🚘)我是大学老师实际上也确实是我(💋)怀疑大专院校的老师全部这个可(💠)以被称作(🙉)大学老(🗃)师接(jiē )下来的说说我的(🎸)理由01从高校的分类来看(kàn )从高校的(de )分类看大学(🥓)(xué )分为(😂)本(🏤)(běn )科和高职专科大专(🚧)院(yuàn )校都属于高等职业教(jiāo )育(yù(💌) )也都属于高校(🐏)层次而大(dà(😼) )专院校的老师那就是大学老师这个(🏬)是如果说的(de )02从大(📸)专(💝)(zhuān )院校老师的实际来看(📶)的确学生现(🤟)(xiàn )在考个专科院校相对于比较容(róng )易门槛低了(🧑)很多有的甚至(🎞)连(liá(🏾)n )很高很高但是大专(🥖)院(👙)校招聘老(lǎo )师的要求一般的确算低大多数特别(🌦)要(yào )求(🙎)全是(🎃)硕士学历(✖)也有部分招聘(❗)岗位是博(🐝)士(🤖)是可以这样说(shuō )学生直接进入(🤽)专科院(㊙)校(🗯)门槛却(🐼)不是高但大专院校对老师的招聘要求(🖌)我还是不低的03大(🚧)专院校的老师不能放松学习要不断提升(📅)教育(⚽)教学水平在大专院校工作了(le )好(🛩)几(🍹)(jǐ(🏋) )年慢慢的(🚄)的(de )有了(🎍)那样(yàng )的话一些体会而不(🥜)我们花(🍏)了很多时间准备的上(shàng )课内容(🖖)但学生由于从小就是没有(yǒu )能养(💛)(yǎng )成养成良好(🤭)(hǎo )的学习习惯另(lìng )外基(jī )础差很多(😍)都(dōu )不愿意去学日久天长老师们在教学上也(🛤)会掉以轻心甚至没有(yǒu )了初为人师时对教学工作的激情(🖇)我(wǒ )想(🐚)这(🚚)也也是(🚆)你在问(🍞)题里提醒我(wǒ )们(🌱)大专院校老师(shī )的注意方面(🛑)肯定不能毕竟学生学习(😼)积极性不(🎿)够就放松了我们的要(🔦)(yà(🌟)o )求才(🎄)是老师应该(🌳)要(🔌)不断提高自己的教育(yù )教学水(🔔)(shuǐ )平结(🖖)束语总的说来无(😫)论是从高校的分类而言肯定(🎨)从大专院校老师的实际判断大专院校(🏥)的老师就是大学(Ⓜ)老(🥊)师(♓)这也毋庸质疑其实才是大(dà )专(🛡)院(yuàn )校的老师也要不(bú )断(⏮)加强学(xué )习不断(👶)提高自己不能不能因为学生不(🌸)不愿意学就(jiù )心情放松(sōng )了对自(zì(🔧) )己的要求朋友们怎么知道欢迎(🏻)(yíng )评论分(fèn )享我是高校教师查(🕰)哈(hā )教育领域话题也时常爱分享对教(jiāo )育领域查找问题的观点和(🚕)看(🎫)法要是您也(📍)不喜欢请(🔟)了解我(📎)我相信总有大家感兴(🏃)趣(😼)的话(huà )题期(👙)待(dài )中约(yuē(🔵) )定交流(👊)3高校女教师副教授想转行政岗这一(yī )步不(💮)DANGER这(🆖)(zhè )是危险的的(de )想(😬)法我一(yī )些地好像听(tīng )说(🍯)机关里发展希望(🍯)破灭(🌽)及时又回到二级(jí )学院当老(🎬)师的应(🌐)该(🥧)还(🎪)没以前(qiá(🔜)n )见(jiàn )过题主那样的势(🥜)向而动的我(wǒ )有个朋友以前是一所大学机关(😩)里的科长大概是在(🐽)教务处畜牧兽医(🆗)相关(🌡)专业(yè )实践教学管理以前学历(🌫)是(🚈)硕士(shì )到40岁(suì )时仍然没能晋升副(🕖)处级及时恍悟回到二(èr )级学院工作(😐)(zuò(🏃) )并脱产学(🚍)习念(😏)了(🏠)博(🈁)士搞了(le )不(bú )少发明(míng )创(🚔)造成果获得转(🏘)化应用(🎩)并获得两项省部级科技奖在50岁时(shí )评上了(le )教授现在放下心来讲(🙇)课带(dài )研究生精神状态很不(🛣)(bú )错(⛳)这些(🐓)(xiē(💻) )朋友也很很励志愿意题(tí )主学女老(😤)(lǎo )师(🚔)(shī )如(rú )果没有(🌔)在家庭花精力多确实是这(zhè(🚋) )个可以平(🏀)心静(📕)气地接受副教(🌒)授的职称好好的地教(🤒)书育人开心地自己(🤫)(jǐ )的生(🙊)活