简介你眼中的父亲是什么样的9给影片打分《你眼中的父亲是什么样的》我也要给影片打分
影片信息
你眼中的父亲是什么样的
- 片名：你眼中的父亲是什么样的
- 状态：已完结
- 主演：尹律//尚宇//상우//리카/
- 导演：BretWood/
- 年份：2022
- 地区：泰国
- 类型：古装/谍战/言情/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：韩语,国语,印度语
- TAG：
- 简介：1你眼(😠)中(zhōng )的(de )父(🔉)亲是什么(♉)(me )样的2孩(hái )子遇到(🔍)事情父(🎌)亲永(🔓)远(yuǎn )都是责怪他(🎇)是什么1你眼中的(🛡)父亲是什(shí )么样的我眼中的父亲是什么东西样的他为人(😘)正直(💿)善良(liáng )温和待人(rén )宽容大度(🔨)工作上敬(🛥)业爱(🌓)岗(🚰)对(🛶)母亲恩爱非常对(📦)儿女关怀慈爱有担当有责任心是(👩)我(⛽)们心中最完(🌈)美的艺术品父亲2孩子遇到事情父亲永远(🤛)都是(💅)责怪(⛽)他(tā )是什(🤶)么(me )爸爸(⬛)这(🐩)是我这(zhè )一次考试的成绩才98分你怎摸不考100你(⬜)看(kàn )隔壁的(de )小明每(🈴)次都拿第一爸爸我(wǒ )刚才(😢)摔了(💡)一跤你怎摸(😔)那就笨连走路(♉)都不会很熟悉的场景有没在(🔔)(zài )多数人(🔮)的印象中有(🦏)一(💒)种家庭教育叫你什么都不(📔)行的话别人家孩子永(⭐)远不会杰(jié )出的为什么有些家长偏向于责怪(💭)孩子而不(🦌)是(shì )鼓励孩子可(kě )能他们小时候(hòu )就是这过来(🌩)的(👿)心(⬆)理(🥫)学(📖)上说原生家庭对一个人的影(💭)响是(💉)不(bú )知不(👬)觉(jiào )中的因此几百年(nián )而宏(🐿)阔的(de )当我们(🍹)(men )一声啼(⬇)哭(🦕)的(de )那(🚪)一刻起就终归了(🦃)我们要与原(🐶)生家庭才能(🈂)产生许多牵绊这(zhè )种牵(⚾)绊从我们(🔥)出(chū )母胎的那一(🥞)(yī )刻就(jiù )也结束在我们慢慢的的成长过程中我们简单(🔫)的(🚖)方(🔼)法(fǎ )是从养育好者身上(🥟)悟出(📥)了要如何说话(💢)如何处理事(🐕)情该(🤤)如何遇(💌)上(🖖)社会如何能跟他如果没有说一个孩子(zǐ )从小到(dào )大就在一种(zhǒng )打(🕡)击之(🏺)式教育的(💵)家庭环(🗑)境中生(🥛)命成长假如(⛹)他自己也认(🍺)同(tóng )这些教育那就成(🏥)年(🎄)(niá(😻)n )那以后100的(de )会应用(yòng )方法(fǎ )到自(🥂)己的子女(🔸)(nǚ )教育上如(🦊)果(🏇)不(bú )是他自己不认同(tóng )而(é(🚸)r )且不(bú(🥅) )停(🏈)地(💼)的(🔏)全盘肯定自己的养(yǎng )大者那你这(🐥)种完(wán )全否定就会像自我责备(bèi )一般让他牢(láo )牢地记好自己最(⌛)不喜欢的生养者(🤘)的言行并渐渐反展成自己最不不喜欢的样子而这两种情况(🎼)下教育(yù(🏖) )出的孩(hái )子成年完了(le )他(tā )对(🍗)孩子(zǐ )通过绝对否定式教育的可能(🍋)性是的很(🍘)大的所以(yǐ )在日常教育孩子的(👄)过程中待人接(🌳)物与人相处随时(🏞)觉察到自己的言行(💵)可(🏤)以指导(👬)发现自己(🚭)是否是被了(le )无论是原(yuá(📳)n )生家(jiā(🌇) )庭的不(⏱)良影响如果(guǒ(🤛) )没有(🥂)才(cái )发现了分(🕯)析试图换(🧐)个角度看看问题慢慢改变自己(jǐ )的性格在我们的社(shè )会文化(huà(🌉) )中不少家长误解(🦎)(jiě(👷) )了激将法的正确打开谦受益谦(qiā(💇)n )受益(yì )这句话(huà )大家都很熟悉不少(🚪)家(♐)(jiā(🎨) )长考虑到担心那夸奖会使孩子(zǐ )自满踏步不前索性中选择不夸赞孩子(⚾)而是拿别人(ré(🛡)n )家的孩(hái )子作比较(🐹)(jiào )好或者是质(🌎)疑(📒)(yí )自家(🛢)孩子的努(nǔ )力的或(huò )是(💹)(shì(📝) )吹毛(🦇)求疵也可以是一脸严肃最好不要(yào )高傲有(🧑)一些(📵)家长似(📇)(sì )乎从(cóng )来没有想到(dà(🍩)o )过正面估计自家孩子吝啬于公开(⛅)表扬孩子并变着法儿激将(🌅)法说白激(jī(🥧) )将法那(nà )是凭借(jiè )人的自(zì )尊心和(hé )逆反心(🤚)理有利(⭐)的一(yī )面以(🐝)刺激(🎒)的(de )搅起其(qí )不(🤝)(bú )服(⬛)输的情(🏀)(qíng )绪将其潜能(😲)发挥出来不(😅)出来最(👨)终达(🥨)到达到别样的的去(🐎)说服效果但这样的方法(fǎ )的应(yīng )用是要看对象环境和条件的因此(👿)要(yào )注意掌握分(fèn )寸(🎧)肯定不能操(cāo )之过(🐴)急也没(🍃)法过缓(huǎn )不然(rán )会能够得到而是的(😧)结(jié )果不少(🔑)家长我以为激将法是一直否定孩子以提升(🎎)强(qiáng )烈的刺激他的目的(🐌)但他(tā )这种一直(zhí )绝(👔)对否定的教育更(gèng )准确的说是一(🌀)(yī )种打(dǎ(🏒) )击(🔌)之式教育(🏘)不仅不一定能(🏚)燃起孩子的(de )斗志(🥘)还肯(🔰)定使孩子到那时(shí )变得异(📏)常很自卑(🐁)感没了斗(🏭)志还会影响亲子关(guān )系(😒)相当严重的肯定(dìng )可(👘)(kě )能(néng )导致孩(hái )子心理(lǐ )扭曲起来对(🧔)孩(📚)子建议使(🏣)用(yòng )激将(jiāng )法前提是家长曾经大肆表扬过孩子当(🗜)然过孩子(🐞)也就是(🕓)说肯(kěn )定和受(shòu )到(🉐)刺激双管齐下才(cái )能能(néng )够(gòu )起到作用有时候可(kě )能是恨铁不成(⤴)钢也可(🏒)能是对孩子期望值太(tài )高却不(bú )了解孩子的实(💪)际能力还有(yǒu )可能(né(🌗)ng )是(🖊)虚荣心太重望女成凤望子成龙望(wà(🔊)ng )女成凤是很多(duō )家长的真实想(xiǎng )法但并(🏡)也不(🖕)是(🔅)全部(📃)的家长都很自己(🛍)的孩子大部分(🎃)的而且忙碌不堪自己的(de )工作缺(quē )乏(🍙)沟通也可以自己小时(🤩)候有(🏸)曾经的未基于(yú )的愿望(wà(🎨)ng )将孩子其(qí )为(🔕)自己的私有财产(🌗)理想的(⬜)继承者(😔)而对孩子抱有(yǒ(🔐)u )极大的期望(🗣)甚(shèn )至连有(😙)(yǒu )点过于(🐅)理想(🔄)化但他他(📏)们却没真正的自己的孩子(🃏)(zǐ )举个例子现(xiàn )在很(🥓)多(🔯)家长望(wàng )着别(💔)人家给孩(hái )子(zǐ )报(😳)课后兴趣班就跟了瞎报今天学(🎠)钢(🐢)琴明天学舞(🔂)蹈后天学画(🏡)画大后天学计算机把孩(🐅)子搞得比(🚴)成(🚡)年人还忙(👙)却从(📀)来(lá(🔡)i )还不知道孩子的(✳)兴(🚭)趣(🏨)在哪里孩子的特长(❗)是什(🏺)么随后当自己(jǐ )给(gěi )孩子安排了一切孩子(zǐ )却(🎱)也(yě )没给他相应的期望回(🕵)馈很(🔡)是失望只好(hǎo )对孩(hái )子特殊批评在一些(🤑)情况下家(🚦)长们比较喜欢互相攀比而且两家(🐜)孩子所有人而且不喜欢(huān )比(bǐ )成绩比奖项(🎸)各种暗暗(⌛)对(duì )着干有是(shì(❄) )家长总觉(🥥)得自家孩子比(😵)当然了(⛹)别人家的是给他丢(📱)份随(😃)后对孩子没好脸色虚(🥀)荣(🐷)心有(⚾)时候真的(😰)是亲子关系的一大杀手是孩子成长路上的绊脚石以下几种特殊(shū )情况家长(zhǎng )也会(🍜)一直责骂(🖐)(mà )孩子第一种(🛴)重男(🗜)轻(qīng )女思想你说起重男轻女的观(🥙)念罪魁(kuí )祸首应该是明清时期断章取义程(chéng )朱理(lǐ )学(xué(🔢) )的人而他(tā )们(🍕)的病态不自信拼命地联手打(dǎ )压女性造成了今天的局面虽说(🌓)(shuō )只有几百年的(de )历(lì )史不过要去(🦂)除(📠)那些(xiē )封建余毒并不是这样(yàng )的话(huà )太容易这就倒致了(🆘)一些女性从小(👃)到大在家庭里(lǐ )不招(zhā(🔰)o )人待见(jiàn )论什(shí )么(🥙)做的好应该不好永远(🌊)全(🗒)是受(shòu )窝囊气的那(⛹)一个第(😝)二种窝里横(héng )有所谓的窝里横最(✨)简单说应该是对着外人(rén )一(yī )脸笑(🛋)容对着家人凶(🔏)(xiōng )狠的(🐊)样子(🐝)(zǐ )这类人一般(🥐)有着深多少(⛸)(shǎo )自(🤶)卑心理的(🏀)心能力(🥐)(lì(🛢) )也不是什么很强(qiáng )但是(🔍)又不(bú )不会愿意遇到(🤮)(dào )自己的缺(🍓)点随(🎺)后对着外(🔫)(wài )人传(📕)送讨(🏋)好卖乖人格模(mó )式(💀)希冀完成任(🚌)务外(wài )人的肯定(🥊)对着家人启动霸(🎖)道模(🈂)式反正(🥈)又(🎡)是(🧞)想(🌪)完成任务家人(⏭)的肯(❓)定但拉不下面(〰)子他们最幻术系的(📺)一(❌)点(🌟)就(🥕)是(📪)把在外面的气带到家(jiā )里(🏪)来撒(📊)弄得全家不祝生活第三种偏执型人格障碍偏执型人格障碍患者的原(🌉)因(🚭)在成长过程中(zhōng )遭遇(🎟)了(le )众多批评全盘(🥄)肯定(🍖)辱骂吹毛求疵还(hái )没(🚼)有(🈳)(yǒ(🎁)u )得到及(jí(⛑) )时(🚺)和对的的心理(lǐ )疏导致(⚫)使当他们成年那以后家里人需(xū )要听自己的否则那就(🗝)是不忠(🏄)(zhōng )就是背(bèi )叛过即(🌷)便你是好意提醒(🐣)他们(😷)也会其(🏀)为是对自己的(🔈)敌(🏚)意(📿)但(🐄)是把事情闹大弄(👎)得尽人(rén )皆知而他们在教育子(🎈)女方(🏿)面(🥌)最经常做的(🅿)是在子女(nǚ )身上反复重复自己小时候的(😲)遭遇拼命地否定打击(jī(👃) )上述(🥓)事项(xiàng )几种可能不管是哪一种对(duì )子女心理成长都(🗑)更为很不利不可否认有(⏩)是(🚛)家长是是因(🛷)为好意但是(💾)长时刻在打击式教育(yù(📄) )下(xià )成长的孩子(🚜)会(huì(🎷) )出现相当严重的自卑(🤱)感(🕷)有的可能(🕖)心(xīn )理扭曲(qǔ )甚至还患抑(😥)郁症偏执型人格障碍等这(zhè )对(🏥)(duì(♓) )常期(💩)处于(yú )这样的环(huán )境下的孩子只能说学(xué )会了(✋)自己(jǐ )疏导情(🕋)绪或找朋友倾诉渐渐(✋)(jiàn )地释(🛩)放者(🐟)不良情(🌇)绪也也可(😸)以试(🚓)(shì )着(♋)从另一个(🎰)角(🙂)(jiǎ(🍦)o )度(📮)去表述要知道(🈂)些父母(🐼)的(🍴)出发(🍢)点是(🕗)好的(🌵)只是方(fāng )法不对(💗)以(yǐ )上是我(wǒ )的回答如果不是(shì(❄) )您(⏱)另(😡)外那些疑问感谢下方(fāng )评论(🔠)区私(🐬)信(👴)给(🗞)我(👪)共同探讨这里(🏊)是(🙋)心理咨询师里外(📨)雅堂码字(🏭)易(🐲)为(🈵)假如(rú )您质疑我(📓)(wǒ )的(de )观点(diǎn )请点(diǎn )个(gè )在看如果没有(yǒu )我的回(👷)答对您和(hé )您的朋友有(yǒu )帮助请点赞(🏃)和评论给他们谢谢啊