简介高校教师应该具备哪些能力9给影片打分《高校教师应该具备哪些能力》我也要给影片打分
影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名：高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：内森奈尔·布朗/帕兹·德拉维尔塔/CyrilRoy/OllyAlexander/MasatoTanno/EdSpear/EmilyAlynLind/JesseKuhn/NobuImai/
- 导演：奥列格·波戈金/
- 年份：2018
- 地区：美国
- 类型：言情/恐怖/悬疑/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：韩语,英语,日语
- TAG：
- 简介：1高校教师应该具备(bèi )哪些(xiē )能力2大(🥞)专招生越来(🎒)(lái )越没(🎆)有门槛大(🦗)(dà )专(zhuān )院(yuàn )校的(de )老师还(hái )3高校女(🌽)教(🏃)师(⛎)副教授想转行政岗这(zhè(📊) )一步不1高校教师应该具备哪些(🐙)能力一良(🔓)好(🛅)的思(sī )想(🦖)品德的文化(huà )素质包(bāo )括精深的学科专业知识广博(💌)的文化知识和教学(⏬)理(lǐ )论基础(chǔ )1教师应专精自己(🐅)的学(📀)科具有功底扎实而渊博的知识马可连柯说(💛)过学(🛀)生可原谅吧老师的语气严厉刻板甚至还鸡蛋里头挑骨头(tóu )但不能原谅吧(ba )他的不学无术(shù )苏(👉)霍母林斯(Ⓜ)基也强调只有一(🌾)(yī )教师的(de )知识面(mià(⏬)n )比学校教学(xué )大(dà )纲空阔得(🌃)多(duō(💞) )他(😺)(tā(🚳) )才能下一界教学(🌵)过程的精工(gōng )巧匠对(duì )老(📔)师来说不单要熟得(🈸)不能再熟所(🔡)教教材的都差不多(🖲)内容形(🎶)成(chéng )求完(❓)(wán )整(😴)的知识体系还要加(jiā )强(🌏)业务继(🎇)(jì(💑) )续(😌)进修和应用广(🦄)泛(fà(👖)n )的学习跟踪学(😂)科学术动态打听(🤘)一下新(👰)观点完全掌握(🚄)新信息快速(🌡)更新知识站在学科的前沿由经验型到科(✳)研(😭)型(📟)的转化2教师(➡)既要有(yǒu )广博的(🔍)知识又通晓(xiǎo )基(🚠)本的社(👅)(shè )会学科恐怕学科等(📒)方面的知(🚝)识(shí )做(🚏)到(dào )学(xué )识渊博(🍭)具(jù )体实施学校(🗄)教育重视培养学生的(🥪)综合素(sù )质和创新能(📺)(néng )力教(🚶)(jiāo )师的博(bó )学多才是(shì )极为(🏝)关(🐦)键的伴随着教(jiāo )材的(🏐)改革东北边(🐯)学科的联系日益(👶)可以提(💡)高文(📥)理相互渗透并且教师应(yīng )崇尚与别(🚯)的(🗾)学科的沟通自然形成大(dà(🧐) )教(🥋)学观(guān )为学生创设(🔑)开放的教学情景(jǐng )注意培(🙈)养(⛽)学生的(🚑)创新意识和能力(♏)教师的(🍘)知识越(😲)博学(🦗)(xué )多识越(yuè(📌) )能启(🐄)迪学(🤞)生的创新思(💬)维3教师(🐻)应具有(🏀)教育科学(💳)(xué )理论(🗯)修养苏(🏒)(sū(🚜) )霍姆林斯基说(shuō(🌃) )教师看不懂心理学这就如同(tóng )一个心脏专(🕕)业医生不所了解心脏的(de )构造科学的(de )教学(🍵)需要科学(xué )理论(🍻)的指(zhǐ )导教师要比较好(🔗)的实施素(📡)质教(🛬)育必须手中掌握教(jiāo )育学心理学和学科教学法等基本知识教师(⚫)(shī(🙆) )不仅仅很(🅿)清楚教什么还得(🤙)清楚怎么样才能教和(hé )为(wéi )啥你选这样的话教用(🛁)(yòng )科学的理论去指导自己的教学二较弱的教学研(🧛)究能力(📌)能力是指然后影响活动(🏦)的效率使活动的(🏕)任务未能顺利结束的一(🚿)种个性心理特征教师不仅仅要(🌘)有广博(👫)的(🥢)知(zhī )识还要必须具备适(🌽)应适(shì(🐣) )应学科特点的教研(🦑)能(📧)力1良好的语言表达能力(lì )苏(🅱)霍姆(🐬)(mǔ )林斯(🙆)基提过教师(😈)的语言(🥧)修养比较大(🐡)确定着学生(🏘)课堂上(👏)的脑(🆗)(nǎo )力劳动的(🐀)频率(lǜ )语言表达是(🐢)一切教育(🌜)工作者(zhě )旅游(🤕)必备的比较多能力导(dǎo )致(🤴)条件的限制很多实(shí )事没法重(👇)临需要教师凭着语言表达(🍐)把丰富的知(zhī )识是从口头(tóu )修习(💙)给学生这(👋)就具体的(de )要求教师(🔦)的语(yǔ )言准(🐹)确清晰更具学科性简(🚨)明谙于本(běn )身逻辑(🎤)性生(shēng )动活(huó )泼(pō )具高(📩)形象性抑扬顿挫具高(gāo )安(📮)逸性(xìng )2较高(🏴)的创新(xīn )能(🥄)力(🐰)创新是一个(😋)(gè )民族的灵魂是一个国(guó )家繁荣(róng )兴旺的不竭的动力具有(🎪)较高的科技素(🌆)养和创新能力是知识时(💆)代对(🎵)人才的基本要求(💹)要培养创新人(rén )才就前(🤔)(qián )提是要(yào )科技创新(🎰)型的教师科(🚕)技创新型的教师应该是(🔓)要拥有打扎(zhā )实的基础知识广博的(de )视(🚏)野在内善于观察综(🌍)合开(kā(📴)i )拓新(🤛)领域的能(♉)(néng )力完全(📙)掌(zhǎng )握创新知(🕍)(zhī )识的(🤥)(de )方法具有勇于实践胆敢怀(🐝)疑和批判的学(😔)(xué )科(kē )精神擅于(🥣)(yú )吸收掉比(bǐ )较(jià(🥋)o )新教育(🚶)科(🕜)(kē(🔦) )研成(chéng )果(📒)将其应用到教学中并不同(tóng )见解都(🌛)能(㊙)够突(🍮)(tū )然(🐷)发现科学(🈲)有效的新教学方法(😁)简单来讲教(🏿)师的(🤓)创新能力以及独到眼(🐀)光的见解新颖的教(jiā(🤬)o )法(fǎ )创新的思维(🍎)显现(xià(🈵)n )的(😧)(de )个性探索它的精神民主的意识等3较强(🥀)的(🔚)组(zǔ )织能(📔)力(⬅)组织能力(😚)是(🤐)一个教师得到教育(yù(📡) )和教学完成的(🎿)保证(🛥)严重缺乏(🗒)(fá )组织能(néng )力和指导能力的教(🍋)(jiā(🌀)o )师不管(🤘)其知识多么博识都没(méi )法结束教育(🐽)和教(jiā(🉑)o )学任务(wù )1组(zǔ(🌫) )织教学的能力(lì )教师能几乎全部学生(💾)的注意(💿)身形灵活适(shì(🥐) )当(🕵)调节(✒)进程重新活(huó )跃(🏖)课(🥗)堂(🧗)气(🐾)氛压制(🤘)教学环境(🐩)阻止学生(🌽)的思维发展学生的创新能力以维护(😊)(hù )课堂教学秩序全面处理(lǐ )偶发事件等2课外活(🌲)动的(de )组织能力课堂(táng )教学(xué )是率先实施(⤴)素质教育注意培养学(xué )生创新思维(wéi )的(😻)主渠道(dào )开辟出来第二课(📇)堂陆(lù )续开展丰富多彩的课外活动又是(shì )积极开展(♿)创新教育培养创新人才的重要(🈁)途径一个教师应有能(néng )力组织和指导兴趣小组参(🀄)观考察和社会实(😽)践(jiàn )活动有能(🏜)(néng )力组织讲座讲演展览表演制(👚)做去(qù(⛵) )考(kǎ(🏠)o )察竞赛撰写报(👆)告和论文等活(🕋)动连成人人参入自己抢先出手发(fā )挥特长凸(tū )显个性的全开放式学习(xí )氛围(wéi )4研究能力教师要(👼)成(😾)为(🎹)教书(🎊)(shū )育人的专家(😋)拥有(yǒu )讲演(🥡)教科研的复合型人才利用从教书(🐬)匠向学者(⏲)型的转化(huà )研究(🍛)能力是应具(📏)备什(shí )么的素(sù )质之(😻)一1教研工作能力把教学与教研增强出声善于总结经验自己的教学经(🙇)验(😕)对教改中遇到的问题接受理论研究(🈯)给出自己的见解(😎)终致一路探(tàn )索和发现自(zì )己新(🌕)的教学规律教(jiāo )学方法(🐷)和模式2学术研究能(né(💂)ng )力目前教师的教研较少(🐴)的(de )只在在教材的分析考试的研(yán )究超出一些教(jiāo )学技巧和(hé )教学经验的陈述而(😊)(ér )对教(🗂)学(🐝)理论(lùn )的(de )研(🔬)究相对(duì )于薄弱之处缺乏对教学的创(chuà(🕰)ng )造(📻)性(📞)思考教师(😌)只有拥有学(🐊)者(zhě )型的教师才能适应(🧥)知识经济时代的挑战和(hé )素质教育(yù )的发展三较高的(💥)职(zhí(📻) )业(🥌)道德修养(💱)教师是(🙍)人类灵魂的工程师教师的职业道德素养改变(🤔)着素(sù(🚰) )质教育的成功教师前提是本身纯洁高(✒)尚的(de )道德修养(👉)忠(😵)诚不二人民(🔇)的(🦁)教(jiāo )育事业模范的不违背教师职业道德标(👤)准无(⏩)比热爱学生为人(rén )师表认真学(xué(🏍) )习马列毛邓三个代表(🎼)科学发展观自学党(🚆)的教(jiāo )育方针和政(zhèng )策(💹)思(sī )想上同党中央保持(chí )一(👰)致(🌜)教师应由得结(🕐)合热爱社会(🔡)主(zhǔ )义祖国(guó )民(♎)(mín )族团结奋发努力振兴中华的教育弘(🅰)扬中(zhō(🙅)ng )华民族传统美德和(🔬)社会主义(yì )道德情(❔)操的教(🥣)育(🌌)接受(🔇)社会发展规律和观(👦)点的教育(☕)进(jìn )行科(📒)学人(ré(🥋)n )生(📇)观(guā(✡)n )世界观的教育四敏(mǐn )锐(🚝)的(⬅)时代意(🌀)识要可以(yǐ )更新教(👪)育(🙇)观念联(lián )合(hé )国(guó )教科文(wén )组织将学(xué )会认知(🎇)(zhī )学会做(🔬)事学会(huì )达成生(🎲)活(🛋)和学会生存(cún )称为现(🚦)代教育(🕣)的(⏳)四(sì )根支柱(💖)利用教(🔨)育的现(xià(🥕)n )代化关键(jiàn )是教育观念(🛐)的(🐋)现代(👳)化(🛅)应树立以(🧛)人为本的教育(💂)观(🛏)念尊(🦕)敬学(🎨)生的人格(🏾)兴趣爱好(😿)十分尊重学生的自(zì )由发展谦让学(⛰)生的首(🏣)创精神发挥(huī )学(👈)生的主(🈺)(zhǔ )体作(➰)用(🤐)开掘学生的人类(lèi )创造才能感教师的劳动是一种复(🖤)杂的忙碌不(🐾)堪的高(gāo )智能艺(🤯)术性(💜)的劳动不是什么简单的机械的(de )简(💦)单重复性劳(🏸)动有了对教师素质(🕚)的要求那你我们对教(🐨)师(📏)(shī )提一级工资(💊)带薪(📥)休假的怨气变(🧔)会消失无踪了教师(🐶)的(de )言行举止是幼(yòu )儿我模仿的榜(🥔)样对幼(🌩)儿起着潜(🏿)移默化的作用我怀(🛥)疑另外一名(⛹)合格的幼儿教师(🌳)需要具备以下素(🛁)质1要有执着爱的事业(💕)心幼(🌚)儿园(🦏)的日常工作是琐粹和(🍜)如此(cǐ )平凡的(🏍)(de )同(tóng )时情况(kuà(💬)ng )又是(shì )空前复杂(🈲)的有时孩子的(💁)行为会(huì )出现问题有时孩子的(🎫)生活又(yòu )要教师(🍌)特殊(shū )的方法(❎)的照顾在这(📴)样的话十分艰(jiān )巨的(de )工(⏫)作(zuò )下许(xǔ )多教师(💷)不由得会出现烦燥情绪而这个情(🧓)绪会传达给敏感的孩子使他们感觉道焦虑(lǜ )不安(ā(👘)n )因(⬜)此教师应该对(⚾)幼儿(♿)(ér )教(jiāo )育工作(zuò )的特点有一个真确的认识(🥘)有充分的准备(👐)不(🎵)畏艰(😏)难一直(zhí )保持一(㊙)颗执著(👦)的事业(yè )心(xīn )2要自(⛔)(zì )信自尊(zūn )自信(xìn )自(zì )尊(🚭)是现代人应该拥有的(de )个(gè )性特征一个(🔽)(gè )对他(🍭)(tā )工作(zuò )没(🍭)有(📄)(yǒu )信心(xīn )消(✒)极懈(xiè )怠(dài )的人是无法做好工(🔝)作的幼儿(🤾)教(jiāo )师自身充满自信自尊的人(rén )格如(🔤)何处理问题时也态度出自信都将炎(🐺)症感染幼儿(🛅)(ér )给幼儿树立道德一个良(🏫)好的(de )我模(🥈)仿榜(🚐)样3要有良好的自我形象和个(gè )性(🕢)品质幼(yò(💓)u )儿可是(🥢)年龄稚幼但也就是(shì(👲) )喜欢美(🌎)(měi )好(hǎ(🚀)o )和幸福的形象(💅)孩子们会(huì )说(shuō )陈老(🗜)师(🤺)真好(hǎo )看和妈妈一样在他们幼小的心(😼)灵中教师(🎃)什么都(🤵)(dōu )懂其形象在他们眼中(zhō(🏽)ng )无比魁梧老师是幼(yòu )儿学习的榜样是敬慕和祟拜的对象老师(🚓)的位置一般说(🎢)(shuō )来在父母(💷)以前并(🌔)且教师要出(🥧)奇从严要求每一句话(huà )每一个行动都(🍐)会给孩(hái )子带走深(🌤)刻的印象孩子们就是(shì )喜欢谈吐大方十分亲切(qiē )比较(🎂)活泼穿着得体的教师(shī )因此教师要特别(bié )注(zhù )意自己的(de )仪表和举止4要(🛎)有爱心和童心(🐹)教师不(bú )光要爱漂(piāo )亮的(de )孩子也爱长相一(yī(🉑) )般甚至于丑陋无比和有缺(👡)陷的(de )孩子不单爱精明的(de )孩子也爱发展(💧)速度极快甚(🧡)至连迟顿(dùn )的孩(🎮)(hái )子不仅(📢)仅爱很听话的孩子也爱天真可(kě )爱(🌑)的甚至有许多(🏣)问题行为(🍩)的(🐴)孩子不仅爱家(👠)庭背景富裕(🔀)社会地位高的(📼)孩子也爱平民甚至连(📠)家(✉)境贫寒的孩子(🐏)童心是(shì )教师(🎩)另(lìng )一条通道各个(🐭)孩子(zǐ )的(🆗)心灵(💂)世(shì(🕓) )界的桥(👮)梁一(😘)位好(hǎo )的幼儿(📃)教师(💋)往往(🚀)是(shì )幼儿的(de )忘年(🕧)交(jiāo )是幼(🐾)儿群(💮)体(👆)中(🌇)的一分子他们一直保持了(👺)(le )一(yī )颗纯真无邪的童心积极参与孩子们的各种活动和(hé )他们一起游(yóu )戏讲讲故事说(🥧)悄悄(🚈)话(huà )在(🏙)这样的人人平(📐)等的关(✡)系中(👚)教(🐨)师(shī )就也能和(hé )幼(🆎)儿(ér )互相(xiàng )间才能产生情感上的(de )交流可能会在幼儿(🍾)内心(💚)影起共鸣(🏀)(mí(🤟)ng )同时教师会在生活中才发(fā )现每一个孩子身(🎬)上的闪光点(🆔)从而非常爱(🚚)(ài )孩子由此(🕤)教师的教育工(❇)作就有了(le )良(🚞)好(➡)(hǎo )的基(jī )础5要有较强的沟(gōu )通能力教师(🔮)要用(yòng )语言和非语言的意思是(🐾)关注给予和热(🈹)情(🎉)鼓励幼儿(ér )的谈话如教师关注地用目(mù )光注视幼儿用点(diǎn )头抚摩孩子来表示帮助(🤐)和(hé )鼓(💥)(gǔ )励和(🔘)(hé )对孩(🔈)子谈话的兴趣(qù )使幼儿(ér )突然感到老师很就是喜欢听(📚)(tīng )我说(shuō )完教师在认(rèn )真地倾听孩(🐝)(hái )子开口说话(huà )时一定(♉)要耐心体贴揣磨和理解幼儿语言中所所蕴含(🙈)的的(de )意义(🌉)在与(yǔ )孩子沟(gōu )通交流的时候也可以不表达(✋)自己的思想和情绪使幼儿清(🏖)(qī(⚫)ng )楚教(💘)师的(🔱)想(xiǎng )法如在讲童话故事的(🛒)时候一个孩(👷)子还老不打搅(🏘)别人会影响以外(♑)小朋友听故事教师的确当听(📊)我讲童话时打(🔥)搅别人别的(🎛)地(😃)(dì )方(🍪)小(🐋)(xiǎo )朋友就不是那(🌒)么(me )容(róng )易听了(le )故事(🅰)(shì )你自(⛸)(zì )己也能听(🌽)见这(🆎)让我(🍝)总觉得很惊讶6要有较强(📭)(qiáng )的组织教育活动的能力教(📉)师要想给孩子一杯(💥)水(🚶)自己(jǐ )必(🐾)(bì )须(♊)(xū )要有一桶水幼儿教师(shī(👯) )要有(🎹)丰(fē(🔇)ng )赡的专业知识(💪)和技能(néng )技巧在设计(🌝)教育活动时都(🐜)能(néng )够(🐱)依据幼儿的思维特点马上准备(🎠)大量的教学具让他们动(🚗)脑思考动口充分调(diào )动众多感官以(😎)得到启发诱导的和扩散出来(🏅)式的提问形式释放幼儿学(🚬)(xué )知(🏛)识的(🔧)愿(yuàn )望要变让(rà(✔)ng )我学为我(wǒ )要(🔡)学真正无法形成(⛹)以教师为主(🌟)导幼儿(🕶)为主体的正确的师(📤)生关系7要有(✳)自学能力幼(😰)儿教师要不时(🛀)地(dì )吸取新知(zhī(🚎) )识学习新技能(néng )开阔眼界增(🐝)强自身(👽)的(🐾)素(👲)质以跟上时(shí )代的(🌽)(de )变化2大专招生越(➕)来越没(🖕)(méi )有门槛大专院(yuàn )校的(🍇)老师还(🍿)您好很欢喜回(huí )答(dá )我您(nín )的问题我是大专(🤴)院校老师我一(yī )直如果说我(wǒ )是大学老师实际上也确(què )实是(📄)(shì )我怀疑大专院校的老师(shī )全部这个可(⛽)以(yǐ )被称(👝)作(✏)大学老师(🔮)接下(xià(🎳) )来的(de )说说(shuō )我的(⛪)理由01从高校的(😻)分类来看从(💧)高校(🌷)的分类看(🕋)大学分为本(běn )科和(🐨)高职专科大专(🕝)(zhuān )院校都属于(🖨)高等职(🙉)业教育也都(dō(😎)u )属于高校(💏)层次(🍗)而大专院校(💊)的(de )老师那就是大(dà )学(🌒)老师这(🐰)个(🕶)是如果(guǒ )说的02从大专院校老(👖)师的实际来看的确(💖)学生(shēng )现在考个专(🐴)科院校(xià(🎸)o )相对(🛶)于比(bǐ )较(💧)容易门槛低了很多(duō )有(yǒu )的甚(⤴)(shè(📍)n )至(🥁)连很(🍙)(hěn )高很高但是大(dà )专院(yuàn )校招(zhāo )聘老师的要求一(🥛)般的确算低大(dà(📗) )多(🍉)数特(🏈)别(bié )要求(🧣)全是硕士(shì )学历(🏓)也有(yǒu )部分招聘岗位是博士是可以这(🐀)样(yàng )说学(⛺)生(🥗)(shēng )直(🖐)接进入专科院校(xiào )门槛却不是高但(👻)大专(zhuān )院(🙆)校对老师的招聘(🤠)(pì(🤺)n )要(yào )求我(wǒ )还是不低的03大(🛳)(dà )专院校的老师不能放松学(🤷)习要不(🕚)断(📮)提(tí )升(shē(⏯)ng )教(👁)育教学水平在(💪)大专院(yuàn )校工作了好几(🏗)年慢慢的的有了(🔳)那样的话(🔑)一(🙈)些体会(huì )而不(bú )我(🆖)们花(huā )了(⭕)很多时间准备(❣)的上课内容但学(xué )生由于从小就是没有能养(yǎng )成养成良好(💬)的学习习惯另外基础(chǔ )差(👑)很多都不(😙)愿意去学日(😹)久天长老师们在(📤)教学上也会掉以轻心甚至没有了初为人师时对教(🍦)学工作的(🔹)激情我想这也也是你在(zài )问(wèn )题里提醒我们大专院(yuàn )校老师的注意方面肯(⛹)定不(✳)能(👬)毕竟学(📒)生学习(xí )积极性不够就(🏹)(jiù )放松了我们(men )的要求才是(🚿)老师(🌲)应该要不断(duàn )提高(gāo )自己的教育教(😁)学水平结束语总(🚐)的(de )说来无论(lùn )是(🙄)从高(gā(🍸)o )校的分(🎪)类而言(yán )肯定从(⛓)大(😖)专院(😩)校老(🚣)师的实际判断大专院校的老师就是大学(xué )老师(🏈)这也毋庸(yōng )质疑其实才(🍿)是大专院校的老师也要不断加强(🍤)学习(xí )不断(🚒)提高自(🕠)己(🗾)(jǐ )不能不能因为(🥂)学生不不愿意学(xué )就心情放松了对自(🏼)己的要求朋友(yǒu )们怎么知道(📵)欢迎(yíng )评论分享我是(🌇)高(🕹)校教师查哈教(📌)育领域话题也时常(✴)爱分享对(duì )教育领(🌂)域查找(🎊)问题的观点和看(🥉)法要是您也(⌛)(yě )不喜(🐤)(xǐ )欢(huān )请了解我我相(xiàng )信总有大家感(gǎn )兴趣(🈲)(qù )的(🌀)话题期待中(🐀)约(🤱)定交(❔)流(liú )3高校女教师副教授想转行(🚥)政岗这一步不(🎚)DANGER这(🔃)是危(🎆)(wē(🧕)i )险的的想(⛅)法我一(👙)些地好像听(🎙)说机关里发展希(🔰)望破灭(miè )及时又回到二级学院当(🆔)老师(👹)的应该(🔈)还(💰)没以(🗽)前见(🦐)过题(✡)(tí )主(🐕)那样的势向而动(dòng )的我有个(♏)朋友(🐡)以前是一所大学机关(🖕)里的科长大概是在教务处(chù(🤝) )畜(chù )牧兽医(📯)相(🔹)关专业实践教学管理(🍰)以前学历是硕士到40岁时(⬅)仍然(rá(💕)n )没能(🌭)晋升副(fù )处级及时(➗)恍悟回到二(èr )级学院工作并脱产学习念(⏯)了博士搞(gǎo )了不少发明创造成果(🔅)获(huò )得(👨)转化应用并(bìng )获得两(🏆)项省部级科(kē )技奖在50岁时(🍤)评上了(🌨)教授(☝)现在(zà(🧀)i )放(fàng )下心来讲课(🌿)带研究生精神状态(🤯)很(👈)不错这些(xiē )朋友也(🧛)很(🕣)很励志愿意题主学女老(🌙)师如果(🚴)没有在家庭(⛵)花(🚷)精力多确实(🐔)是这个可以平心静气地接(jiē )受副教授(🍥)的职称好(🔍)好(Ⓜ)的地(dì(📃) )教书育人开心地自(🎾)己的生活