简介高校教师应该具备哪些能力10给影片打分《高校教师应该具备哪些能力》我也要给影片打分
影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名：高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：匋宏/
- 导演：丹·沃尔曼/
- 年份：2016
- 地区：韩国
- 类型：古装/动作/恐怖/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：英语,国语,日语
- TAG：
- 简介：1高校教师应该(🚝)具备(😴)哪些能(néng )力2大专招生越来(lá(🕙)i )越没有门槛大专院校的老师还3高校女(🤙)教师(〰)副教(💢)授想转行政岗这一(😣)步不(⛴)1高校(🐬)教师应该具(jù )备哪(💁)些能力一良(🔆)好的思想品德的文化素(sù )质包括精深的学(🗡)科专业(yè )知(🛤)识广博的文化知识和教学理(🍗)论(👙)基础1教师应(🚊)专精(💨)(jī(🚥)ng )自己(jǐ )的学科具有(🔍)功底扎(🌹)实而渊(yuān )博(🕤)的知识(shí )马可(kě )连柯说过学生可原谅吧老师的语气严厉刻板(😛)甚至还鸡蛋里(lǐ )头挑骨头(📂)但(dàn )不能原谅吧他(tā )的(de )不学无术苏霍母(👊)林(🌭)(lín )斯基也强调只有一教(jiā(🏩)o )师(👃)的知识(✝)面(miàn )比学(xué )校教学大纲空阔得多他(tā )才能下一(🎫)界教学过(🚌)程的(de )精(🎴)工巧匠对老(🃏)师来说不单要熟得不能再熟(shú )所教教(👗)材的(de )都差(🏢)不多内容形成求完整的知识体系还(🎢)要加(🔠)强业务继(👁)续(😩)进(jìn )修(🛩)(xiū )和(👶)应用(🎷)广泛的(de )学习跟(♍)踪(🥩)学科(🥜)学术动态打听一下新观点完全掌握新信息快速更新知识(shí(🐂) )站(zhàn )在学科(🎤)的(de )前沿由经(👁)验(yàn )型到科研(yán )型的转化(😰)2教师既要有(🌊)广博的(📀)知识又通晓基本的社(🤤)会学科恐怕学科(kē )等方面(🚺)(miàn )的知(🏾)识做到学识渊博具(👂)体实(🔇)施学校教育重视培养(🏀)学生的综合素质(😑)和创新能力教师的博学多才是极为(㊙)关键(💒)的伴随着教材(cá(📔)i )的改革东北(běi )边学科的(de )联(🎹)系日(🥠)益可以提高文理相互渗(📶)透并且教师应崇尚(🍔)与别(bié )的学(🙃)科的沟通自然形成(🍊)大(🖱)(dà )教学(xué(🔝) )观(💿)为(wéi )学生创(⌚)设(shè )开(kāi )放的教(jiāo )学情景注意培养学生的创新意识和能力(🎇)教师的知识越(👐)博学多识越能启迪学生的(de )创(🕴)新思(⛑)维(wéi )3教师(♏)应具有(😹)教(jiā(🛁)o )育科学理论修(xiū )养(yǎ(🏧)ng )苏霍姆林斯(🎉)基说教师看不懂心(😟)理学(xué )这就如同(🌆)一(🖨)个心脏专(💞)业医生不所了解心(🌁)脏的构造科学的(🎷)教(jiāo )学需要(🍴)(yào )科学理论的指导教师要比(👾)较好(hǎo )的(🛌)(de )实施素质教(🚌)育(💸)必(bì )须手中掌握(wò )教育学心理学和学科(kē )教学法等基本知识教师不仅仅很清(qīng )楚教什么还得清(🎓)楚(chǔ(🕒) )怎么(me )样才(♏)能(🎙)教和为啥你(nǐ )选这样的话教用科(🌿)(kē )学的(😭)理论去(qù )指导(😝)自己的教学二(🛑)较弱(🌕)的教学研究能力能(🧔)力(lì(⛅) )是(shì )指然后影(📊)响活(😣)动的效率(✈)使(🔢)活动的任务未能(📰)顺利结(jié )束(🚟)的一种(🙃)个性心理特征(🌨)教师不仅(🦔)仅要有广博的知识还要必须具备适应适应学科特点的教研(🐺)(yán )能力1良好的语(🖇)言表达能力苏霍姆(🍮)(mǔ )林斯基提过(🏛)教师的(de )语言修(🏺)养比较(jiào )大确定着学生(shēng )课堂(táng )上的脑力劳动的频率(🆙)语(🦏)言(yá(🚂)n )表达(👫)是一(🔔)切教育工作(🎇)者旅(📈)游必备(bèi )的比(🧥)较多能力导(dǎo )致条件(jiàn )的限(xiàn )制很(🧞)多实事没法重临(🌬)(lín )需要(🔛)教师(shī )凭着(🉑)语言表(🚅)达把(bǎ )丰富的(🌷)知(⛽)识是(shì )从口头修习给学生(shēng )这就具体的要求教师的语言准确(🧖)清(🌦)晰更具学科性(🔘)简明谙(ān )于(yú )本身(🎞)(shē(📉)n )逻辑(🤸)(jí )性生(🌯)动活泼(🚁)具高形(⏱)象性抑扬(🕑)顿挫具(jù(🏿) )高安(🌲)(ān )逸(🔈)性2较高的创(🤤)新能力创新是(🔺)一个民族的灵魂(💾)是一个国家繁荣(🍄)兴旺的不(🏩)竭的动(dòng )力具(jù )有(💳)较高的科技素养(🤪)和创新能力是知识时代对人才的(🚝)基本要求要培养(🏙)创新人才就前提是要科技创新型的教师(🅰)科(🦈)(kē(🐟) )技创(chuàng )新型(🛎)的(de )教师应该是要(yào )拥(yōng )有打(🍻)扎实的基(🥐)础(📋)(chǔ(🌄) )知(💁)(zhī )识广博的视野(yě )在内善于观(🛋)察综合(hé )开拓新领域(🏘)的能力完全掌握创(💽)新知识的(de )方法具(🕞)有勇于实践胆敢怀疑和批判的学科精(🎷)神(🚯)擅于吸(⛽)收(shōu )掉比较新(xīn )教育科(🛴)研成果(🍬)将其(qí )应用到(dào )教学中并(🍲)(bìng )不同(tóng )见解都能够突然发现科学有效(🦄)的新教学方(fāng )法简单(dā(🗣)n )来讲(🦆)教(🕧)师的创(🛸)新(⌚)能力以及独到(🍭)眼(☝)光的见解新颖(yǐng )的(de )教法创新的思维(wéi )显现(xià(🤴)n )的(🍦)个性探(tàn )索它的(🗡)精神民主的(🔒)意识等3较强的组织能力(lì )组织(🐈)能力是一(yī )个教(🔝)师(😴)得到教育和教学完成的(🏂)保(🐌)证严重缺乏(fá )组织能力和指导能力的教师不管(guǎn )其知识多么博识(🤽)都没法结束教育和教学任务1组织教学的(🎲)能(né(💇)ng )力教(💐)师能几乎全(🔡)部学生的注意身形灵活(👐)适当调节(📱)进程重新活跃课(😝)堂气(qì )氛压制教(😕)学环境阻止学生的(⏭)思维发展(🔉)学(🤹)生的创新能(🕜)力以维护课堂(📋)教学秩序(🥕)全面处理偶发事件(jiàn )等(🍴)2课外(wài )活动的组织能力课(kè )堂教(jiā(🎶)o )学是率先实(📨)施素质教育注(zhù )意培养学生(shēng )创新思(sī )维的主渠道(💍)开(kā(🛣)i )辟(pì(😞) )出来第(🛅)二课堂陆续开(kāi )展丰富多彩的课外活动又(yòu )是积极(💋)开展创新教育培(péi )养创新人才的重要途径一个(🤞)教师应有(yǒu )能力组织和指导兴趣小组(🤨)参观考察和社(🧗)会实(🎒)践活(🐘)动有(🕍)能力(lì )组织讲座讲演展览表演(yǎn )制(🧐)做去考察(📉)竞赛撰(zhuàn )写(😫)报(bào )告和论文(wén )等活动连(🌤)成人人(🌆)参入自己抢先(💹)出手发(🧡)挥(📄)特长(😦)凸显个性的全(🏒)开放式(🐵)学(xué )习氛围(🗒)4研(yán )究能力教师要(🎾)成(chéng )为教(👇)书(shū )育人(⤵)的专家拥(🚲)有(🙍)讲(🏠)演(🕔)(yǎn )教科(⛄)研的复合型人才利用(🧗)从(cóng )教书匠向学者型(🆎)的转化研究能(👍)力(🚁)(lì(📍) )是(shì(😆) )应具(🖐)备什么的素质(zhì )之(✈)一1教研(🦑)工(gōng )作能力(lì )把教学(xué )与教研(⏪)(yán )增强出声善于总(zǒng )结经验自己的教(⤴)学经验(😡)对教改中遇到的问题接受(🈁)理(🛸)论研究给出自己的见解终致一路探索(suǒ )和发现(🎉)自己(🏽)新的教学规律教学方(🕍)法和模式2学(xué )术研究能力目前教师的教研较少的(de )只在(zà(🏵)i )在(⏫)教(📗)(jiāo )材(cái )的分析(xī )考试的(🐁)研究超(🌺)出一些教学技巧和教学(🦊)经验的陈(chén )述(🍸)而(ér )对教学(🕑)理论(🚽)的研究相对于薄弱之处缺乏对教学(🎾)的创造性思考教师只有(yǒu )拥有学(xué )者(🥏)型的教师才能适应(📆)知识经济(jì )时代的挑战和素质教育的发展三较高的职业道德修养教师是(shì )人类灵魂(🐓)的工程师教师(📮)的职业道德素养改(🗒)变着(🤮)素质教育的成(🍮)功(😱)教(jiāo )师前提是本身纯洁(🎀)高尚(😡)的(👎)道德修(⏸)养忠(💅)诚不二人民的(👞)教育事业模(mó )范(fàn )的(de )不(bú )违背教师(shī )职业道(🔪)德(dé )标(biāo )准无比热(rè )爱学(👵)生(🌥)为(🌍)人师表(🌖)认(🕹)真学习马列毛邓(🌬)三个(gè )代(dài )表科学(⭕)发展(zhǎn )观(🏦)(guā(🕹)n )自学(xué )党的教育(💫)方针和(hé )政策(🍑)思想上同党中央保持(chí )一致(🌏)教师(🆎)应由得结合热(🦖)爱社会主义祖(🔅)国民族团结奋(fèn )发(🌐)努力振兴(🏜)中华的教(jiāo )育(📈)弘扬中华民族传统(tǒng )美德(dé )和(🏨)社会主(💊)(zhǔ )义(🤳)道(💤)德情操的(🔃)教育接受社会发(fā )展规(📸)律和观点的教育进行科(🎵)学人生(🐐)观世界观的(de )教(🤶)育四敏(👲)锐的时代意识要(🍛)可以更新教(jiāo )育(yù(🕷) )观(guān )念联合国教科文(🔻)(wén )组织(🤦)将学会认(🚞)知(zhī )学会做事学会达成生活和学会(huì(🎵) )生存称为现代(🐡)教育(🖲)的四根支柱(🔀)利用教育(yù(📴) )的现代化关键(jiàn )是教育观念的现(🐽)代(❔)化应树立(lì )以人为本的教育观念尊敬学生的(📪)人(👀)格兴趣爱好十分尊重学(xué )生的自由发展谦(🏃)让学生的首创精神发(🏝)挥学生(shēng )的主体作用(🛫)开掘学生的人类创造才(➗)能感教(🔢)师(shī(🕎) )的劳动是一种复杂的忙(🐼)碌(💺)不堪的高智(💐)能(🚧)艺术(♎)性的劳动不是什么(🧥)(me )简单的机械的简单重复性(♿)劳动有了(😖)对教师素质的要求那你我们对教(jiāo )师提一级(🍘)工资带薪休(xiū )假的怨气变会消失(shī(🔢) )无踪了教(👚)师的言(🏕)行举止(zhǐ )是幼儿我模仿的榜(bǎng )样对幼(yòu )儿(🥟)起着潜移默化(😳)的作(🆚)用我怀疑另外一(yī )名合(♏)格的(🍟)(de )幼儿教师需(💽)要具备(bèi )以下素质(🗯)1要有(yǒu )执着爱的事业心(🛵)(xīn )幼(yòu )儿园的日常工作是琐粹和如此(😭)平凡的同时情况(👇)又是空(🙂)前复杂(zá )的有时孩(🐧)(hái )子的行为会出现(xiàn )问题(💻)有时(🕡)孩(hái )子的生(🐱)活又要(🎟)教师(🛺)特(🌕)(tè )殊(📱)的(🚿)方法的照(♍)顾(🦗)在(🕖)这样的话十分艰巨的工作下许多教(🛺)师不(👟)由得会(huì )出现烦(📋)燥情绪而这个(🏨)情(⛑)绪会传(chuán )达给敏感的(de )孩子(zǐ )使(🏹)他们感(gǎn )觉道焦虑不(⚽)安因(yīn )此教(🔉)师应该对幼儿(🚦)教(jiāo )育工(⏱)作的特点有一个真确的认识有充分的(📌)准备(💬)不(bú )畏艰(🏒)难一直(🔵)保持一颗执著的事业心2要自信自尊(🚘)自信自尊是现代人应该拥有的个(📙)性(🕹)特(📨)征(zhēng )一个(gè )对他(♉)工作没有(😜)信心消(xiāo )极懈(🏣)(xiè )怠的人是(📑)无法做好工(💉)作的幼(🦌)(yòu )儿教师自(zì )身充满自信自尊的人格如何处理问(🏊)题(tí )时(💄)也(yě )态度出自(🦑)信(xìn )都(🚘)将(jiā(🎯)ng )炎症(🐖)感(gǎn )染(🤩)幼(yòu )儿给幼儿树立(🔕)道德一个良好的我(😼)模仿(♟)榜样(yà(🔧)ng )3要(yào )有良(liáng )好的自我(🤬)形象(🏧)和个(gè )性品质幼(🌞)儿可是年龄稚幼但也就(🚆)是喜欢美(🐗)好和幸福的形象孩子们会说陈老师(🤪)(shī )真(zhēn )好看(💷)(kàn )和(📫)(hé(🕓) )妈妈(⏲)一样在他(🌈)们幼小(xiǎ(🕥)o )的心灵中(🔴)教师(shī )什么(me )都懂其(qí )形象在(🎸)(zài )他们(🏛)眼中无比魁梧老师是幼儿(🚇)学习的榜样是敬慕和祟拜的对(🌼)象老师的位置一(🥣)般说(shuō )来在父母(🗾)以前并且(qiě(🐂) )教师(🥀)要出(chū )奇从严要求每一句话每一(💣)个(gè )行动都会给孩子带走深刻的印象孩(🅿)子们就是(shì )喜欢谈吐大方(fā(🎉)ng )十分亲切比较活泼穿着得体的(🥊)教师(🌧)因此(🈚)(cǐ )教师(🚣)要特别注意自己的仪表和举(🚴)止4要有爱(à(🧟)i )心和童(🛅)心教师不光要爱(⛴)漂(piāo )亮的孩(🐩)子也爱长(⛷)相(🎨)一般甚(shèn )至于丑陋(🐵)无比和有缺陷的孩子(♋)不单爱精(🛡)明的孩子也爱发展速度极快甚(🐲)至连迟(💔)顿(😾)的孩子(zǐ )不仅仅爱很(👼)听话(huà )的孩(🗄)子也爱(ài )天真可(kě )爱(🙏)的甚(shèn )至(zhì )有(💵)许多问(wèn )题行(🎙)为(🕍)的孩(hái )子(📙)不(➖)仅爱家庭背(🧠)景富裕社会地位高的孩子也爱(📢)平民甚至连家(jiā )境贫(pí(🏬)n )寒的孩子童心是(🥜)教(🎀)师另一条通道(🍨)各个孩子的心灵世界的桥梁一位好的幼儿教师往(wǎng )往是幼儿的忘年(🌥)(nián )交(jiāo )是幼儿群(qún )体中(zhōng )的(😙)一分子他们(📪)一直保(🐡)持了一颗纯真无邪的童(🍮)心(😱)积极参与孩(hái )子(zǐ(✏) )们(men )的各种活动和他们一起(qǐ )游戏讲讲故事(🈚)说悄(qiāo )悄话在这样的人人(📊)平(🚙)等的(🗽)关系中(zhōng )教师(shī )就(jiù )也能(🌍)和幼儿互相间才(cái )能(néng )产生情(🔉)感上(⛱)的交流可(✨)能(néng )会在(🗑)幼儿(🍹)内心(🐋)影起共鸣同时教(jiāo )师会在生活中才发(🍕)现每一个(gè )孩子身上的(de )闪光点从而(📢)非(📒)(fēi )常爱孩子(👮)由此教师的教(jiāo )育(yù )工作(📙)就有了良(liá(🦋)ng )好(🦊)的基(🐱)础(🈹)5要(📊)有较强的(🏦)沟通能力教(🏸)(jiāo )师要用语言和非语言的意思是关注(🐧)给(🤤)予和热情鼓励幼儿的谈(🥏)话如教师(shī )关注地用目光注视幼儿用(⤴)点头抚摩(🥥)孩子来表示帮助和鼓励和对孩子(♿)谈话的兴(🤱)趣(😀)(qù )使(♎)幼儿(⏭)突(👺)然感到老师很就是(shì )喜欢听(tīng )我说(💽)完教师在认真地倾听(😐)孩子(zǐ )开口(kǒu )说话时一(🙄)定(dìng )要(💛)耐心体贴(tiē )揣(🐧)磨和理解幼(yòu )儿语(🖌)言中所所(suǒ(🦕) )蕴含的的意(yì )义在(⏯)与孩子沟通交流的时候也可以(yǐ(🥕) )不(👩)(bú )表(🍇)达(dá )自己的思想和情绪使幼儿清(qīng )楚教师的(de )想法(🐥)如在讲(😙)童话故(gù )事的时(shí )候一个孩子(zǐ )还老(👡)不打搅别人会(🌁)(huì )影响以外小朋友(🆓)(yǒ(😱)u )听故(🕰)事教师(🍥)的(de )确当听(tīng )我讲童话时打搅(🐲)(jiǎo )别人别(♌)(bié )的地(dì )方(💈)(fā(😏)ng )小朋友就不是那么容(🕡)易听了故事(shì )你自己(⬆)也能(🔢)听(tīng )见(🃏)这让我总觉得很惊讶6要有较强的(🕗)组织教(🔲)育活动的能力教师要想(🌷)给孩子一杯水(🚌)自己必(bì )须要有一桶水幼儿教师要有丰赡的专(zhuān )业知识和技能技(🎂)巧在设计教(💼)育活动时都能够依据幼儿的(de )思维特点马上准备大(dà(💴) )量(🎖)(liàng )的教(🤺)学具让他(tā )们动脑(nǎo )思考动(🔬)口充分调动(💭)众(🎴)多感官(♟)以得到启发(fā )诱导(🎃)的和扩散出来式的提问形式释放(🈶)幼儿学(xué )知识的(🖋)愿望要变(🎼)让(ràng )我(🎏)(wǒ )学为我要(Ⓜ)学真正无法形成以教师为(♊)主导幼儿(Ⓜ)(é(🎄)r )为主体的正确的师生关系7要(🦕)有自(zì )学能力幼(yòu )儿教师要不时地吸取新知识(shí )学习新(📇)技能开阔眼界增强(qiáng )自(❌)身的素质(🏒)以跟上时代的变化2大专招生(🗃)越来越没有门槛(kǎn )大专院校的老师(shī )还您好很(hěn )欢(🌅)喜(xǐ )回答我您的问题(👉)我是大(dà )专(🔡)院校老师我(🚡)一直如果说我是(🖊)大(🌮)学(xué(🏅) )老师实际(🌮)上(shà(🤠)ng )也(🍾)确实是我怀疑大专(🛵)院(yuàn )校的(🈳)老(🕶)师全部这(zhè )个可以(🅰)被称作大(dà )学老师接(🐨)下来的(de )说说我的理由01从(🐑)高校(xiào )的分类来(🐥)看从高校的分(🍈)类看大学分为本科和高职专科大专(zhuān )院校都(⛹)(dō(😪)u )属(shǔ(🚴) )于高等职业(🌚)教育也(🕴)都属于高校层次而大(dà )专院校的老师那就(😦)是大学老师(shī(🌽) )这个是如果说(🧓)的(🌬)02从大专院校(xiào )老(lǎo )师的实际来看的(🥕)确(què(👞) )学生现在考个专科院(♎)校相对(duì(🍡) )于比较容(róng )易门(mén )槛低了(le )很多(duō )有的甚(shèn )至连(lián )很高(👯)很高但(😄)是大(🚟)(dà )专院校招聘老师的要(yà(🛂)o )求一般的确算低大多数特(tè(🚻) )别要求全(📒)是(shì )硕士(shì )学历也有部分(🐲)招聘(🦇)岗位是(🗿)博士是可以这样说学生直接进入专科院校门槛却不是高(🔽)但大专院校(⤵)对老师的招聘要求(🙊)我还是(👟)不低的03大专院(🙊)校的老师不能放松(😓)学习要(🦆)不断提升教育教学(🍩)水平在(🍮)大专院校工作(🕋)(zuò )了好(🐝)几(🔒)年慢慢的的有了那样的话一些(xiē )体会(🍠)而不我(🍀)们(men )花了很多(😂)时(🛥)(shí )间准备的上课内容但(🔴)(dàn )学生由于(yú )从小就是没有(🌠)能养成养成良(liá(😇)ng )好(hǎo )的学习习(xí )惯另(🌏)外(wài )基础(💙)差很多都不愿意(🚏)去(🚨)学日(rì )久天(🎫)长老师们(🔵)在教学(🏷)上(♏)也会(🚡)掉(✴)以轻心甚至没有了初为人师时对教(🥪)学工作(🚔)的激情我想这也也是你(🔜)在问题里提醒我们大(dà )专院(🛁)校老师的注意(🌦)方(fāng )面肯定不能毕竟学(xué )生学习积极性(🚩)不够就放松(👵)(sōng )了我(wǒ(➕) )们的(🕯)要求才是老师应(〽)该要不断(duàn )提高自己的(de )教育教(🎻)学(💀)水平结束语总(zǒng )的说(👋)来(lá(😹)i )无论是(🚛)从高校的分类(🍛)而言肯(kěn )定从大专院校老师的实(shí )际判断大专院校的老师就是大学老师(👣)这也毋庸(🏬)质(zhì )疑其实(🔤)才是大专院校的老师也要不断加强(🚿)学习不(bú )断提高自(🎏)(zì )己不能(néng )不(bú )能因为学生不不愿(🕝)意学就心情放(fà(🖌)ng )松了对(duì )自己的(🚼)要求朋友们怎么知(zhī )道(🦑)欢迎评(🌂)论分(fèn )享我是高校教师查哈教育领(lǐng )域话题也(🧒)(yě )时常爱分享对教育领域查找问题的(🕷)观点和(🗾)看法(🖤)要是(shì )您也(🅾)不喜欢(huān )请了解我我相信总(🥞)有大(dà )家感兴趣的话题期待(dài )中(zhōng )约定交(🍕)流3高(gāo )校女教(🍤)师副(💏)教授想转行政岗这一步不DANGER这是(🛸)危(🏇)险的(💚)(de )的想法我一(yī )些地好像听说机(🥄)关里发展希望破灭及时又回到二级学(xué )院当(🌙)老师的应该(gāi )还(🚿)没以前见(💒)过题主那样的势向而动的我有个(🚰)朋友(🦐)以(🔠)前是一所大学机关里的科长大概是在教务处(🏃)畜牧兽医相关(✉)专(🐼)业实践教学(🕢)管理以前(🗨)学(📙)历是硕士到40岁时仍然(🤵)(rán )没(méi )能(néng )晋(💋)升副处级及时恍悟回到(dà(⛴)o )二级学院工(gō(🚖)ng )作并(bìng )脱(🧥)产学习(⤵)念了博士搞了不少发明创(🐶)造(🎅)成(ché(📆)ng )果(🆚)获得转化(📻)应(yīng )用并获得(dé )两项省(shě(🌤)ng )部级科技奖(jiǎng )在50岁时(shí(🎞) )评上(shàng )了教授现在放下心来讲(🛠)课带研(yán )究生(🎉)精(jīng )神状态很不(bú )错这些(🤗)朋友也很(🌥)很励(lì )志愿意题(🎫)主学女老师(🌾)如果没(méi )有在家(📶)庭花精(🌛)力多确(què )实是这个可以平心静气地接受(shòu )副教授(😳)的职称(🌊)好好的地教书育人开心地自己的生活(⏸)