简介高校教师应该具备哪些能力6给影片打分《高校教师应该具备哪些能力》我也要给影片打分
影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名：高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：大卫·杜楚尼/
- 导演：本尼德克·菲利格夫/
- 年份：2013
- 地区：泰国
- 类型：恐怖/古装/谍战/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：韩语,英语,国语
- TAG：
- 简介：1高校教师应该(⏭)具备(💓)哪些(xiē )能力(🐇)(lì )2大专招生(🏋)越来越没有门槛大专院(🎰)校的老师(🗽)还3高校女教(jiāo )师副(fù )教授想转行政岗这一步不1高校教师应该具备哪些能(🍽)(néng )力一良好的思想品(😉)德的(😂)文(wén )化素质包(🎨)括精深的学科专业知识广博的(🧠)文(🏇)化(⏱)知识和教学(✖)理论基础1教师应(yīng )专精(⌚)自己的学(🍛)科具有功底扎实而渊博(😼)的(🤺)(de )知(zhī )识马可连柯说过学生可原谅吧(ba )老师的语(❄)气严厉刻板甚至还鸡蛋(♒)里头(👚)挑骨头但不(bú )能原谅(liàng )吧他的不学(🚪)无术苏(sū )霍母林斯基也强调只有一教师(🚎)的知识(💨)面(miàn )比学校教学(🥧)大纲空阔得多他(tā )才(🕴)能下(🍭)一界教学(🏺)过程的(🌪)精工巧匠对老师来说不单(🐚)要熟得不(bú )能再熟所教教材的(de )都差(chà )不多内(nè(🍭)i )容形成求(👯)完整(🤨)的(🚃)知(zhī )识体(💹)系(xì(😩) )还(hái )要(yào )加强(qiáng )业务继(jì )续进修和应(yīng )用广(guǎng )泛的学习跟(🌏)踪(➖)学科学术动(🔞)态打听一下(🌁)新(🏨)观点完全掌握新(xīn )信息快(😘)速(🤥)更新知(🥣)(zhī )识(🛳)站在学科的前沿(🧜)由经验型到科研(😨)型(🏳)的转化2教师既要有广博(bó )的(🆕)知(zhī )识又通晓基本的社(😚)会(🍰)学科恐怕(⛏)(pà )学科等(🏢)方面(🎉)(miàn )的(🥂)知(👶)识做到学识渊博具(jù )体实施学校教育重视培养学生(🌜)的综(🍝)合素质和创新能力教师(⌚)的博学多(💑)才是极(jí )为关键的伴随着(👯)教材的改革(🏛)东北(🤱)边学科的联(🔳)系日益可以(🦒)提高文(⛏)理相互渗(🏄)透并且教师应崇尚与别(bié )的(🐛)学科的沟通自然形成大教学观(✋)为学(xué )生(⏲)创设开放(fàng )的教(jiāo )学(📭)情景注意培养学生(🌺)(shē(🤡)ng )的创(🖤)新意识和能(😔)力教(🐉)师(🚀)的知识越博学多(duō )识越能启迪(🚦)学生的创新思维3教(🈸)师应具(🕕)(jù )有教育科(✨)学(xué )理论修养(🥞)苏霍姆林斯基(🍚)说(🤧)(shuō )教师看不懂心理学这就如(😾)同一(🍐)个心脏(🚡)专业医(🔺)生不所(🎇)了解(📣)心脏(zāng )的构造(🛂)科学(xué )的教学需(💙)要科学理论的指导教师要比较(🎫)好的(🌍)实施素质(🍧)(zhì(🛎) )教育(🏬)必须手(😩)中掌(zhǎng )握教育学心理(lǐ )学和学科(🥗)教学法等基本知识教师(🚨)不仅(🆙)仅很(🍛)清楚教什么还(🥥)得(📍)清楚怎(👭)么样才能教和为啥(⏰)你(nǐ )选这(🏋)样的(🦖)话教用(yò(🤭)ng )科学的(de )理(lǐ )论(🐖)去(😜)指导自(💁)己的教学(xué )二较弱的教学(💗)研究能力能力(💔)是(shì )指然后(📌)影(yǐng )响活动的效(🐓)(xiào )率(🎱)使(shǐ )活动的任务未能顺利结(jié )束(shù(💘) )的一种(zhǒng )个(🥧)性心(🚫)理特征教师不仅仅要有广博的知识还要(yào )必须具备适应适应学科特点的教研能力1良好(hǎo )的语言(🎟)表达能力(lì )苏霍姆(mǔ )林斯基提(👆)过教师的语言修养比较大(🌞)(dà )确定着(👖)学生课(🔧)堂上(🔲)的脑力(🚵)劳动的频率语(📢)言表达是(🏆)(shì )一切教育工作者(zhě )旅游必备(bèi )的比(bǐ(🚮) )较多能力导致条件的限(xiàn )制很多实事(shì(💪) )没法重(chóng )临需要教师凭着语言(🦃)表达把丰富的知识是从口头修习给学生这就具(jù(🤪) )体的要(➿)求教师的语(❄)言准确清晰更具学科(kē )性简明谙(🤴)于本身(shēn )逻辑(🎦)性生动(dò(🕙)ng )活泼(💝)具(jù )高(🚯)(gāo )形象性抑扬顿(dùn )挫具高安(🐔)逸(🛒)性2较高的创新能力创新是一个民族(🏦)的灵魂(🏍)是一个国家繁(fán )荣(ró(🌿)ng )兴旺(🙊)的(😽)不竭的(de )动(🌑)力具有较高的科(💸)技素养(😠)和创新能力是知(zhī )识时代对人才的基本(🈸)要求要培养创新(🥈)人才(🐵)就前提(🛍)是要科技创(🐳)(chuàng )新型的教师(shī )科技创新型的教师应该是(shì )要拥有打扎(zhā(😎) )实(📈)的基础知识广博(bó )的(🎌)视野在内(🤹)善于观察综合开拓(🧟)(tuò )新领域的能(néng )力完全(💀)掌(zhǎng )握创新知识的(de )方(fāng )法具有勇于(🔺)实践胆敢怀疑和(🏚)(hé )批判的学科(🥓)精神擅于吸收掉比较新(🐍)(xīn )教育科研成果将其(🥪)应用到(🏾)教学(🈶)中并不同见解都(🆔)能够突然发现(xiàn )科学有效(👎)的新教学方法简单来(💁)讲教师的创新能力以及(🈶)(jí )独(🏛)(dú )到眼光的见解新颖(🚕)的教法创新的思维显(xiǎ(✅)n )现的个性(🕜)(xìng )探索(🍏)它的(👂)精(⏮)神(🥕)民主的意(yì(🚊) )识等(🧥)3较强(qiáng )的组织(zhī )能力组织能力是一(🐈)个教师(shī )得到(dà(🚏)o )教育和教学(xué(🎹) )完成(🤔)的保证(zhèng )严(yá(🏵)n )重缺乏组织能力和指导能(🌖)力的教师不(😲)管其(qí )知识多么博识都(🌎)没法结束教(jiāo )育和教学任务1组织教学(🚍)的能力教师(🧚)能几乎全部学生的注意身(shēn )形灵活适(💰)当(⚾)调节进程重新活跃课(kè )堂气(🔮)(qì(👝) )氛(fēn )压制教学环境阻止学生的思(sī )维发(🗄)展(🍁)学生的创新能力(🔰)以维护课堂教学秩(🕋)序全面处理偶(ǒu )发事(shì )件等(děng )2课(🖐)外活动(🍅)的组织能力(🌤)课堂教学是率先实施素质教(jiāo )育注意(🏺)培养学生(shēng )创新思维的主渠道(👇)开辟(pì(🛷) )出来第二课堂陆(🕔)续开(kāi )展(🔼)丰富多(🚯)彩的课外活动又是积极开展创新(xīn )教育培养创新人才的重要途(🦗)径一个(🚀)教师应有能(🎒)力组织和指导兴(🎻)趣小组参观考(kǎo )察和社(🦇)会实(shí )践活动有能(🌎)力组织讲座讲演(yǎn )展(🕒)览表演制(zhì(💍) )做去考(kǎo )察竞赛撰写报告(📌)和(🕉)论(🌼)文等活(🚤)动连成(🐳)人人参入自己(jǐ(🚀) )抢(🕊)先(xiā(🎆)n )出(🎥)手发(🏤)挥特长凸显个性的(🈷)(de )全开放式(🥛)学习氛围(wé(🗣)i )4研(➡)究能力教师要成为(🥨)教书育(yù )人的专(🍛)(zhuān )家拥有讲演教(jiāo )科研的复合型人(rén )才利用从(👠)(có(🎻)ng )教书(💔)匠(jià(🔕)ng )向学者型的转化(👼)研究能力是应具备(🧗)什(shí )么的素质(🛍)之一1教(jiāo )研工(📁)作能力(🌩)把教(jiā(🛏)o )学与(🥜)教研增强出声善于(❓)总(🐼)结经(🐝)(jīng )验自己的教学(🎼)(xué )经(🐅)验对教改中遇到的(de )问(🎡)(wè(🕓)n )题接(🐧)受(🐠)理论研究给(🧛)出自己的见解终致一路探(tàn )索和发(🤽)(fā )现(🔃)自己新的教学规(guī )律教学方法(🌉)和模式(🥖)2学术(🃏)研究能力目前教师的教(🦗)研(🕛)较少(shǎo )的只在(😡)在教材的分析考试(🆎)的研究超(🌤)(chāo )出一些教学(👏)技巧和教(🏄)学经验的(📉)(de )陈(🛀)述而对教学理论的研(yán )究相(🐽)对(🚼)于薄弱之处缺乏对(💚)教学(xué )的(😨)创造性思(sī )考教师只有拥有(yǒu )学(📮)者型的(de )教(jiāo )师才能适(🔦)应知(zhī )识(shí )经济(jì )时代的挑战和素质教育的发展三较高的职业道德修养教师是人类灵魂的工程(chéng )师教师的(de )职业道德素(🎳)养(yǎ(🎂)ng )改(😝)变着素(🕘)(sù )质教育的成功教师(🚻)前(qián )提是本身纯洁高尚的道德修养(👴)忠诚不二人民的教育(yù )事业模范的不违(wé(🎆)i )背教师职(zhí(🚈) )业道德标准无比(👃)热爱学生为人(😡)师表认(🐒)真学(🔇)习(xí )马列毛邓三(🎠)个代(🦊)表科学发(fā )展观自学(🤥)党(dǎng )的教(jiāo )育方针和政策(cè )思(📮)想上同党中(🏝)央(yāng )保持一致教师应由得结(🛃)合热(😏)爱社会主义祖国民族团结奋发努(😪)力振兴中华的(🔣)教育弘(🗾)扬中华民族(🎎)传(🍋)统美(👐)德和社会主义道德情(qíng )操的教育接受社(shè )会(🐺)发展规律(lǜ )和(🌒)观点(🐺)的教育进行科学人生观世(shì )界观的教(jiāo )育四敏锐的(🈴)时(🌟)代意识要可(kě )以(yǐ )更新教育观念(niàn )联合国(🚰)教科文组织(🐭)将学会认知学会做事(shì )学会达(🌷)(dá )成生活(✊)和学会(❌)生存称(🕷)为现代教育的四根支柱利用教(jiāo )育的(🍲)现代(🤠)化关(📹)键是(🔤)(shì )教(jiāo )育(yù )观念的(de )现代(👣)化应树立以(yǐ )人为本的(💢)教育观念尊敬(🏗)学(xué(💡) )生的(de )人格兴(🤨)趣爱好十分(🙈)尊(🚥)重(chóng )学生的自(zì )由发展谦(qiān )让学生的首(shǒu )创(💏)精神发挥学(xué )生的主(zhǔ )体作用开掘学生的人类创造(🚜)(zào )才能感教师(🙄)的(🌌)劳动是一种复杂(zá )的忙碌不堪(🦐)的高智能艺术性的劳动不是(🆎)什么简单的机械的简(🚏)单重复性劳动有了对教师素质的要(🥀)求那你我们对教师提(🌤)一(yī )级工(gōng )资带(dà(🦀)i )薪休(🚣)(xiū )假的(de )怨(yuàn )气(🚏)变(biàn )会(🤷)消失(shī )无踪了(🚠)教师的(de )言行举止是幼儿我模仿的(🕓)榜样(🔣)对幼儿起(🈚)着潜移默(mò )化的(📰)作用我怀疑(🦓)另外(🎁)(wà(🔨)i )一名合格(🐼)的幼(yò(🧣)u )儿教师(🛺)需要具(🔐)备以(⌛)下素质1要有执(🛬)着爱的事业心幼儿园的日常工作是(🥒)琐粹和如(rú )此平(😋)凡(fán )的(de )同时情况又是空前复(🙌)杂的有时孩子的行为(wéi )会出现问题(🐒)有(⛑)时孩子的生(🏤)活又(yòu )要(🌙)教(jiāo )师特殊的方法的照(🈂)顾(✡)在(🎭)这样(🃏)的话十(🚠)分(👎)艰巨的工作下(xià )许多教师不由得会出现烦燥(zào )情绪而这个情绪会传(⛰)达给敏(mǐn )感的(🕸)孩子(👀)使他们感觉道焦虑不安(ān )因此教师应(⏭)该对幼儿教育工作的特点有一个(🐊)真(zhēn )确的(👱)认(rè(🈷)n )识有(💶)充分的准备不畏艰难一(🍁)直保持一颗执著的事业心2要自(zì )信(xì(📱)n )自尊(zūn )自信自(👘)(zì )尊是现(xiàn )代(dài )人应该拥有(yǒ(⛺)u )的个性特征一个对他工作没(🖇)有(🥁)信心(🎵)消极懈怠(😓)(dài )的人是无(📈)法做好工作的幼儿(🆒)教师自(zì )身(👛)充满自信自尊的人(🌻)格如何处(💫)理问(🔙)题时也态度(dù )出自信(xìn )都将(🉐)炎(🧣)症感染幼儿给幼儿(ér )树立(🧕)道德一个良好的我模仿榜样(yàng )3要有良好的自(👏)我形象和个性品(pǐn )质幼儿可(🈸)是年龄稚幼(yòu )但(dàn )也(🕜)就(🤒)是(💻)喜欢美(🤰)(měi )好和幸福(fú )的形象(xiàng )孩子们会(huì )说陈老师真好(hǎo )看和妈妈(💓)一样在他们(🏀)幼小的(☝)心(👀)灵(líng )中教师什(🏜)么都懂其形象在他们(🤖)眼中无比魁梧老师是幼儿(🎀)学习的榜样(💣)是敬慕和祟(🤬)拜的对象老师的位置一般(bān )说来在父母以前并(bìng )且(qiě )教(jiāo )师要(✋)出奇从(🍸)严要求每一句话每一个行动(💷)都会给孩子带走深刻(🔳)的印象孩(há(💃)i )子们就是喜欢谈吐(🌓)(tǔ )大(😢)方(fā(⌛)ng )十分亲切比较活(🛸)泼穿着得体(😖)的教师(👝)因此(🕰)教师要特别注意自(🧚)己的仪表和举止4要(♋)有(💓)爱心和童心教师不光要(🎻)爱漂(piā(🚈)o )亮的孩子也爱(💁)长相一般甚(🧦)至于(🐅)丑陋(lòu )无比和(📠)有缺陷的孩(🚍)(hái )子(zǐ(🔸) )不单爱精(☕)明的孩子也(🖇)爱发展(zhǎn )速度极快(👏)甚(😏)(shèn )至连迟顿(🐿)的(de )孩子不仅(jǐn )仅(jǐn )爱很听话的孩子也爱(🎷)天真(zhēn )可(kě )爱(ài )的甚至(zhì )有许多(🖖)问(🔯)(wèn )题行为的孩(🍮)子不仅爱家(💝)庭背景富裕社(🅰)会地位(🍊)高的孩子也(yě )爱平(🎓)(píng )民甚至连(🥕)(lián )家境贫寒的(🌌)孩子童(tóng )心是教师另一条通道各个孩子的心(😪)(xīn )灵世界的(🏅)桥(qiáo )梁一(yī )位好的幼儿教(🍩)师(🖌)往往是幼儿的忘年交是(🌇)幼儿(🖕)群(qún )体中的(de )一分子他们一直保(bǎo )持了一(🧛)颗纯真无邪(🥄)(xié )的童(tóng )心积(👋)极(🐕)参与孩(hái )子们的各种活(huó )动和他们一起游戏讲讲故事(shì )说(🐯)悄悄(qiāo )话在这样(yàng )的(de )人人平等的关系中教师(shī )就也能和幼儿(🧚)互相间才能产生情感(🤧)上(⛓)的(🐒)交流(🚬)可能会在幼儿内(nèi )心影起共鸣同时教师会在生活中才(cái )发(💷)现每一个孩子身(shēn )上的闪光点从而非常爱孩子由此教师的教育(😘)工作就有(🛤)了良好(hǎo )的(🛀)(de )基(🧓)础5要有较强(qiá(🚨)ng )的(de )沟通能(🕹)力教师(shī )要用(yò(🗳)ng )语言和非语(👡)言的意思是(🥄)关(guān )注给(⏺)予和热情鼓(gǔ )励幼儿的(de )谈话如教师关注地用目光注视幼儿(🧚)用点头(♊)抚摩孩子(💭)来表示(📐)帮(🙂)助和鼓励和对(🌉)孩子谈话的兴趣(qù(♓) )使幼儿(ér )突(🚲)然(🦇)感到老师很就是喜欢听我说完教师在(🔬)认真(🚷)地倾听孩子开口说话时一(♊)定要耐(nà(🥨)i )心体(📑)贴揣磨(💷)和理解幼(yòu )儿语言中所(👭)所蕴(🎲)含的的意义在(🥧)与孩子沟通(tōng )交流的时候也可以不表达自(🎮)己的思想和情绪使幼儿清(⛄)楚教师的想法如在(zà(🌎)i )讲童(🏌)话(huà )故事的时候一个孩子还(🥑)老(👤)不打搅(jiǎo )别人会影响以外(wài )小朋友听故(❇)(gù )事教(💏)师的确(🚁)当(👅)听我讲童话时打(dǎ )搅(jiǎo )别人别的地方(fā(🍳)ng )小朋友就不(🕔)是那么容易(yì )听(tīng )了(🕍)故(🎀)事你自己(🔯)也能听(💈)见这让我总(zǒng )觉得很惊讶6要有较强的组织教育活动(dòng )的能(🏂)力(🌳)教师要想给孩子一(🌍)杯(bē(😇)i )水自己必须(xū )要有一(🛵)(yī )桶水幼儿(🚆)教(🌽)师要(🎥)(yào )有丰赡的专业知(😣)识和(hé )技能技巧在设计(☝)教育(yù )活动时都能够依据(jù )幼儿的思维特点马上(shàng )准备大量的教(🌭)学具让他们动脑(🕥)思考动口充分调动众多(duō )感官(guā(⚓)n )以(🛋)得到(dà(🏟)o )启发诱导的(🦄)和扩(🥡)散出来式的提问形(🥢)式(😪)释(🕔)放幼儿(ér )学知识的愿望(🚈)要(💾)变(👱)让我学为我要学真正无(😖)法形成以教师为主导幼儿(💈)为主体的正(🤭)确的(de )师生(🏹)(shēng )关系7要有自(zì(🔕) )学能(néng )力幼儿教师要不时地吸取(qǔ )新(💙)知识学(😹)习(🚱)新技(jì )能(🐲)开(🚾)阔眼界(👄)增强自(🔋)身的素质以跟上时(shí )代(🈹)的变化2大(🎂)专招生越来(📌)越没有门槛大专院校的(de )老师还您好很欢(🚂)喜(🌨)回答(dá )我您的问(wè(🍳)n )题我是(🛠)大(⛱)专(zhuā(🧖)n )院校老师我一直(🧖)如果说我是大(🏆)学老师实(shí(🔦) )际(🔸)上也确实(🎽)是(🏵)我怀疑大专院校(xiào )的(de )老师(💋)全部这个(🧘)可(🎸)以被称(👖)作大学老师(⛺)接下来的(de )说说(🆎)我的理由01从(📴)高校的(🐴)分类来看(🍶)从高校(🤐)的(⛸)分类看大学分为(🐚)本科和(📬)高职专(zhuān )科大专(zhuān )院(🌜)(yuàn )校都属(🐠)于高等职业教育也都(dōu )属于高校层次(📧)而(ér )大专院校的老师那(nà )就是大(dà )学老师这个是如果说的(💡)02从大(🐛)专(🐖)院校老师的(🎧)实际来看的确学(📲)生现在考个专(🧡)科院校相(xiàng )对于(yú )比较容易门槛低了(🔢)很多有的(😹)甚至连(lián )很高很高(🛴)但是大专(zhuān )院校招聘(pìn )老师的要求一(yī(💡) )般(bān )的确算低大多数特别要求全是硕士学历也(yě )有(yǒu )部分招聘岗位(📡)是(💥)(shì )博士是可以这(📟)样说学生直接进入专科(📟)院校门槛却不(📒)是高但(🐾)大专院(🥒)校对(👗)老师的招聘要求我还是(💢)不(👎)低的(de )03大专院(🛫)校的老师不能(⛽)放松学习要不(bú )断提(tí )升教育教(🥛)学水平在大专(🙆)(zhuā(🌚)n )院校工作了(🎱)好几年慢慢的的有了(le )那样的话一些(xiē )体会而不我们花了(le )很(hěn )多(➖)时间准备(⤵)(bèi )的上课内容但学生由(🐛)于从小就是没(👃)有(yǒu )能养成养成良好的学习(💭)习惯(🕝)另外基(jī )础差很多都不愿意去学(xué )日久天长老(👧)师(🆑)们在(💩)教(🛶)学上也(🛹)会(👩)掉以(🍜)轻(qī(🍨)ng )心甚(shèn )至没(🎊)有了初为(❗)(wéi )人师时对教(jiāo )学工作的激(🌀)(jī )情(qíng )我想这也也是你在问(🗜)(wèn )题里提醒我们大专院校(xiào )老师的注意(yì )方(🛫)面肯定不能(✋)(néng )毕竟学(📶)生学习(😏)积极性不(🚾)够就放松了(le )我们的要求才是老师应(🚘)该要(🚝)不断(duà(🙇)n )提高自己(🌽)的教(🚉)育教学水平结束语总的说来(lái )无论是从(🆑)高校的分类而言肯定从(📪)大(dà )专院校老(🎿)师的(🚭)实(shí )际判(🚟)断大专院校的老师就是大(🕐)学老(🎽)师(shī )这(🤚)也(yě(🏟) )毋庸质疑其实(🍻)才是大(dà )专院校的老(💋)师也(😯)要不断加强学(xué )习不断提(tí )高自(zì(🌯) )己不能不能因为学生不不愿意学就心情放(🔍)松(sōng )了(le )对自己的要(🐽)求(🌭)朋(😇)友们(men )怎么知道欢迎评论分享我(wǒ )是高(😣)校教师查哈教(jiāo )育领域话题也时常爱分(fè(👦)n )享对教育领域查找问题(tí )的观点和看法要(🛏)是您也不喜(🚃)欢(🖕)请了解我我相信(🅰)总有(🍱)大家感兴趣的话题期待中(👏)约(🐑)定(📕)交流3高校女教师副教(👾)(jiāo )授想转行(📔)政岗这(zhè )一步不DANGER这是危(🤮)险的的想法我一些地好像听(tī(📮)ng )说(shuō )机关里发(🏪)展希(🕝)(xī(🕥) )望破灭及时又(⛑)回到二级学(🌥)院当(dāng )老师(🐔)的应该还没以前见过题主那样的势(🏓)向而动的我有(🐌)个朋友(🔳)(yǒu )以前(♑)是一所大学机关里的科长大概是在(🤹)教(jiāo )务处畜(🆕)牧兽医相关专业实践教学管理以前学历是硕士(💆)到40岁时仍然没(mé(🆖)i )能晋(🛸)升副处级及时恍(🔖)悟回到二(èr )级学院工(🌩)作并脱产(chǎn )学习念了(💟)博士搞了不(bú )少发明(⛳)创(chuà(⛔)ng )造成果(🅿)获得转化(huà(🏒) )应用并获得(dé )两项省部级科(kē )技奖在50岁时评(píng )上了教(jiāo )授现在放(fàng )下心(xīn )来讲(jiǎng )课带研(yán )究生精(🍄)神状态很不错这(🧜)些朋友也很很(hěn )励志(zhì )愿(🖱)意题主(👭)学(xué )女(👣)(nǚ )老师(shī )如果没有在家(jiā )庭花(huā )精力(👞)多确实是这个可以平心静气地接(✂)受副教(😦)授的职称(🧡)好(🏉)好的地教(🔵)(jiāo )书育人开(❓)心地自(🥝)己的生活