简介高校教师应该具备哪些能力9给影片打分《高校教师应该具备哪些能力》我也要给影片打分
影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名：高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：喜多岛舞津田宽治永岛敏行美景竹中直人山口祥行/
- 导演：林常树/
- 年份：2018
- 地区：大陆
- 类型：科幻/悬疑/恐怖/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：韩语,英语,印度语
- TAG：
- 简介：(🦕)1高校教(jiāo )师(🛸)应(yīng )该具备哪些能(✡)(néng )力(💠)2大专招(🏛)生越来越没(🗾)有门槛(🅱)大专院校(xià(📳)o )的老师还3高校女教师副教授(shòu )想(xiǎng )转行政岗这一步(bù )不1高校教(🤛)(jiāo )师应该具备哪些(🦍)能力一良(😤)好的思想(🏖)品(🌘)德(🚫)的文化素质包括精深的学科专业知(zhī )识(😥)广博的文化知识和教学(🏭)(xué )理(⤴)论基(👥)础1教师(🏍)(shī )应专精自(🧓)己(jǐ(🍚) )的学科具(🐳)(jù )有功底(🚌)扎(👷)实而渊(🕗)博的知识马可连柯说(shuō )过学(🙇)生可原谅(🍜)吧老师(shī )的(✖)(de )语(🥥)气严厉(♿)刻板甚至还鸡蛋(🌀)(dàn )里头挑(🌵)骨头(🔤)但不能原(yuán )谅吧他的不学无术(🍊)苏霍母林(🐴)斯基也强调只有一教师的(de )知(🐄)识面比学校教(🌅)学大(😦)纲(🏫)空阔得多他才(🎓)能(🤟)下(🐓)一界教学过(🥨)程的精工巧匠(🤩)对(🔭)老师来(lái )说不单要熟(🤺)得不(🖊)能(néng )再熟所(🕯)教教(jiā(🛅)o )材的都差不多内容形成求完整的知识体系还要加(🚊)强业务继续进修和应用广泛的学习跟踪学科学术动(🔝)(dòng )态打听一下新观点完全掌握新(xīn )信(🌩)息快(kuài )速(🈷)更新知识(🔐)站(🧀)在学(🕦)科的前(🐋)沿由经验型到科(kē )研(🤽)(yá(🔫)n )型的转(🎠)化2教师既要有广博(🗽)的知识(🚿)又通晓(xiǎ(🏍)o )基本的(🤐)社会学科(🐼)恐怕学科等(🙉)方(🤒)面的知识做到学识渊(yuān )博具体实施学校教育重视培(🐢)养学生的(de )综合(🗽)素质和创新能力教师的博学多才是极为(🌏)关键(⏩)的伴随(suí )着教材的改(🕙)(gǎi )革东北边(biān )学科的联系日益(🐾)可以(🐒)提高(🀄)文理(lǐ )相互渗透并(🧥)且教(🗄)师应(🛶)崇尚(🐛)与(🕞)别的学科(🌇)的沟(gō(🍫)u )通自然形成大教学观为学生(✅)创设(shè )开(⛰)放的教学(💱)情(😟)景注意培养学生的(de )创(chuàng )新意(yì(🕥) )识和能(📁)(néng )力教师的知识越(yuè )博学多识越能(néng )启迪学生(🥥)的(📵)创(chuàng )新思(🔒)维(💵)3教师应具有(yǒu )教育(💏)(yù )科(😶)学(xué )理(🥗)论修养苏霍姆林斯(sī )基(🦋)说(shuō )教师看不懂心理学这就如(♟)同一(yī(🐲) )个(💸)心脏专业医生不所(📳)(suǒ )了解(🆗)心脏的构造科学的教学需要科(kē )学理(lǐ(🥞) )论的指导教师要比较好的实施素质教(📬)(jiāo )育必(bì )须手(🦈)中掌握教育(🌾)学(👶)心理学和学(🌥)科教学法(👨)等基本知(☔)(zhī )识教师不仅(jǐn )仅(jǐ(✏)n )很(❔)清楚教什么还得清楚怎么样才(👆)(cái )能(néng )教(🌭)和(👳)为啥你(🐊)选(🥀)这样(🔀)的话(huà )教用科(🗞)学的理论去指导自己的教(jiāo )学二较弱的教学(xué )研究能力能力是指然后影响活动(🏫)的效率使(🎉)活动的任务未能顺(shù(🕕)n )利结束的一(yī(💒) )种个性(xìng )心理特征(🕤)教师不仅仅(jǐn )要有广博的知识还要必须具备(🖌)适(🍸)应适应学科特点的(🥢)教研能力1良(⭕)(liáng )好的语言表(📖)达能力苏霍姆林斯基提过教师的语言(🎨)修养比较大(🚄)确定着学生(shēng )课堂上的脑力劳(láo )动的频率(lǜ )语言表达是一切教育工(🍷)作者旅游必备的比较(🏙)多能力(lì )导致(🥣)(zhì )条件的(🍛)限(xiàn )制很多(duō(🧑) )实事没(🤦)法重(🍀)(chóng )临(🛡)需要教师凭(pí(⌚)ng )着语言(yán )表达把(🍯)丰富的知识(♿)是从口头(⤵)修习给学生这(zhè )就具(jù )体(🍹)的要求教师的(👛)语言准确清晰更具学科性简明谙(🏠)于(yú )本身逻辑性生动(📋)(dòng )活泼(🎢)具高形象(🉐)性抑扬顿挫具(🧠)高安逸性2较(jiào )高的创新能(néng )力创新是(🍿)一(♿)(yī )个(🐙)民族的灵魂是一个(👽)国家繁荣兴旺的不竭的动(🐫)力具有较高(👕)的(😲)(de )科技素(💇)养和创新(xīn )能力是知识时代对人才的基本要(yào )求(qiú )要培养创(🦓)新人才(🛅)就前提是要(🤘)科(kē )技创新型(xí(🎚)ng )的教(jiāo )师(shī )科技创新(xīn )型的教(📰)师应该(📽)是要拥有打扎实的(de )基础(🌅)知识广博的视野在内(👤)善(shàn )于(🐎)观察综合开拓(🐶)新领域的(🔒)(de )能力完全掌(zhǎ(👩)ng )握创新(😤)知识的方法具有勇于实践胆敢怀疑和批(👇)(pī )判(⚾)的学科精神(🐃)擅于吸收掉(😺)比较新教育科研成果将(❗)其应用到教学(✝)中并不同见解(🔡)都能(néng )够(🤽)突然发(🤢)现科学有效的(🥁)(de )新教学方法简单来讲教师(🧟)的创(🛠)新(✏)能(néng )力以及独到眼光的见解新颖的教(😍)(jiā(🚥)o )法(😟)创新的(🎭)(de )思(🗓)维(🚰)显现的个性探索它(tā(🏼) )的精神民主的(💵)意识等3较(🚸)(jiào )强(🌠)的(de )组织能(🏸)力组织能力是一个教师得到教育和教学完成的(🌳)保证(🙏)严(🍂)重缺乏组织能(😱)力和指导能(⏱)力的(🚋)教师不管其知识多么博识都没(🎰)法结(💡)束教育和教学任务1组织教学的(de )能力(💺)教(jiāo )师能几乎全(quá(💻)n )部(bù )学生的(de )注意(🎲)身形灵活适当调节进程(♎)(chéng )重新活跃(🛥)课堂气氛压制教学环境阻止学生的思维发展(🥟)(zhǎn )学生的创新能力(lì )以维护课堂教学秩序全(quán )面处理偶(🌟)(ǒu )发事(shì )件等(děng )2课外(wài )活动的(🛺)组(zǔ )织能力课(kè )堂(😍)教学是率先实施素质教育注意(💇)培养(🏏)学生创新思维的主(✌)渠(🏽)道开辟(🧜)出(🎹)来第二课堂陆(🎓)续开展丰(👥)富多彩(cǎi )的课外活(huó(🦓) )动又是积极开展创(💨)新教育培养创新(🕴)(xīn )人(🈴)才的(😏)重要途(tú(👳) )径一个教(🚮)师(🈸)应有能(néng )力组(zǔ )织和指导兴趣(qù )小组(zǔ )参观考察和社(shè )会(🚿)实践活动有(yǒ(👔)u )能力(⛩)组织讲座讲演展(🤪)览表演制做(💰)去(🎆)考(✝)察竞赛撰写(👐)报告(🎞)和论(lù(🗻)n )文等活动(📜)连成人人参入自(😾)己抢先出手(shǒu )发(fā )挥特(tè )长(⛹)凸显个性的全(🕦)开放(fà(🐍)ng )式学习氛围4研(🤟)究能力(lì )教师要成为教书育人的专家拥有讲演教科研的复(👆)合(🕐)型人才利用从教书匠向学者型的(💇)(de )转化研究能力是(🔛)应具备什(🥣)么的素(sù )质(📭)之(🍦)一1教研工作能力把(bǎ )教学(🚯)与教研增强出声善于总(zǒng )结经(🍿)(jīng )验(✏)自(📼)己的教(jiāo )学经(📝)验对教改中遇到的问题接(🕓)受理(lǐ )论研究给(📧)出自己的见解(🏷)终致一路探索和发(🥃)现自己新(📑)的(de )教(jiāo )学规(💘)(guī )律(🥥)教学方法和模(mó )式(🥍)(shì )2学(⏹)术研(🍡)究能力目前教师(shī )的(de )教研(🌕)较少的只在在教材的分析考试的研究超(♊)出(♎)一些教学技巧和(🦐)教(🌆)学经(🏔)(jīng )验的陈述(🎽)而对教学(xué )理论的研究相对于薄(🧙)弱之处(🕋)缺(🥋)乏(🕒)对教(🈹)学的创(🌒)造性思考(kǎo )教师只有(📎)拥有学(🗽)者型的(➡)教师(🍟)(shī(🐓) )才能适应知识(🥕)经(🗄)济时代(🅱)的挑战和素质教育的(de )发展(🎭)三较高的职业道德修养教师是人类灵魂的工(🔵)程师教(⏯)师的职业(yè )道德素养改(😮)变着素质教育的成功教师前(qián )提(🦎)是本身纯洁高尚的道德修(🥒)养(💔)忠(♓)诚不(🤯)二人民的教育事业模范的不违背教师职业道德标准无比热(🦊)爱学生为人(🍲)师(shī )表认真学习马列(📢)毛邓(dè(🏅)ng )三(⛩)个代表科(🚥)(kē(💃) )学发(🗂)展(zhǎ(🕰)n )观自学党的教育方针和政策思(👾)想上同(🥕)党中央保持(♏)一致(🌨)教师应由得(🎹)结合热爱社(shè )会主义祖国民族团结奋发努力振兴(⛔)中华(huá(🏠) )的教(jiāo )育弘扬(🖊)中(zhō(💙)ng )华民(✝)族传(😚)统美德(🐈)和社会主义道(🍸)德情操的教育(yù )接受社(🆕)会(🆓)发展规律(🚔)和观点的教(jiāo )育进行科学人生观世界观的教育四(🕜)敏锐(ruì )的时(🍠)代(🔱)意(yì )识(🔌)要(😾)可以(yǐ )更新教育观(guān )念(🙃)联合国教(jiāo )科(😛)文组织将(jiāng )学会认知学(🥘)会做事学会(huì )达(😨)成生活(🎥)和学会生(👞)存称(chēng )为现(xiàn )代教育(yù )的四根支(zhī )柱(🔅)利(lì )用教育的现代化关键是教(jiāo )育观念的现代化应树(shù )立以人(ré(🙀)n )为(🔔)本的教育观(🌐)念尊敬学生的人格兴趣爱好十分尊重(😴)学生的(🥕)自由发(fā )展(zhǎn )谦让(ràng )学生的首创精神(🔐)发挥学生的主体(🕥)作用开(🐾)掘学生的人类创造才能感教(👦)师(🌩)的劳动是一种复杂的忙碌不堪的(💜)高智能(🆚)艺术性的(de )劳动不(🤸)是什么(me )简单的机(🔏)械的简单重复性劳(💭)动(dòng )有了(le )对教师素(sù )质的要求那(nà )你我们(🗑)对(😥)教(jiāo )师提(🍃)一级(jí )工资带(dài )薪休假的(🥦)怨气变会消失无(😴)踪(zō(🍇)ng )了(🏾)教(🖍)师的言(🈁)行举止是(shì )幼儿我模仿(💐)的榜样对幼儿起(qǐ )着(📟)潜移默化的(💊)作用(🍛)(yòng )我怀疑(🏺)(yí )另(lì(🥫)ng )外一名(míng )合格(🕋)的幼儿教师(🦅)需要具(🍶)备以下(⬇)素(🤔)质1要有执(🛩)着(🤗)爱的事业心(💋)幼儿(👳)园(🏍)的日(rì )常工(gōng )作是琐粹(cuì(♍) )和如此平凡的(🍶)同时情况又(📧)是空(🥎)(kōng )前(🤓)复(fù(🆕) )杂(🆚)的有时孩(❌)(hái )子的(de )行为会出现问题(🏥)有时孩子的生活又要教师特殊的(de )方(fā(🎿)ng )法的(📂)照顾在这样的话十(🎙)分艰(jiān )巨(🚔)的(de )工作下许多教(🈴)师不(😙)由得会出(⏮)现烦(🐬)燥情绪而这个情绪会传达给(👡)敏感的孩子使(🐊)他们(🐝)感觉道焦虑(lǜ )不安因此(cǐ )教(jiāo )师应(⛹)该对幼(yòu )儿教育工(💯)作(zuò(🍘) )的特点有一个真确的认(🔄)识有(🌑)充分(fè(🚋)n )的(de )准备(🚈)不畏(🧖)艰难一(🐉)(yī )直保(🌷)持一颗执(✨)著的事(🌌)(shì )业(🌗)心2要自信自(📏)尊(zūn )自信自尊(👀)是现代(dài )人应该拥有(🥌)的个性特征一(yī )个对(duì )他(tā )工作没(méi )有信心消极(🛍)懈(👛)怠的人(rén )是无法做好(📨)工(📵)作的幼儿教师自身(🍄)充满自信自(zì )尊(zū(😮)n )的人格如何(hé )处理(👭)问题时也态(🐗)度(🎳)出自信(xìn )都将(jiāng )炎症感染幼(🍴)儿(🚠)给幼儿树(😞)立道德(dé )一(🗣)个良(🔎)好的我模仿榜样3要有(🏌)良(🉑)好(🎅)的自我(😹)形(🦐)象和(hé )个性品质幼儿可(kě(😔) )是年龄稚幼但(⬆)也就是喜(xǐ )欢美好(🚢)和幸福(❓)的形象孩子(👸)们会说陈老师真好看和妈妈一样在他们幼小的(de )心灵中教师(shī )什么都懂其形象在他们眼中无比魁梧老师是幼儿学习的榜样是敬慕和祟拜的对象(🎶)老师的位置一般说来在父母以(📬)前并且教师(🗜)要出奇从(có(🐰)ng )严要(yào )求每一(yī )句(jù )话每一个行(háng )动都会给孩子(zǐ )带(👰)走深刻的印象(🛋)孩(⏰)子(🆒)们就是喜(xǐ )欢谈吐(tǔ(🚕) )大方十(shí )分亲切比(🌳)较(🌁)活(huó(🧒) )泼穿着(zhe )得体的教师(shī )因此教师要特(tè )别注(🍅)意自(✝)己的仪表和举止4要有爱心和(hé )童心教师(🍹)不(bú )光要爱漂(piāo )亮的孩子也爱长(🛡)(zhǎng )相一般甚至(zhì )于丑陋无比(✨)和有缺陷的孩子不单爱精明的孩子也(🥕)爱发展速度(dù )极快甚至连迟顿的(🥟)孩子不仅仅(jǐn )爱很听话(huà )的孩子也(📅)爱天真可爱的甚至有许多问题行(🛡)为的孩子不(bú )仅爱家庭背(Ⓜ)景富裕社(shè )会地位(🖨)高(gāo )的孩(🍊)子也爱平(píng )民甚至连家境贫(🥦)寒(🔳)的孩(hái )子(zǐ )童心是教(jiāo )师(shī(🙁) )另一条通道(dào )各个(💆)孩子的心灵世(shì )界的(🤢)桥梁一位好的幼儿教(jiāo )师往往(😖)是幼(yò(🖌)u )儿的忘(wàng )年(nián )交是幼儿群(qún )体中的一分子他们一直(zhí )保(🍲)持了一颗(🐵)纯真无邪的童心积极(jí )参与孩子(✅)们的各种(🖤)活(huó )动(💽)和(🐧)他们一起游戏讲讲故事说悄悄话在这样的(de )人(rén )人平(🖼)等的(⏪)关(guā(📷)n )系中(🎺)教师(✨)就(💂)也能(🎆)和幼儿互(🐟)相间(jiān )才能(né(🏽)ng )产(chǎn )生(🤛)情感(🤮)上(📤)的交流可(⛷)能会在幼儿内心影(🌋)起共鸣同时教师(🦑)会在生活(huó )中才发现每一个孩子身(🔳)上的闪光点从(cóng )而非常(cháng )爱孩子由(yóu )此(cǐ(🍾) )教师的教育工作就有了(🔘)良好(hǎo )的基础5要有较(jiào )强的沟通能力教(🎽)师要用(🐡)语言和非(💗)语(yǔ )言的意(🥍)思是(🌸)关(guān )注给(gěi )予(🍀)和热(rè )情鼓(gǔ )励幼儿的谈(tán )话如教师(🔎)关(guān )注地(dì )用目光注视幼儿用点头(tóu )抚摩孩子(zǐ )来表(💣)示帮助(🕍)和鼓励和对孩子谈(tán )话的兴(xìng )趣使幼儿突然感到老师很(hěn )就是喜欢听(😦)我说完(🏂)教师(🥢)在认真地倾听(💘)(tīng )孩子开口(🌽)说(📂)话时(🥟)一定要耐心体贴(🛢)揣磨和(🏎)理解幼儿语言中所(suǒ )所蕴含的的(⛴)意(🔴)义在与孩子(🍥)沟通交流的(🈸)时候(hòu )也可以不(bú )表达(dá )自己的思想和情(qíng )绪(xù )使幼儿清楚教师的想法如在讲(🉑)童话(🦇)故事的时候(🔂)一个(🔏)孩(💅)子还(🕰)老不打搅别人会(🤐)影响(xiǎng )以外(wà(🔵)i )小朋友听故事教师(shī )的确(🌐)当听我(🆙)讲童(🥛)话(⚾)时(shí )打(dǎ )搅别人别的地(🎊)方小(xiǎo )朋(❓)友就不是(shì(🔪) )那(nà )么容易听了故事(🆗)(shì )你自己也能(😸)听见这(🤫)(zhè )让我总觉(jiào )得很(hě(😼)n )惊讶6要有较强的组织教育(yù )活动的能力教师要(📛)想给孩(♐)子一杯水自己必须要有(yǒu )一桶水幼儿(💃)教师要(yào )有(📌)丰(🍉)赡的专业知(zhī )识(〽)和技能技巧在(💅)(zài )设计教育活动时都能够(gòu )依据幼(🕕)儿的思维特(👱)点马上准备大量的(👸)教学(👅)具让他们(🆚)动脑思考动口(😻)充分调动(🎋)众(zhòng )多感官以得到启发诱(🍰)导的和扩散出(chū )来式的(🍃)提问形式(🎬)释放幼儿学知识的愿望要变让我(🌦)学为我要学真正无法形(🍟)成以教师为主导(dǎo )幼儿为主体的正(❗)确的师生关系(🚿)7要(🦍)有自学(🤷)能力幼儿教(🦀)师要不(🌒)时地吸取新知识学习新(xīn )技能(🈳)开阔(kuò )眼界增强(🈷)自身的素(🍌)质以(yǐ )跟上时(🤫)代的变化2大(🏧)专(zhuān )招(👐)生越(🌜)来越没有门槛(🛠)大专院校的老师还您好很欢(🗳)喜回答(dá )我您的问题(😙)我(wǒ )是大专院校老师(🔵)我(🕸)一直如果说我是(😃)大学老师实际上(🏦)(shà(🛄)ng )也确实是我怀疑大专(📃)院校的老师全部(bù )这个可以被(🈺)称(chē(🎽)ng )作大学(🔱)老师(shī )接下(xià(🚻) )来的说说(🍊)(shuō(👁) )我的理(lǐ )由01从高校的(🌽)分(🚒)类来看从(cóng )高校的分(♐)(fèn )类看大(🛁)学(🛄)分(📱)为本科(🎯)和(🚇)高职专(zhuān )科大专院校都属于高等职业(🔲)教育也(🌂)都属于高(🖕)校层次而大(⌛)专院校的(de )老师那就是大学老师这个是如果说的02从大(dà )专院校老师的实(shí(📭) )际来看的(🐱)确学生现在考个专科(🔵)院校相对(duì )于比较容易(🚱)门槛低了很多有的甚至(zhì )连(lián )很高很(hěn )高但是(💔)大(🐉)专院校(xiào )招聘老师的要(yào )求一(🚹)(yī )般的确算低大多数特别(bié )要求(qiú )全是(🚪)硕士学历也有(yǒu )部分招(🔌)聘岗位是(👩)博士(🐵)是(shì )可以这样说学生直接进入专科(kē )院(yuàn )校(😨)(xiào )门槛却不(bú(🌟) )是(shì )高但大专院校对老师的招(zhāo )聘要求我还是不低的03大专院校的(de )老师不能放松学习要(yào )不断提升教育教(⛅)学水平在大(🙀)专院校(🤛)(xiào )工作了好几年慢(màn )慢的的有了(❄)那样的话一些体会(🔦)而不(bú )我们花了很(hě(🥣)n )多时间准备的(de )上课内容但学生由于(🥩)从小(🍊)就是没有能养(yǎ(🏋)ng )成养成良好(📿)的学习习惯另外基础差很多都不愿意(yì )去(qù )学日(rì )久天长(🐳)老(lǎo )师(🐆)们在教学上(shà(💒)ng )也会掉以轻心(👡)甚至(zhì )没有了初为人师时对教学工作的激情(qíng )我(wǒ )想这也也是你在(🍬)问题里(lǐ )提醒我们(men )大专院校老师的注意方面肯定不能毕竟学生学习积(🏤)极性不够就放松了我(🚂)(wǒ )们的要求才是老师(🤳)应该要不断提(tí )高自己的(❌)教育教学水(🕰)平结(🐡)束(😞)语总(zǒng )的说(⤵)(shuō )来(🚆)(lái )无论是从高校的分类而言肯(🚽)定从大专院(yuàn )校老师的(de )实际判(🍛)(pàn )断大专(😃)院(🌏)校的(👒)老师就(💙)是大(🐧)学老师这(zhè )也(yě )毋(🤯)庸(👪)质疑(yí )其实才(🍚)是大专院校的老师(🔐)也要不断加强学(🤸)习不断(👩)提高自己不(🥍)能不能因为学生不不愿意(yì )学就心情放松(sōng )了对自己的要求朋(péng )友们怎(🖲)么知道欢迎评论(🐍)分享我是高校教师(🚶)查哈教(🥄)育领域(🐿)话题也时常爱分享对(🆔)教育领域查(chá )找问题的观点和看法(🤷)要是(🚳)您也不喜欢请了解我我(🅾)相(💂)信总有大家感兴(🍈)(xìng )趣(qù(🎋) )的话(🥕)题期(🔦)待中约定(🚗)交流3高校(xiào )女教师副教授想转行政(🗼)岗这一步不DANGER这是危(🕸)险的的想法(😅)我一些地(dì )好像听说机关(🤤)里发展希望破(📇)灭及时又(🏪)回到二(👒)级学院当老师的应该还没以前见过(guò )题主(zhǔ )那(💠)样的势向而动(🗄)的我有个朋友以前是一(😊)(yī )所大学(📵)机关(guān )里的(🐃)(de )科长大(🐹)概是在教务处畜牧(🚫)兽医相(💳)关专业实践教学(💱)管(🍰)(guǎn )理(🥞)以前学历是硕士到40岁时仍然没能晋(jìn )升副处级及时恍悟回到二级学(🏛)院工(💏)作并脱产学习念(niàn )了(🚾)博士搞(😄)(gǎo )了(✅)不少发(❄)明创造成果获得(🍨)转化(🦅)应用并(bìng )获(huò )得两项省部级(jí )科技奖在50岁时(shí )评上了(🏎)教授现在放下心来讲课带研究生精(jī(📢)ng )神状态很不(🐮)错这些朋友也很很励志愿意题(🆚)主(zhǔ(♐) )学女老师(shī )如果(🚮)没有(🏍)在家庭花精力(lì )多确实是(🆘)这个(🔩)可以平心静气地接受副教(💫)授的职称好(✳)好(🐕)(hǎo )的地教书育(⬇)人开心(💓)地自己的生(⏪)活(huó(🍹) )