简介高校教师应该具备哪些能力10给影片打分《高校教师应该具备哪些能力》我也要给影片打分
影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名：高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：肖雅/陈晓光/张佳/吕安琪/
- 导演：Ya/Sin-soo/
- 年份：2022
- 地区：泰国
- 类型：悬疑/言情/古装/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：韩语,日语,英语
- TAG：
- 简介：1高校教师应该具(🤨)备哪些能力2大专招生越来越没有门槛大专院校(🤽)的老师还3高(💼)校女教师副教授想(🌍)转行政岗这一步不1高校教师应该具备(bèi )哪些能力一(💾)良(liáng )好的思想(🕤)品德的(🌾)文化素质(zhì )包(🧗)括(⛑)精(🍸)深的(de )学科专业(💔)知识广博的文化(🚼)知识和教(jiāo )学理(😅)论基础1教师应(💭)专精(📃)自己(📃)的学(😔)科具(🤼)有(🕖)功底(🦀)扎实而渊博的(de )知识(🔹)马(mǎ )可连柯说过学生可原谅(🥩)吧老师(☔)的(🍀)语气严厉刻(kè )板甚至还鸡蛋(🐅)里头挑骨头但(🛠)(dàn )不能(👽)原(yuán )谅吧他的不学无术苏霍母林斯基(🥜)也强调只有一(yī )教师的(de )知(zhī )识面(miàn )比学(🌯)校(xiào )教学大纲空(🏖)阔得(🅿)多他才能下一界教学过程的精(jīng )工(gōng )巧匠对老师(🏗)来说不(🕰)(bú )单要熟得(dé )不能再(🍥)熟(🤸)(shú )所教教(🎡)材的(💬)都差不多内(🍹)容形成求完(wán )整的知(🌰)识体(tǐ )系(🌍)还要(yào )加强业(yè )务继续(xù )进修和应用(👖)广泛的学习跟踪(zōng )学科学术动(dòng )态打听一下新(👓)观(🔮)点完全掌握新信息快(🥒)速更新知识站在学科的(de )前沿由(🍘)经验型到科(🎉)研型(♑)的转化2教师既要有(🙉)广博(🥍)的知识又通(tōng )晓基本的社会(💣)(huì )学(🌉)科(🔓)恐(kǒng )怕学科等(🚊)方面的知识(😗)做到(dào )学(🤐)识渊博(🏤)具(jù )体(tǐ )实施学校教育重视培养学(📩)生(shēng )的综(zō(🚘)ng )合素质和创新(😒)能(néng )力教师的(🎬)博学多(🐲)才是极为关键(📁)的伴随(🛀)着教材的(🌆)改革东北边学科(kē )的联系日益可以提(tí(😫) )高文(wé(🦉)n )理(lǐ(🔬) )相互(💻)渗(👪)透并且教师应(yīng )崇尚与别的学(🏃)科的沟(🏣)通(📶)自(🐶)然形成大教学观为学生(shēng )创设开(♋)放的教学(xué )情景注意培养学生(shē(📭)ng )的创(🏥)新(🅰)意识和(hé )能力教师的(🔒)知识越博学多(💏)识越能(🏁)启迪学生的创新(🔖)思维3教师应具有教育科学理论修(xiū(📓) )养(yǎ(✅)ng )苏霍姆(🚇)林斯基说(shuō )教师看不懂(dǒng )心理学这就如同一(yī )个心脏(zāng )专业医生不所了解心脏的构造科学的(de )教学需要科(🏒)学理论的(🚾)(de )指导教师要比较好(❓)的(🛑)实施素(sù )质教育必须手中掌握教(❗)育学心理(🌚)(lǐ(➕) )学和学(🚂)科教学法等基本(běn )知(zhī(🈸) )识教(➗)师不仅仅很清楚教(🎢)什(🥗)么还得(🌭)清楚怎么样才(cái )能教和(hé(🔽) )为啥你(🧐)选这样的话教用(yò(😘)ng )科(❣)学(xué )的理论去(qù(🍀) )指导自己的教学(xué )二较(🕸)弱(ruò )的(de )教学(🎨)研究能力能(🔏)(néng )力是指(👒)然后(👺)影响(xiǎng )活(🏨)(huó )动(🖐)的效(👟)率使活(➕)动的任务未能顺利结束的一种个性心(😱)理特(🎧)征(🤟)教师不仅仅(jǐn )要有广博的知识还要(yào )必须具备适应(🍐)适应学科特点的教研(🆒)能(📚)力1良(👒)好(🏔)的语言表达能力苏霍姆林(😊)斯基提(tí )过教师的语(🍁)言修养比(🎉)较大确(⏺)定(dìng )着学(🍹)生课堂上(🌗)的脑力劳动的频率(lǜ )语言(✒)表(😷)(biǎo )达是一切教育工(🖨)作(🚓)者旅游必(🤗)备的比较多能力导致条(tiáo )件的(de )限制很多实事没法重临需(🔯)要教师凭着语(yǔ )言表达(dá(💒) )把丰(fēng )富的知识(shí )是(🥤)从口头修习(xí )给学生这就具体的要求教师的语言(🐪)准确清(🙎)晰更具学科(kē )性简(jiǎn )明谙于(yú )本身逻辑性生动活(🗳)泼具(🐡)高(gāo )形(xíng )象性抑扬顿挫具高安逸性2较高(🍙)的(de )创新(xīn )能力创(chuàng )新是一(🛩)个民族的灵魂(🎧)是一个国(🆑)家繁荣兴(😸)旺的不竭(🔷)的动力具有(yǒu )较高的科技素养和创(⏱)新(📁)能(néng )力是知识时(😿)(shí(⏲) )代对人才(💋)的基本要求要培养创新人才(🌺)(cái )就前(🌗)提是要科技(jì )创(🦖)新(xīn )型的教师科技创新型的教(🏦)师应该(🤪)是要(🌌)拥(🦅)有打扎实的基础(chǔ )知识广博的视野(🔡)在内(🚛)善于观察综合(🐡)开拓新(🍡)领(🈴)域的(🏘)能力完(🍣)全掌握创新知识的方法具有勇于实践胆(👝)敢怀疑和批(🚂)判(🆓)的学科精神擅(🧔)于(yú )吸收掉比(⌚)较新(xī(🤘)n )教育科(🏐)研成果将(✒)其(qí )应用到(⛽)教学中(zhō(🚽)ng )并不同见解都能(néng )够(🍪)突然发现(xiàn )科学有效(🍦)的(🃏)新教学(🤺)方法简单来(lái )讲教师的创新(xīn )能力以及独到(🥛)眼光的见解新颖(🕊)的教法创新的思维(wéi )显现的个(🍩)性(🆕)探索(🕓)它的(🌒)精神(♋)民(🤟)主的意(👯)识等(🧣)3较(📯)强(qiá(✨)ng )的组织能力组(🎰)织能力是一个教(jiāo )师(shī )得到教(😺)育和教学(xué )完(🛀)(wán )成的保证严重(🏕)缺乏(fá )组织能力和指导能力的教(🍫)师不管其知(👐)识(shí )多么博(🍀)识都(🏨)没(🍁)法结束教育和(💠)教学任务(wù )1组织(🗣)教学的(de )能力教师能几乎全部学生的注意身形灵活适(shì )当调节进(jìn )程重新活跃(yuè )课堂(tá(🏷)ng )气氛压制教学(🚅)(xué )环境(jìng )阻(👠)止(zhǐ )学(🔴)生的思(🎲)(sī )维发(fā(🔂) )展学生(shēng )的创新能力以维护课堂教(⛄)学(🔞)秩序全面(🤱)处(chù(🔍) )理偶(👣)发(😺)事件等2课(🦒)外活动的(♟)组织能(📀)力课(🕓)堂教(👈)学是率先(✖)实施素(💏)质教育注(zhù )意(yì )培养学生创新思维的主(zhǔ )渠(qú )道开辟出来第二课堂(🕉)陆续(xù )开展丰富多彩的课(🏬)外活动(dòng )又是积极开展创新教育培养创新人(🏁)才(🕓)的(🍨)重要途径(jìng )一个教师(♍)应有(yǒ(🗨)u )能力组织和指(zhǐ )导兴趣小组(🏿)参观考察和社会实践活动有能力组织讲座讲演展(🥊)览(lǎn )表演(🕋)制做去考(🤼)(kǎo )察(chá )竞(😇)赛撰写报告和(🐡)论文等活(huó )动连成人人参入自己抢先(🏎)(xiān )出手(🌊)发挥(🖊)特长凸(🍳)显个性的全开放式学习氛围(👂)(wéi )4研(🎆)究(jiū(⚫) )能(👿)力教师要成为教书育人的专家拥(yōng )有讲演教(jiāo )科研的(👘)复(fù )合(hé )型人才(cái )利用从教书匠向学者型的转化(huà )研究能(🥡)力是应具(🍓)备(🤽)什么的素质之一1教研工(gōng )作(zuò )能力把教学与教研增强出(🌸)声善于总(🐨)结经验自己的教学经验对(✒)教(🛒)改(👕)中遇(🐮)到的问题(⚫)(tí )接受(💢)理(🦐)论(🖱)研(🕢)(yán )究给(🚔)出自己(jǐ )的见(📊)解终致一路(🥧)探(🕋)索(suǒ )和(hé(🕵) )发现自己(jǐ )新(🍰)的教学规律(lǜ(🥅) )教学方(🚎)法(🔪)和模(🔱)式2学术研究(📢)能力目前教师的教研较(💤)少的只(zhī )在在教材的分析考试的研究超出一些教学技巧(🌶)和教(Ⓜ)学经(jī(🐽)ng )验(🐼)的(🥥)陈述而对教学理论的(👄)研(👿)究相对于(yú(🤲) )薄弱之处(🦄)缺乏对教学的创(⛳)造性(xìng )思考(🐛)教师只有拥有(🎺)学(⬛)者型的教师才能(néng )适应知识(shí )经济时(⏬)代的挑战(zhàn )和(💓)素质教育的发(fā(🏕) )展三(📊)较高的职业(yè )道德修养教师是(shì )人类灵魂的工程(🔹)(chéng )师教师的职(zhí(🚎) )业道德素养改变着素质教育(yù )的成(chéng )功教师前提是本身(🚶)纯洁高(gāo )尚的道(🚈)德(dé )修养(👱)忠诚(🚡)不(🉑)二(🏉)人(🗑)民的教育事业模范的不(bú )违背教(jiā(🌝)o )师(🕳)职(zhí )业道德标准无比热爱学生(shēng )为人(rén )师表认真学(🌇)(xué )习马列(🎸)毛邓三个代表科学发(🏸)展观自(🚄)学(😱)(xué(🍡) )党的教育方针和政策(👘)(cè )思想(🎾)上同党中央(🏉)保持一致教师(⛎)应(yīng )由(yóu )得结合热(🏤)爱社(📅)(shè )会主义祖(🕳)(zǔ )国民族团结奋发(fā )努(nǔ )力振兴(👑)中华的教育弘扬中(🥢)华(👰)民(mín )族(🎽)传统美德和社(🌝)会主义(yì )道德情操的(😘)教(jiā(🍀)o )育接受社会发展规(😰)律和观(👥)点的教(😋)育进行科学人生(🌯)(shēng )观世界(jiè )观的教育(🍭)(yù )四敏锐的(👫)(de )时代意识(🔫)要可(🏠)以更新教育(yù )观念联合(⚓)国(guó )教(🐛)科文组织将学会认知学会做(🐖)(zuò )事学会达成(chéng )生(🔫)活和学会生存(cún )称为(🛀)现代教(jiāo )育的四根支(zhī )柱利用教(jiāo )育的现代(🚪)化(👛)关键(🦉)是教育观念的现(🎠)代(dài )化(huà )应树(👓)立(lì )以人为(wéi )本的(🔥)教育观念尊敬学生的人格兴趣爱好(🏗)(hǎo )十(shí )分(fèn )尊重学生的自由发展谦(qiān )让学生的(🕍)首创精神发(👝)挥(huī )学(🤔)生(shē(🔽)ng )的主体作(🍰)用开(kāi )掘学生的人类创造才能感教师的劳动是一种复杂(👇)的忙碌不堪的高智能(néng )艺术性的劳(láo )动不是什么简单的机械(😨)的简单重(chóng )复性劳动有了对教师(⛎)素质(🐫)的要求那(🕰)你(🚄)我们对教师提一级工(gōng )资带(📞)薪休假的怨气变会消失无踪了教师(👒)的(de )言(🧠)行举止是幼儿我(👙)(wǒ )模仿的榜样对幼儿起着潜(qián )移默(🈁)(mò )化的(🍕)作用我怀疑另外一名(🛬)合格的幼(yòu )儿教师(👱)需要具备以下素质(🌝)1要有执着爱的事业心(🥤)(xīn )幼儿(🐆)园的日常工作是(🎭)琐粹和如(📮)此(🐞)平凡的同时情(qíng )况又(🛴)是空前(🚟)复杂的(🆎)(de )有时孩子(🙊)的行(háng )为会出现问题有时孩子(🤓)的生活又(📋)要(yào )教师特殊的方法的照顾在这样的(🦌)话十(⏩)(shí )分艰巨的工作下许多(⏯)教(🗣)师不由得会出现烦燥情绪而(ér )这(🌕)个情绪(🥟)会(huì )传达给敏(mǐn )感(🍟)(gǎn )的孩(hái )子使他们感觉道焦虑不安因此教师应该对(🤺)幼儿教(jiā(🔖)o )育工作的特(🧚)点有一个真确的(de )认识有(yǒu )充(chōng )分(🚂)的准备不畏艰(🙈)难一直(🌋)(zhí(✊) )保持一颗执(⏳)著的事业心2要自信自尊自信自尊是现代人应该拥(➗)有的(⏫)个性特征一个(🌫)对他(🛬)工(🌧)作没有(🔅)信心消(🦃)极懈(🎧)怠的人是无法做好工作的幼儿教师(🧤)自身充(💑)满自信自尊的(🔜)人(⛎)格如何处(chù )理(lǐ(🎴) )问(⭕)题时也态度出自信都(✍)将炎症感染幼儿(🥠)给幼儿树立道德(dé )一个(🐳)良好的(⛹)我模仿榜(bǎng )样3要(yào )有良好的自我(wǒ )形象和个性(♒)品质(🛍)幼(🏯)儿可是年龄(🗽)稚幼但(🐳)也就是喜欢美(🧙)好和幸福的形象孩子们会(👖)说(shuō )陈老师真好看(🎤)和妈妈一样在他(tā )们幼小的心灵中教师什么都(dōu )懂其形象(xiàng )在(🏖)他们眼中无比魁梧(💐)老师是(🌾)幼儿学(xué )习的(🌚)榜样是敬慕和祟拜的对象老师的位置一般说来(🍫)在父(🙎)母(mǔ )以前(🌳)并且教师要出奇从严(💽)要求每(⏯)一句(🙇)话每一个行动都会给孩子带走(👋)(zǒu )深(⚓)刻的印象孩子们(⬜)就是喜(xǐ )欢谈吐(🐦)大(🎁)方十分亲切(💋)比(🔖)较活泼穿着得体的教师因此教师要(🐞)特别注意自己的(🌚)仪表(🍼)和举止4要有爱心和童心(💶)教(💊)师(📒)不(🌿)光要爱漂亮的孩子(🏏)也爱长相一般甚至于丑(🍧)陋无比和有缺陷的孩子(🕎)不(❕)单爱精明的孩子(🎇)也爱发展(💱)速度(dù )极(jí )快甚至连(lián )迟顿(dùn )的孩(hái )子不仅仅爱很听话的孩(😈)子也爱天真可爱的甚(💘)至(👸)有许多问(wèn )题行为的孩子(zǐ )不仅爱家庭背景富裕(✂)社(shè(🧝) )会地位高的(🙆)孩子也爱平民甚至连(🚊)(lián )家境贫寒的孩子(zǐ )童心是教师另一条通(tō(🏚)ng )道各个(gè )孩子(zǐ(🎟) )的心(🧒)灵世界的桥梁(liáng )一(😍)位(wèi )好(🚀)的幼儿教(jiā(🔺)o )师往往是幼儿的忘年(🛂)交(💵)是幼儿群体中的一分(fèn )子他们(men )一直保(📇)持了一(🐕)(yī )颗(kē )纯(🛷)真无邪的(de )童心(xīn )积极(jí )参与孩子们的各(😞)种(❣)活(🎌)动和(🐴)他们一起游戏讲讲故事说(♏)悄悄话在这(🛺)样(💌)的人人(rén )平等的关系中(⚽)教(⚾)师就(🗄)也能(🚸)和幼儿互相(🚹)间才(cá(🎁)i )能产生情感上的(de )交流可能会在(🌝)(zà(🕍)i )幼(🥈)儿内(nèi )心影起(qǐ )共鸣同时教师会在(📉)生活中才发(🙅)(fā )现每(měi )一个孩(🧑)子身上(🚘)的(de )闪(🏫)光点从而(🥋)非常(💧)爱(🎤)孩子(🌷)由(yóu )此(🧦)教师的教育工作就(jiù )有(yǒu )了良好的基础(chǔ )5要有较强(qiá(🎸)ng )的沟通能(🕶)力教师要用(🍘)语言(🐦)和非语言的意思是关注给予和热情鼓励幼(yòu )儿的谈(tán )话如教师关(guān )注(🐌)(zhù )地用(yò(🥘)ng )目光注视幼儿用点头(tóu )抚摩孩子来表示(shì )帮助和鼓励和对孩子谈话的兴趣使幼(yò(🕰)u )儿(🌐)突(tū )然(😌)感到老师很就是喜(xǐ )欢听我说完教师在认(🐧)真地倾听孩子开口说话(✔)时一(☝)(yī )定要(🎵)耐心(🎣)体贴揣磨和理解幼儿语言中所所蕴含的的意义(💦)在与孩子(😐)沟(gōu )通交流的时候也(🛵)可以不表达自己的思想和情绪使幼儿清楚教(🌳)师的想法如(rú )在讲童话故(📍)事(🥟)的(de )时候一个孩子还老不打搅(🔳)别(🔼)人会影响以外小朋友听(tī(🌑)ng )故事教师的确(què(👮) )当(🚟)听(tīng )我(wǒ )讲(jiǎng )童话时打搅别人(🛎)(rén )别的地方小朋友(🧕)就不是(shì )那么容易听了故事你自己也能(🍩)听见这(zhè )让(🐻)我总觉得很惊(🕌)讶(yà )6要有较强的组织教(jiā(🏧)o )育活动的(de )能力教师要想(🌿)给孩子一(yī )杯水自己(jǐ )必须(🐩)要有一桶水(📖)幼儿(é(🌬)r )教师要有丰赡的专业知识和(hé )技能技巧在设计教育活动时(🕞)都(🥙)能够依(yī )据(jù )幼(🎈)儿的(🥣)思维特点马(🧤)(mǎ )上(shàng )准备(bèi )大量的教学具让(💍)他们动脑思(sī(🌊) )考动口充分(🈚)调(👤)动众(zhòng )多感官以得到启(🍔)发诱导(✏)的和扩散出来(🌼)(lái )式的提问(wèn )形式(🕹)释(shì(🚗) )放幼儿学知识的愿望(🍂)要(yà(🌵)o )变让我学为(🍀)我要学真(zhē(🥛)n )正无法形成以(🤨)教(🐑)师为主导幼儿为(wéi )主体的正(👀)确的师(shī )生关(guān )系7要(yào )有(🚡)自学(🚿)能力幼(🗄)儿教师(shī(🙇) )要不时(🏣)地吸取新知(👑)识学(🤘)(xué )习新技能开阔眼界(🤜)(jiè )增强自身的素质以跟上时代的变化2大专(💰)招生越来越没(méi )有门(🦆)(mén )槛大专院(⏳)校的老师(shī )还您(nín )好(📎)很欢喜回答我您(📴)的问题我是大专院校老师我一直如(⚫)果说我是(shì )大学老师实(🎴)际上(shà(〽)ng )也确实是(shì )我(wǒ )怀疑(yí )大专院校(📲)的老师全部(bù )这个可(🚡)以被称作大学老师接下来的说说我的理由(🎛)01从高校的分类(lèi )来看从高校的分类看大学分(🛳)为本科和高职专科大专院校都(🖊)属于高等(📂)职业(🛷)教(💡)育也都属于(🚓)高校(xiào )层次而大(dà )专院校的(🛋)老师(✔)那就是(🛷)大学老师这个(🍜)是如果说(shuō )的02从大专院(🍺)校(xiào )老师的(🗿)实(shí(🕝) )际来(🐮)看的(🎽)确学(🚃)生现在考(kǎo )个专科院校相(xiàng )对于比较容易(yì )门槛低了很多(🏥)有(🍂)的甚至连(😎)很高(gāo )很高但是大专(🐔)院校(xià(🌙)o )招聘(🌑)老师(🙍)的要(🎩)求一(🎒)般的(😠)确算低大多数特别(bié )要求(🥀)全是(shì )硕(shuò )士学历也有部分招聘(🐗)岗位(🐗)是博士(🚎)是可以(🅰)(yǐ )这样说学(🏸)生直接进(🔷)入专(📲)科院校门槛却不是高但(dàn )大专院校对老师的招(zhāo )聘要求我还(🍈)是不低的(de )03大专院校的老师不能(néng )放松学习(🚧)要不断提升(shēng )教育教(😷)学水(shuǐ )平在大专院校工作了好几年(🛀)慢慢的(🔓)的有(🍃)了(le )那样的话一些(🚲)体会而不我们花了(🉐)很多时间准(⌛)备的上课内容但学(🚔)生由于从小就是(shì )没有(🐈)能养成养成良好的(🌓)学习习惯(🙊)另外基础差很(🍕)多都不愿意(🌼)去(qù )学日久天长老师们在教学(😁)上也(yě )会(💡)掉以轻心甚至没(🤘)有了初(chū )为(wéi )人师时对教学工作(〰)的激情我(🙏)想(✏)这也(yě )也是你在问题里(🦐)提醒我们(men )大专院校老师(💩)的注意方面(😬)(miàn )肯定不能毕竟学生学习积极性(🕳)(xìng )不够就放松了我们的要(⛅)求才(cá(🚑)i )是老师应该要(yào )不断提高自己的(😛)教育教学(xué )水(shuǐ )平结束(🌷)语总的说来(lái )无论是从高校(🐬)的分(fèn )类而言肯定从大专院校(🖍)老(🕳)师的(de )实际判断大专(👲)院(🙌)校的老(🎬)师就是大学老师这也毋(🌖)庸质疑其实(shí(🍛) )才是(📥)大(dà )专院(yuàn )校的老(🔄)(lǎo )师也(⏰)要不断(🕣)加强学(👎)习(😖)不断(🏹)提高(gā(🛩)o )自己不能不能因为学生不(💌)不(🛹)愿意学就心情放松(sōng )了对(📹)自己的要求朋友们(🔡)怎么知(😣)道欢迎(yíng )评论分享(📈)我(🚫)是高校教师(shī )查哈教育领域话(🔤)题(🔕)也时常爱分享对教(jiā(📙)o )育(🥘)领域查找问题(🤹)的观(guān )点和看法要是您也不喜欢请了解我我(wǒ(🕣) )相信总(zǒng )有(📀)大家感兴(㊗)趣(⛩)的话(👓)题期待(🔼)中约定(🙅)交流3高(gāo )校女(🐷)教师副教(jiāo )授想转行(🧡)(háng )政(zhèng )岗这一步不DANGER这(🤗)是危(😮)险的(🚡)的想法我一些(📷)地(〰)好(hǎ(🎤)o )像听说机关里发(🚷)展希望破灭及(👍)(jí )时(shí(🌖) )又回到二级学院当老师的应该还没以前见(jiàn )过题主(🕰)那样(yàng )的势向(🐳)而(ér )动的(🐦)我(wǒ )有(🚉)个朋友(💱)以前是一所大(📥)学机关(🧛)(guān )里的科长大概是在教务处畜牧兽(🎬)医相关专业实(shí )践教学管理以前学(xué )历是硕士(shì )到40岁(🐰)时仍然没(méi )能晋升副处(💜)(chù )级及时恍悟回到二(🔑)级(🥨)学院工作并脱(💟)产学习念了博士搞(🔓)了(le )不少发明创造成果获得(🐰)转(😊)化应用(yò(🏟)ng )并获得两(liǎng )项省部级科技奖在50岁时评(píng )上了教授现(🚠)在(🌈)放下心(🍻)来讲课带研(⛎)究生(🛌)精神状态很不(🗼)错(⭕)这些朋友也很很励志愿意题主(zhǔ(⛎) )学女老师如果没有在家庭花精力多(duō )确实(🥇)是这(zhè )个可以平心(🍕)静气地接受副教(🚒)授的职(zhí )称好好的(👶)地(dì )教书育人开心地自己的生活