简介高校教师应该具备哪些能力7给影片打分《高校教师应该具备哪些能力》我也要给影片打分
影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名：高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：姜秀智/尹尚斗/
- 导演：海涛/
- 年份：2023
- 地区：香港
- 类型：古装/谍战/科幻/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：日语,印度语,韩语
- TAG：
- 简介：1高(gāo )校教师应(🛡)该(⚾)具备(bèi )哪些能(🦋)(néng )力(lì )2大专招(🚽)生越来越没有门槛大专院校的(📠)老师(📈)还3高校女教师副教授(🈂)想转(🖋)行政岗(👆)这(🦑)一步不1高校教师应该具(⬛)备哪些能(🍱)力一良(liáng )好(hǎo )的(de )思想(🎄)品德(🥫)的(de )文化(🔌)(huà )素质包括(kuò )精(🈲)深的学科专业知(zhī )识广(guǎng )博的(🕝)文化知识和教学理论(lù(🚩)n )基(🔂)础1教师应专精自己的(💇)(de )学科具有(💙)功底扎实而(📢)渊博(bó(⚪) )的知识马可连(⬛)柯(kē(🏝) )说过学生可原谅吧老师的语气(🃏)严(yán )厉刻板甚至还鸡蛋里头(tóu )挑骨头但不能原谅吧他(🐷)(tā )的不学无术苏霍母林(🎬)斯基也强(🕦)调只有一教师的知识(🧛)面比学校教学大(dà )纲空阔(❗)得多他才(🎀)能(🚐)下一界教学过程(chéng )的精工巧匠对老师(😊)来说不单要(🏙)熟得不能再(➕)(zà(🎞)i )熟(🤒)所教教材的都差不多内(🅰)容(🔪)形成(chéng )求完整(➡)的知(🎩)识体系还要加(📫)强(🐬)业(yè )务继续进修和(🆗)应用(yòng )广泛的学(🏧)习跟(🚹)踪学(xué )科(🎑)学(xué )术动态打听一下新观点(🎖)完全掌握(♿)新信(🌞)(xìn )息快(🤔)速更新知(🏜)识(shí )站在学科的前沿(yá(🎪)n )由经验型到(🕗)科研型(📂)的转化2教师既要有(yǒu )广博的(⌚)知识又通晓(🏣)基本的社会学科(😪)恐(kǒng )怕学科等(děng )方(fāng )面的知识做到学识渊博(🍧)具体实施学校(✂)教育重视(shì )培养学生(🚋)的(😁)综(🧦)合素(📫)质和创(chuàng )新能力教师的博学多(🍞)才是极(jí )为(🍥)关键的(🎁)伴随着(🌺)教材的改(🖋)革东(dōng )北边(🕵)学科(🏣)的联系(🏜)日益可以提高(🏴)文理相互渗透并且(qiě )教(jiāo )师应崇尚与别的学科的沟(🕡)通(tōng )自然(🔨)形成大(➿)教学观为学生(🎆)创设(🐢)开(🖱)放的(de )教学情景注(zhù )意培养(yǎ(🏅)ng )学生的创新(xīn )意识和能力(🔖)教(jiā(🤴)o )师的知(✝)识越博学多识越(👝)能启迪学生(shēng )的创(chuàng )新(🔰)思(sī )维(📩)3教师应具(🏟)有(yǒu )教育科学理论修养苏(🎻)霍姆林斯基说教师看(kàn )不懂(🕛)心理(🌽)学这就如(🐎)同一(🖨)个心脏专业医生不所了解心(🥪)脏的构造科学的(🛑)教学需要科学(xué )理(❗)论的指导教师要(💝)比较好的实施素(sù )质教育必须手中(🕳)(zhō(🗿)ng )掌(🧝)握教育学心理(😖)(lǐ )学和学科(😲)教学法(fǎ )等基(🛵)本知识教师(shī )不仅仅很清(qīng )楚教什么还得清楚(chǔ(🍝) )怎么样才能(🤷)教和为啥你选(🍷)这样的话教用科(🍴)学的理论去指(zhǐ )导自己的(de )教(🥗)(jiā(🤟)o )学(xué )二较弱的教学研究能力能(🆎)力(lì )是指然后影响活(huó )动的效率使(shǐ(🍋) )活动的任(🍗)务未(🕕)(wè(📫)i )能顺(shùn )利结束的一(yī )种(🍫)个性心理特征教师不仅(jǐn )仅要(yào )有(yǒu )广博的(🚞)知识还要必须具备适应适应(yīng )学科特点的教研能力1良(🏙)好的语言表达能力苏霍姆(🍸)林斯基提过(guò )教师的语言修养(🚂)比较大确定着(zhe )学生课堂上的脑力劳(láo )动的频率(🦌)语言表(🍮)达是一切教育(🥢)工作(🧠)者旅游必备(🌥)的比(bǐ )较多能(néng )力导致条(📭)件(🏩)的限制(🌉)很多实事没(🚑)法(fǎ )重(chóng )临需要教(🏒)师凭着语言表(biǎo )达把(bǎ )丰富的知识是从口头修习给学(xué )生这(🛒)就具(jù )体的要求教师的(de )语(🤝)言(🐓)准确清晰更具学科(kē )性(🛃)(xìng )简明谙于本身逻辑性生动活泼具高形象性抑扬顿挫(🕡)具高安(ā(⛽)n )逸(🖤)性2较(💊)高的创(😢)新能力创新是(👤)一个民族的灵魂是(🕠)一个国家(🤱)繁荣兴(👧)旺(✨)的不竭的(🗜)动力具有较高的(de )科(kē )技素养和创新能力(🏠)是知识时代对人(❇)(rén )才的基本(běn )要求要培养(🍗)创新(🗳)人才就前(🔹)(qiá(🐹)n )提是要(yào )科技创(🕸)新(🦂)型的教师科技创(🥋)新型的教师(🎼)应该(💢)是要(🍙)拥(🦄)有(yǒu )打扎实(😲)的基础知识广(🍤)博的视野(🤴)在内善于观察(chá(😢) )综合开拓新领域(yù )的能(👇)力完全掌握创新(🚐)(xīn )知识的(⛳)方(🌥)法具有勇于实践胆敢怀疑和批判的学科(🌃)精(jīng )神擅于吸收(➰)掉(dià(😩)o )比较新(xīn )教育(yù )科研成果将其应用到教学(🈁)中并不同(📒)见解都能够突然(🌍)发现(🕎)科(kē )学有效的新(♿)教(🎉)学方(🚊)法(🏑)简单来讲教师(shī )的创新能力以及独(🌟)到眼光(🚢)(guā(🎡)ng )的见(💡)(jiàn )解新颖(yǐng )的教法创新的思维显现(🐽)的(🤕)个性探索它的精(😱)神民主(zhǔ(🤷) )的意识(shí )等3较强的组织能力组织能(👯)力是一个(🏅)教(🐅)师(🌥)得(dé )到教育和(hé )教学(🛴)完成的保证(📁)严(💒)重(👮)缺乏(🙋)组织能力和指导能力(lì )的教(😻)师不(🧟)管其知识多么(🖋)博识都没法(♒)(fǎ )结束(❄)教(👾)育(♑)和(hé )教学任务1组织教学的能(🚕)力教(jiā(🏫)o )师能几乎全部学生(shēng )的注(zhù )意身(👘)形灵活适当调(🛎)节进程重新活跃课堂气(🐅)氛压(🍅)制教学环境阻止学生的思(sī )维发(🛄)展(🌉)学生的创新能力以维护课堂(🎉)教学秩序全面处理偶发(🖨)事件等2课外(🚶)活动的组织能力课(kè )堂教学是率先实施(⌛)素质教育注意培养(yǎng )学生(shēng )创新思维(💴)(wéi )的主渠(qú )道(🐠)开辟出(😡)来第(dì )二课堂陆续开展丰富多彩的课外(🌹)活动又(🙊)是积极(⚾)开展创新(xīn )教育培(👔)养创(🌶)新人才的重要途径一个教师(🌄)应有能(néng )力组织和(💗)指导(🤣)兴趣小(💭)组(🚒)(zǔ )参观(👤)考(kǎ(🕢)o )察(🐀)(chá(➕) )和社会实(shí )践活(huó )动有(👊)能力组(🎸)织讲座讲演展览表演制(🅾)做去考察竞(♋)赛撰写报(📍)告(❤)和论文等活动(🔒)连成人(🗾)人参入自己抢先出手发挥特长(🏍)凸(tū )显个(gè )性的全(📝)开(✂)放式(🚵)(shì )学习氛围4研究能力教师要(🥘)成为教书育人的专家拥有讲演教(🤫)科研的(🚒)复合(🛌)型(xíng )人(rén )才(cái )利用从教书匠向学者型(xí(🆎)ng )的转化研究能力(🤕)是应具备什么的素(🛋)质之一(😆)1教研工作能力把(🎧)教(jiāo )学与教研增强(👳)出声善(🧤)于总结经验自(zì )己的教学经验对教改中(zhōng )遇到的问题接(jiē(📮) )受(shòu )理(lǐ )论研究给(gěi )出自己的见(👍)解终致一路探索和发(fā )现自己新(🦊)的教学规律教(🔨)学方(🦌)法和模式2学术(🔮)研究能力目前教(🕤)师的教研较少的只(zhī )在在教(🦕)材的分(✉)析(🖌)考(kǎ(❔)o )试的(🏓)研究(jiū )超出一(🥧)些(xiē )教学技巧和(hé )教学经验(yàn )的陈述而对(🐯)教学(xué )理论(🥒)的研究相(🏫)对于薄弱之(🐖)处(chù(🌵) )缺乏对教学的创造性思考(🔟)教师只有拥(🆒)(yōng )有学(🥞)者型的教师(shī )才能适应知识(shí )经济时代的挑(tiāo )战和素质(🕞)教育的(💐)发展三较高的职业道德(🧙)修(🎊)养教师是人类灵魂的工程师(shī )教(jiā(🗄)o )师的职业(yè )道(🍤)德素养改(🤽)变着素质教育(yù )的(👛)(de )成功(♍)(gōng )教(🦌)师前提是本(🕺)身纯洁高尚的道德修养(yǎng )忠诚不二人民的教育事业模(⌚)范的不违背教师职业道德标准(🤦)(zhǔn )无比热爱学生为人(rén )师表认真学(🕌)习马列毛邓三个代(🍖)表(🐋)科学发展观(🏗)自(🌊)学党(dǎng )的教育(yù )方(fāng )针和政策思想上同党中央(👤)(yāng )保持一致教师应由得结合热(🛁)爱社会主义祖国民族团结奋发努力振兴中华的(🌧)教(jiā(🐴)o )育弘(🐂)扬(🍆)中华民(🔞)族传(🥓)统美德和社会主义道德情操(🐯)的教育接受社会发展规律和观点的教育进行科学人生观(😻)世界观的教育四(🍈)敏锐的时代意识要可以(✒)更(gèng )新教育(☕)观念联合国教科(🔭)文组织将(🌘)学会认知(👫)学会做事学会达成生活和学会生存(🎭)称(chē(👇)ng )为现代教(jiāo )育的(🍹)四根支(😜)(zhī )柱利用教育(🛃)(yù(🌸) )的现(xiàn )代化(➖)关键是教育观念的现代(👼)化应(🥔)树立以人为(wé(👹)i )本(běn )的教育观(👚)念尊敬学生的人格兴趣爱好十(👛)分尊重学(xué )生的自由发展(zhǎn )谦让(ràng )学生的首创精(🥅)神发(👫)挥(huī )学生的(🛀)(de )主体作用开(🎽)掘学生的人类创造(📦)(zà(🚀)o )才能感(gǎn )教师的(💵)劳动(dòng )是(🔶)一(yī(🐖) )种复(🌉)杂的忙碌不(bú )堪(😾)的高智能艺术性的劳动不是(shì )什(shí )么简单的(de )机械的简单(🥞)(dān )重复性劳动有了对教师(🍮)素质的要求(qiú )那(🍏)你我们对教师(🎤)提一(yī )级(📫)工资(🍏)带薪休(🧖)(xiū )假(👮)的怨(👭)气变会消失无踪了(👌)教师的言行举止是(shì )幼儿我模仿的(⛳)榜样对幼儿起着潜移默化的作用我(🔤)怀(🖼)疑另外一(🔓)名合格的幼(🤑)儿教师需要(🕢)(yào )具(jù )备(⛹)以下素质1要有执着爱的事(👎)业心幼(🔓)儿(🚱)园的(⛹)日常(🛩)工(gōng )作是(shì )琐粹和如(🥊)此平凡(🍯)(fán )的同时情况又是空前(⬜)复杂的有时孩子的行为会出现问题有(🎨)时孩子(😧)的生活又要教师特(tè )殊的方法(✖)的照(🚳)顾在这样的话十(🕜)分艰巨的工作下许多教师不(🔐)由(😊)得会出现烦燥情(qíng )绪(🙌)而这个(🐭)情绪会传达给敏感的(🥀)孩(㊙)子使他们感觉道焦虑不安因此教师(shī )应该对幼儿教育(yù(🐻) )工作的特(🈵)点有一(🔡)个真(🌑)(zhēn )确的认识有充(chōng )分的(de )准(🚅)(zhǔn )备不畏艰难一直保(bǎo )持(🧣)一颗执(zhí(📙) )著(✏)的(de )事业心2要自信(xìn )自尊自信自尊是现(📐)代人应该拥有的个(👈)性特征一个(gè )对他工作没有信(🔟)心(🈯)消(xiā(🚪)o )极懈怠的人是无法做好工作的幼儿教师(🥘)自(☕)身充满自信自尊(🧢)的(💯)人格如何处(chù )理问题(🧚)时(shí(♒) )也(🚪)态度出自(💙)信都将炎症感染幼儿(✴)(ér )给幼儿树立(lì(👤) )道德一个良好的我(wǒ )模仿榜样3要有良好的(🐦)自我形(🍦)象和个性品(pǐn )质幼儿可是年龄稚(🔣)幼但(📸)也就(🐉)是(shì )喜欢(🕐)美好(♑)(hǎo )和幸福的形象孩子(zǐ )们会说陈(🛒)老师真好看和妈妈(mā )一样在他们幼(yòu )小(🚰)的心(🕓)灵(🐧)中教师(shī(💑) )什么(me )都懂其(qí )形(🍾)象(😙)在他们眼(🌌)中(zhōng )无比魁梧老师是(🦄)幼儿学习(xí )的(de )榜(bǎng )样(🔬)是敬慕和祟拜的对象老师的位置(zhì(😮) )一般说来在(😦)父母以(yǐ )前并且教师要出(🍐)(chū )奇(😳)从严(yá(🚴)n )要求每一句话每一个(💈)行动都会给孩子带走深刻的印象孩子们就(jiù )是喜欢(🐀)谈吐大方十分亲切比较活泼穿着得体的教(🏇)师(🚖)因(🍭)此教师要特别注意自(zì )己的仪(🍉)表(biǎo )和(🍰)(hé )举止4要有爱心和童心教师不光要爱漂亮的孩(🏦)子也爱长相(🍱)一般甚至于丑陋无(👚)比和有(🧒)缺陷的(🐢)孩(hái )子不单爱精(🎉)明的孩子也爱发展(❣)速度极(jí )快(kuài )甚至连迟顿(⛏)的孩(hái )子不(🚒)仅仅爱很听话的孩子也爱天真可爱的(de )甚至有许多问题(🚂)(tí )行为的孩子(👙)不(🥢)(bú )仅爱家庭背景富(fù )裕社会地位高(🏙)的孩子也爱平民甚至连家(🙉)境贫寒的孩(hái )子童心是教师另一(👘)条通道各个孩子的心灵世界的桥梁(liáng )一位好的幼儿(ér )教师往往是幼儿(🐎)的(🔁)忘年(🚢)交是幼儿群体中的一分子他(🍓)们(🦇)一直(🍼)保持了一颗纯(chún )真无邪的童(tóng )心积极(jí )参与(🍔)孩子(zǐ )们的各种活动(🎵)和他(🕌)们一起游戏讲讲故(gù )事(📺)说悄(qiāo )悄(🔻)话在这(📘)样(😂)的人(⚪)人平等的关(🈳)系中(zhōng )教师就也能和(♿)幼(🈺)(yò(💵)u )儿互(🍭)(hù )相间才能(💓)产生情感(🍒)上(shàng )的(🔱)交流可能会在幼儿(ér )内心(🌺)影(yǐng )起共(🍊)(gòng )鸣同时教师(🐢)会(👹)在生活(huó )中才发(🧚)现每一个孩子身上的(👩)闪光点(diǎn )从而非(fēi )常爱孩子由此教(🐁)师的教育工(gōng )作(zuò )就有了良好的(🐍)基础5要(🎅)有较强的(de )沟(🅰)通能力教师要用语言(yán )和非语言(yán )的意(yì )思是关注给予和热情(📣)鼓励幼(yòu )儿的谈话如教师关(🍫)注地(🌷)用目光注视(🈺)幼儿用点(😜)头抚(🦈)摩孩子来表示(⛴)帮助和鼓励和对孩子谈话(huà )的兴(⏪)趣使(shǐ )幼儿突(🤣)然感到老师(shī )很就是喜欢听我说(💆)完教(🖇)师(🕣)在(⛲)(zài )认真(🔞)地(🌧)倾听孩子开口(kǒu )说话时一定(👓)要耐心体贴揣磨和理(👷)解幼儿语(🏦)言中所所蕴含(🙀)(há(🍢)n )的(de )的意义在与(yǔ )孩子沟(👻)通(✊)(tōng )交(💡)(jiā(🍣)o )流(liú )的(de )时候(👿)也(👀)可以(⏱)不表(biǎ(😓)o )达自己的思(sī )想(xiǎ(🍞)ng )和情绪使幼儿(ér )清楚教师的想法如在讲(😠)童话(huà )故(👶)事(shì )的(🕣)时候(hòu )一个孩子(zǐ )还(hái )老不(bú )打搅(jiǎo )别人会影响以(🚉)外小朋友听(🏟)故(♓)(gù )事教师的(🏜)确当听我讲童话(huà(🤝) )时打搅别人别的(🐻)地方小(🍨)朋友就不是(🍣)那(🧒)么容易(💘)听(tīng )了故事你自(zì )己也能听见(jiàn )这(📅)让我总(zǒng )觉得(🏭)很(hěn )惊讶6要有较强的组织教育活动的能(👐)力(🥪)教师(🕶)要想给孩子一杯(🤓)水自己必须要有一桶水幼儿(é(🗜)r )教师要有(yǒu )丰赡(🙆)(shà(📆)n )的(de )专业知识和技能技巧(🙁)在设(⛵)计(🏤)教(jiāo )育(🍉)活(huó )动时都能够依据幼儿(ér )的思维(wéi )特点马(🥎)上(shàng )准(zhǔn )备大(🥠)量的教学具让(🚀)(rà(🕗)ng )他们动脑思考(kǎo )动口(kǒu )充分调(diào )动(⚾)众多(duō )感官(🤱)以得到启发诱(⏬)(yòu )导的和扩散出来式的提问形式释放幼儿学知识(✊)的(🏪)愿望要变(💮)让我学为我(♌)(wǒ )要学真(zhēn )正无法形成(🙂)以教(jiāo )师为主导幼(📌)儿为(🍓)主体的正(🔩)确的(de )师生关系7要(📓)有自(zì )学能力幼儿(🎭)教师要不时地吸取新知识(🦅)学习(♟)新技能开阔眼界增强自身的(🔘)素(🙋)质(zhì )以跟上(🕌)时代的变化(🤯)2大专招生(🎋)越(yuè )来(📝)越没有门槛大专院校的(🏫)老师还(🐤)您好(hǎo )很欢(💄)喜回(🕐)(huí )答我您的问题(🐺)我(wǒ(🕸) )是大专(😦)院校(❄)(xiào )老师我一直如果说我是大学(xué )老师(🌧)实(shí )际上也(yě )确(🈶)实是我怀(🐹)疑大专院校的老师(shī )全(quán )部这个可以(🤱)被称作大学老师接下来的说说我的(de )理由(🐦)01从(🔅)高(📷)校的分类(lèi )来看从高校的分(👞)(fèn )类看大学(🐖)分为本科和高职(🎀)专科大(💪)专院校(xiào )都属于高等(🐫)职业(yè )教育也都属(🏛)于高校(xiào )层次而大专院(🎌)校的老师那就是大(🌐)学老师这(🈲)个(🌙)是如果说的02从大专(🕕)院(🔔)校老师(📽)的实际来看的确学生现在考个专科院(yuàn )校相对于比(🐝)较容易门槛(🌗)低了很(hě(⚽)n )多有(📅)(yǒu )的甚(🌦)至连(🌭)很高很(🌈)高但是(🖲)大专(🚴)院校招聘老师的(🚽)要求一般的确(🍵)算低(🖊)大多数特(💬)别要求全是硕士(shì )学历(lì )也有(🦃)部分招聘岗位是博士(shì )是可以这样说学生直接进入专科院校(🎪)(xiào )门(🔟)槛却不(bú )是高(🥎)但(➿)大(📬)专院校对老(🚈)师的招聘要求我还是不低的(🖍)03大专院(⏹)校的老师不能(🍩)放松学习要不断(📔)提升(🍩)教育教学(🔲)水平(pí(🐷)ng )在(🔪)大(😸)专(zhuān )院校工作了(le )好几年(nián )慢慢的的有(yǒu )了那样(yàng )的话(🛳)一些体会(🕌)而(é(🛄)r )不我们花了很多时(🧞)间准备的(de )上课(👭)内容但学生(📂)由(🤩)(yóu )于从(🤾)(cóng )小就是没(🎫)有能养成(💀)养(💴)成(🗑)良好的(🦍)学习习惯另(🚜)外基础(chǔ )差很(hěn )多都不愿意去学日久天长老(lǎo )师(🛂)们在教学上也会掉以(➰)(yǐ )轻心甚至(zhì )没有(yǒu )了初为人师时对教(jiāo )学工作的激情我想这也也(📵)是你在问题里提醒我们(🍽)大(dà )专院校老师(shī )的注意方面肯定不能毕竟学生学习积极性(xìng )不够(🌎)就(📙)放松了我们的要求(🎢)才是老(🤲)师(🧚)应(yīng )该(gā(🚽)i )要不断提高自己的教育教学水平结束语(🌮)总的说来无论是从高校的(🍋)分类而(🔳)言肯定(💛)从大专(zhuān )院校老师的实际(🏨)(jì )判断大专院(🎉)校的老师(💂)就是大学(xué(🌜) )老(lǎo )师这也毋(wú )庸质疑(🕜)其实(☔)才(cái )是大专(zhuān )院校的老师也(⬛)要不断加强学习不断提(🛁)(tí(👀) )高自(zì )己不(🤰)能不能(néng )因为学生(shēng )不(🛍)不愿意学就心情放松了(🎠)对自己(jǐ(🤑) )的(de )要(yào )求朋友们怎么知道欢(🚗)迎评论分享我是高(gāo )校(🔹)(xiào )教(⛏)师查哈教(🚉)育领域(🌪)话题(tí )也时常爱(🕣)分(fèn )享对教育领(lǐng )域查找问(💕)题的观点(diǎn )和看法要是您也不喜(🌃)欢请(qǐng )了(🤭)解我(⛸)我(⛑)相信总有大(💌)家(🎏)感(gǎ(🌦)n )兴趣的话题期(qī )待中约定交流3高校女教师副教授想转行政岗这一步不(🦒)DANGER这是危险的的想法我一(🕯)些地好像听说机关里发展希(🧜)望破灭及时(🌰)又回到二(èr )级学院当老(🏜)师的(😺)应该还(hái )没以(😁)前见过题主那样的(de )势向而(❔)动的我有(yǒu )个朋友(😝)以(yǐ(🆚) )前是一所大(dà )学机关里的科长(zhǎng )大概(🚦)(gài )是在教务处畜牧兽医相关专业实践(jiàn )教学管(guǎn )理以(🈲)前(✴)学(xué )历(🆑)是硕士到40岁时仍然没能(néng )晋升副处(✍)级及时(😕)恍悟回到(🚚)二级学院工(📉)作并脱产(chǎn )学(📣)习念了博士搞(gǎo )了(🔯)不(😡)少发(💧)明创造成果获得转(zhuǎn )化应用并获得两项省部级科技奖在50岁时评上了(🏷)教授现在放下心来讲(🔦)课带研究生精神状(zhuàng )态很不(bú )错这(🛀)些(🎄)朋友也很很(🦎)励志(⛓)愿意题主(😉)学女(🚮)(nǚ )老师(shī )如果(🎯)没(🦐)有(yǒu )在(zài )家庭花精力多确实是这个可以(🍿)平心(xī(👑)n )静气地接(🛩)(jiē )受副教授的职(zhí )称好好的(🔬)地教书育(yù(🥕) )人(rén )开(🧖)心(🙊)地自己(🎛)的生活