简介高校教师应该具备哪些能力9给影片打分《高校教师应该具备哪些能力》我也要给影片打分
影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名：高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：李怡青/安室夕子/三宅一生/
- 导演：BobGosse/
- 年份：2017
- 地区：大陆
- 类型：言情/恐怖/悬疑/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：印度语,英语,日语
- TAG：
- 简介：1高校(🕡)教师应(yīng )该具(🚆)备哪些能(🚏)力2大专招生越来越没(méi )有(yǒ(🎍)u )门槛(kǎn )大专(🍱)院校的老(💡)师还(há(🦄)i )3高校(💂)女教(jiāo )师副(fù )教授想(xiǎng )转行(➰)政岗这一(🛤)步不1高校教师应该具备哪些能力(📫)一良好的思(sī )想品(🔢)德的文化素质包(💕)括(📪)精深的学科专业(yè )知识(shí )广博的(de )文化知(zhī )识(shí )和教学理(lǐ(👔) )论(🦏)基础(chǔ )1教师应(🏆)专精自己的学科(🤝)具有功底(📞)扎实(🖖)而渊博(bó(🌊) )的知(🚢)识(🍪)马(🏓)可连柯(🎆)说(shuō )过学生可原(🍗)谅吧老师的语(yǔ )气严厉刻(🍒)板(bǎn )甚(shèn )至还鸡蛋里头挑骨(gǔ )头但不能原谅吧(🌖)他的不(bú )学无术苏霍母林斯基(🐣)也强调只有一(yī )教(🛒)师的知识(📑)面比(🤩)学(😼)校教学大纲空阔(kuò )得多他才(📠)能(né(🙆)ng )下(xià )一界教学(🌊)过程(⏹)的精工(🐔)巧匠对老(lǎo )师来说不单(🐒)要熟得(💕)不能再熟所教教材的都(dō(🛤)u )差(⛲)(chà(👀) )不多内(nèi )容形成求(🎳)完整的知识体系还要加强业务继续进(jìn )修和(🕗)(hé )应用广泛的学习跟(🚉)踪(zōng )学科学术动态打听(🏞)一下新(👹)观点完全掌握(⛺)(wò(🔙) )新信息快速更新知(🆙)(zhī )识站(zhàn )在学科的前(qián )沿由经验型(xíng )到科研型的(🏊)转化2教师既(jì )要(🚲)有广博的知识又通晓基本的社会学(✔)科(kē )恐怕学科(🚛)等方面的知识做到学识渊博具体(💫)实(🈵)施学校教育重(chó(📦)ng )视培养学生(🤡)的(😯)综合素质和创新(🆎)能力教师的博学多(💀)才(🎨)(cái )是(shì )极为关(guān )键的(➕)伴随(🔩)着(zhe )教材的改革东北(🔡)边学科的联系日(👂)益可以提高(📉)文理相互(🦊)渗透并且教师应崇(👤)尚(🚝)与(🍝)别(👦)的学科(kē )的沟通自然形成大(🖼)教学观为学生创设开放(fàng )的教(💬)学情景注意培养学生的创新意识(shí )和能力(🈶)教师(shī )的知识(shí )越博学(📎)多(🔚)识越(🍙)(yuè(💥) )能启迪学生(🍛)的创新思维(🚒)3教师应具有教育(yù )科学(xué )理论修养(yǎng )苏霍(🆗)姆林斯基说教师(shī(➰) )看不(⬅)懂心理学(🦌)这就如(🐃)同一个(gè )心脏专业(⏳)医(📟)生不所(🗑)了(le )解心脏的构造科学的教学需(♈)要科学(🛷)理论的指导教师(♟)要比较(🤖)好(🔷)的实施素(sù )质教育必须手(shǒu )中掌握(⛓)教育学(😜)心理(😈)学和学(😢)科教学(🤐)法等基本(běn )知识教师不仅(jǐ(🔂)n )仅很清(📫)楚教什(shí )么还得清(🔭)楚怎么样(📢)(yàng )才(🧓)能教和为(wéi )啥(💜)你选这样的话教用科学的理论去指导自己的(💢)(de )教学二较弱的教学(xué )研究(🌡)能力能力是(✉)(shì )指然(rá(🐕)n )后影响活动的(de )效(xiào )率使活动(🍶)的任务(🔍)未能(⤵)顺利结束(shù )的一(🎷)种个性心(🔽)理特征(zhēng )教师不仅(📝)仅要(yào )有(yǒu )广博的知(zhī )识还要(⚪)必须(👻)具(🏔)备适应适应学科特(tè )点的教研能力1良好的语言表达能力苏霍(huò )姆林斯(sī )基(😨)提(🛌)过(✂)教(jiāo )师的语(yǔ )言修(🤖)养比(👲)较大确定着学(xué )生课堂上的脑力劳(🌟)动的(🛷)频率(🏀)语(yǔ )言(🍸)表达是一切(qiē )教育工(gōng )作者旅游必备的(⏰)比较多(🚿)能力(🥩)导致条件的限制很多实(🌤)事没法(fǎ )重临(🎰)需要教师(🐥)凭着语(💯)言(🤑)表达把丰富(🌉)的(🌚)知识是从(💟)口(kǒu )头修(🧗)习给学生(🖋)这就具(🏮)体(tǐ )的要求教师(shī )的语言准确(🐊)清晰更具学科(🤺)性(xìng )简明(míng )谙于本身逻辑性生动活(👫)泼(pō(🍂) )具(📱)高(gāo )形象性抑(🤣)扬顿挫(✳)具高安逸性2较高的创(chuà(🏼)ng )新(🥗)(xīn )能力(♏)创(📍)新是一个民族的灵魂是一个(😪)(gè )国家繁荣兴(xìng )旺的不竭的动力(lì )具有较高的科技素养和创新能力是知识时代对人才的基本要求(qiú )要培养创新人(💟)(rén )才就前提(😊)是(⛺)要(🥌)(yào )科技创新型(🚡)的教师科(🚼)技创新型的教师应(yīng )该是要拥有打扎实的(de )基础(🏺)知识广博的视(😂)野在内善(🐨)于观察综合开(kāi )拓(tuò )新领域的能(👭)力完全掌握创新知识的方法具有勇于实践胆敢怀疑和批(🌂)判的学科精神擅于吸(🦌)收掉比(👜)较新教育科研成果(🛣)将(jiāng )其(🐥)应用到教(🦀)学(🧕)中(zhōng )并不同见解(🙅)都能够(gòu )突(⌚)(tū )然发现科(🔕)学有效(👶)的新教学方(fā(👲)ng )法简单来(lái )讲教(😶)师的创新(🥉)能力以及独到眼光的(de )见解新颖(🈳)的(de )教法创新的思维(wé(😊)i )显现的个(gè(🔗) )性探索它的精神民主的(🤺)意识等3较强的组织能力组织(🏅)能力是一个教(❣)师得(🔤)(dé )到教育(yù )和教(😻)学(🚽)完成的保证严重缺乏组织能(😷)力和指(zhǐ )导能力的(de )教师(shī(🛀) )不管其知识(shí(🏘) )多么博识(shí )都没(👊)法结(jié )束教育和教学任(rèn )务1组织(💏)(zhī )教(jiāo )学的能力(🚄)教师能几乎全部(📡)学(xué )生(shēng )的注意身(🚽)形灵活适当(⛑)调节(🎄)进程重新活跃课堂气氛压制教(👐)学环境阻止学生(🌠)的思维发(fā )展学(⏯)生的创新(🥛)能(🥉)力以(⏰)(yǐ )维(🥊)护课堂(🏹)教学秩序全面(🍰)处理偶发事(shì(🖌) )件等2课外活动的组织(📨)(zhī(🕸) )能力(😼)课堂教学(❔)是率(lǜ )先实施素质教(⛄)育注意培养(yǎ(🧙)ng )学生创(🦋)新思维(wé(🐪)i )的主渠道开辟出来第二课堂陆续(🎾)开(🍎)展丰富(fù(👰) )多彩的(📬)课外活动(📗)又是(shì )积极(🙅)开展创新教育培(péi )养(👲)创(🐆)新(🖕)人(rén )才(🔃)的重(💂)要(🔥)途径一个教师(shī )应有(➰)能力组织和指导兴(❣)趣小组参(cān )观(😛)考察和社会实践活(huó )动有(🗂)能(🔸)力组织讲座讲演展览表演制做去考察竞(🏅)赛撰写报告和论文等活动(🧢)连成人人参入自己抢先出(👑)手(shǒu )发挥特长凸显(xiǎ(🛶)n )个性(xì(😗)ng )的全开放式学习(xí )氛(🍜)围4研(💨)究能(néng )力(➿)(lì )教师(shī )要成为教书育人的(🌆)专(💎)家拥有讲演教科研的复合型(😨)人才利用从教(jiāo )书(🧀)匠(jiàng )向学者型的转化研究能力是应具备什么的(de )素质(zhì(🚨) )之一1教研工作能力把(bǎ )教学与教研增强(✴)出声(shēng )善(🍥)于(🕶)总结经验自己的(🛍)教(🉑)学(xué )经验(😏)对教改中(zhōng )遇到的问题接(🏔)受理(😝)论研(🏉)究给(gěi )出自己的见(jiàn )解终致一路探索和(🥌)发现(💣)自己(jǐ )新的教(jiāo )学规律教(📫)(jiāo )学方(fāng )法和模式2学术研究能力目前(♈)教师的教研较少的只(zhī )在在(💒)教材的(👜)分析考试的(🐶)研(yán )究超出一些教学技巧和教学(xué )经验的陈述(🈷)(shù )而对教(🔡)学理(lǐ )论(♉)的研究(jiū )相对于薄弱之(🐁)处缺(🛷)乏(😱)对教学的(de )创造性思考(🚞)(kǎo )教师(shī )只有拥有学者(🔘)型的教师才(⛳)能适应知(💕)(zhī )识经济时(🗂)代的挑战和(🍋)素质教育的发(👍)展三较高的职(🙋)(zhí )业道德修养(♿)教师是人类灵魂的工程师教(jiāo )师(🍇)(shī(🛫) )的职业道德素养(💡)改变着素质教育的成功教师前提是(shì )本(⛱)身纯洁(📒)(jié )高(👲)尚的道德修养忠诚不二(èr )人民的教(jiāo )育(yù )事业模范(fàn )的不(bú )违背教师职业道(💀)德(😚)标准无比热爱(🐂)学生为人师表(biǎo )认(🚸)真学(xué )习马列毛邓三个代(🆗)表(🤘)(biǎo )科学发(🎇)展观自学党(🗒)(dǎng )的教育方针和政策思(🙈)(sī )想(✂)上(shàng )同(tóng )党中央保持(🐾)一(🈶)致(🍊)教师应由(🧜)得结合热爱社会(huì )主义祖国民族(📌)团结奋(fèn )发(fā )努力(lì )振兴中华(🍼)的教育(🎞)弘扬中(📈)华民(👵)族传(🚞)统美德和社会主义(👒)道德情操的(🌐)(de )教(jiāo )育接受社(🐇)会发展(🤝)规(guī )律和观点(diǎn )的教(🎛)育进行科(🕑)(kē )学人生观世界观的教育(yù )四(sì )敏锐的时代(😡)意识要可以更新教育观念联(🚹)合国教科文组织将学会认知学会做事(shì )学(xué(😄) )会达(😱)成生(📈)活和学会(huì )生(🙆)存称为现代教育的四根支柱(🚷)(zhù )利用教育的现代化关(👉)键(🤒)是教育(🦉)观念的现代化应(yīng )树立以(❇)人为本的教育观念尊敬学生的人格兴趣爱好(🏃)十(🍞)分尊重学生的(de )自由发展谦让学生的首创(🌋)精(❓)神(😫)(shén )发挥学生的主体(tǐ )作(zuò )用开掘学生(shēng )的人类创(😪)造才(🏜)能感教师的劳动是一(🕉)种复杂的忙碌不堪的高智(🔴)能艺术性的劳(láo )动不是什么简单的机械(xiè(🕟) )的简单(dā(🏳)n )重复(fù )性(xìng )劳动有了对教(📃)师素质的要求那你我(wǒ )们(men )对教师(❇)提一级(🖌)工(🍛)资带薪(🥡)休假的(➿)怨(yuàn )气变会消失无踪(zō(♉)ng )了教师(🎃)的言行举止是幼儿(💷)我模仿的榜样对幼儿起着潜移(🍦)(yí )默化的作用我怀疑(🍥)另外一(🥙)名合(hé )格的幼儿教(jiāo )师(🔨)需要(yào )具备(bèi )以下(xià )素质1要有执(👔)着爱的事业心幼(yòu )儿园的日常工作是琐(suǒ(🏼) )粹(cuì(🐞) )和如此(🥐)平凡的同时情况又是空(kōng )前复杂(zá )的有时(shí )孩子的行为(wéi )会(huì(🍐) )出现问题有(yǒu )时(⛪)孩子(😉)的生(😙)活又要教师特殊的(🌾)方法的照(🥔)顾(🍼)在这样的话十(🌨)(shí )分艰巨的工作(🐘)下许多教(⛑)师不由(🥥)(yóu )得会出现烦(fán )燥情绪而这(🕗)个情绪会传达(dá )给敏感的孩(hái )子使他们感觉道焦虑不(🥗)(bú )安因(yī(🥇)n )此(⤴)教(👐)师(🏋)应(yīng )该对幼儿教育工作的特点有一个真确的(🛠)(de )认识有充分的(de )准备不畏艰难一直保持一颗执(zhí )著(⚪)(zhe )的事业心2要自信自(zì )尊自信自尊是现(😚)代人应该拥有的(🕍)个性特征一(🔇)个(🥪)对(⭕)他工作(zuò )没有信心消极懈怠(dài )的(♍)(de )人是无法做(🐷)好工(🤪)作的幼(🌝)儿(🎻)教师(🤺)自身充满自(zì )信自尊(🕤)的人(🖐)格如何处理问题(☕)(tí )时也态度出自信都将(jiāng )炎症感(🛰)染幼儿给幼儿树(🎛)立道(🔊)德(🎊)一(👎)个良好的我模(mó )仿榜样3要(yào )有(🕓)良好(♏)的(🏙)(de )自(zì )我(🚫)形(xíng )象和个性品质幼儿可是年龄稚幼但也就(jiù )是喜欢美好(🗒)和幸福的(de )形象孩子们会(🥍)说陈(🐍)老师真好看和妈(❔)妈一(yī )样在他们幼小的(⏯)心灵中教(😈)师什么都懂其(qí )形象在(🈚)他们(🐡)眼中无(wú )比魁梧老师是幼儿学习的榜样(🔈)是敬慕和祟(🐤)拜的对象(✅)老(lǎo )师的位置一(📅)般说(shuō )来在父母以(🎈)前并且(⛑)教师(shī )要(🚌)出(🦒)奇从严要(yào )求(🔆)每一句(🧘)话每一个行(háng )动(🔇)都会给(🗑)孩(🛄)子带走(🥪)深刻的印象孩子们(🚑)(men )就是喜欢谈吐大方十(🔶)分亲切比(📟)较活泼穿着得(🥛)体的教(🍭)(jiāo )师(shī )因此(🏥)(cǐ(🆖) )教师(Ⓜ)要(🔀)特(tè )别注意自己(🙆)的仪表和(🏫)举止4要(yào )有(yǒu )爱心(xīn )和童心教师不光(📹)要爱(à(🛥)i )漂亮的(💲)孩(⛵)子也爱长相一般甚至于(🍹)丑(chǒu )陋无比和有缺陷(xiàn )的孩子不单(🧒)爱精明的(de )孩子也爱发展速度极(jí )快甚至连迟顿的孩(👙)子(🎽)不仅仅(🍙)爱很听(🈳)话(📃)(huà(🚆) )的孩子(📡)也爱天真可爱的甚至有(yǒu )许(💛)多问题行为的(➕)孩子不仅爱(ài )家(jiā )庭(tí(🔚)ng )背景(jǐng )富(💪)裕社会地位高的(de )孩子(zǐ )也(📷)爱平(píng )民甚至连家境贫寒的孩子童心(xīn )是教师另一(🎓)条(👷)(tiáo )通道(dào )各(🔵)个孩子的心灵世(shì )界的(de )桥(📎)梁一(✴)位好的(😮)幼(🐤)(yòu )儿教师往往(wǎng )是幼儿的忘年交是幼(yòu )儿群体中的一分(🏄)子他们一(💔)直保持了一颗纯真无(🧛)邪的童心积(🐄)极(⏯)参与孩(hái )子(🍭)(zǐ )们的各种活动和他(🔒)们一起游戏讲讲故事说悄(🌭)悄话(📛)在这(✊)样的人人平等的关系(👳)中教师就也能和幼(yò(✂)u )儿互(hù )相间才能产生情感(gǎn )上(🚡)的交流可(🌡)能(💤)会在幼儿(é(💌)r )内(nèi )心影起共(🥢)鸣(míng )同(🐐)时教(jiāo )师会在生活(🚇)中(🗂)(zhōng )才发现每(🎿)一个孩子身上的闪光点从而(🐬)非常爱孩子由此(🎽)教师的教(jiāo )育(🦅)(yù )工作就有了良好的基础5要有较强的沟通(🌎)能力教师要(🛠)用语(yǔ(🍕) )言和非语言的意思是关注给予和热情鼓励幼儿的谈话如(rú )教师关注(🥟)地(⛑)用(🤒)目光注视幼儿用点(🎺)头抚(📀)摩孩(➕)子(🎅)来(🦉)表示帮助和鼓励和对孩子(zǐ )谈话的兴趣使幼儿突然感到老师很(📨)就是(🍩)喜(👉)欢听我(🔍)说完(wán )教师(🎉)在(zài )认真地(🚝)倾听孩子开口说话时一(🔀)(yī )定要(yào )耐心体(tǐ )贴揣磨和理解幼儿(🙂)语(yǔ(⏲) )言中所所蕴含(📌)的的意义在与孩子(👱)沟通交流的时候(🐏)也可(🏙)以不表达自己(👒)的思想和情(💝)绪使(🌔)幼儿清楚教师的(📊)想法如在讲童(🕔)话故事的(🏖)时候一个孩子还(♓)老(🗃)不(🚨)打搅别人会影响(🤹)以外小朋友(yǒu )听故事(shì )教(🏾)师的确当(✖)(dāng )听我(🌳)讲童话时打搅别人别(🏬)的地方小朋友就不是那么容易听了(🏂)故(🕋)事你自(zì )己也能听见这让我总觉得很惊(💻)讶6要有较强(🧛)的组织教育活动的能力教师要想(xiǎng )给(🌞)孩子一杯水自己必(bì )须要有一(🏌)桶水幼儿教师要有丰赡(🤛)的专(🛅)业(🥔)知识和技能(👠)技巧在设(💳)计教育活动时都能够依据幼儿(ér )的(🚀)思维特点(🚊)马(🛹)上(shàng )准备(💉)大(🐚)量(😇)的教学具让他们(🌵)(men )动脑思考动口充分(💢)调动众多感官(🤰)以得到启发诱导(🍚)(dǎo )的(👷)和扩(kuò )散出来式的提问形式释放幼儿学知(🌹)识的愿(💛)望(wàng )要(yào )变让(🥠)我(🌧)学为(📙)我要学真正无法形成以(👩)教师(🕊)为主导幼(🍑)儿为主体(🚺)的正确的师生关(🐭)系7要(yào )有自学能力幼儿(ér )教(jiāo )师要不时地吸取新(🤸)知(zhī )识学习(😋)新技能开阔眼界增强自身(shēn )的素质以跟上时代的变化2大专招生越(yuè )来越没有门(📑)槛大专院校(🗺)的(de )老师还(✝)您(🤩)(nín )好(👘)很欢喜回答我您的问题我是大专院校老师我一(🌫)直如果说我是大学老师实际上也确实是我怀(huái )疑大专(⚾)院校的老师全(🐨)部这(zhè )个可以被称(😢)作大学老(🤝)师(👦)接下(🐈)来(lái )的说说我的理由01从高校(🥘)的分(🎱)类(⛪)来(🙆)看从(cóng )高校的分类(🔟)看大学分(🌴)为本科和(hé )高职(zhí(🐿) )专科大(dà )专院校都属于高(gāo )等职业教育也都属(🚉)于高校(🐎)层次(⛅)而大专院校(🐹)的老(🔞)师那就(🚔)(jiù )是大学老(🕙)师这个是如果说的02从大(🥪)专院(yuà(🕹)n )校老师的实际来看的(🙁)确学生现在考个专科(🔡)院校(🤶)相对于比较容易门槛低了很(hě(🎌)n )多有(🌒)的甚至(⛑)连很(🐨)高很高但(🔉)是(🔍)(shì )大专院校招聘老师的要求(🛬)一(🙍)般的确算低大多数特别(🛐)要求全(quán )是硕士学历(lì )也有部分招聘岗位是(shì )博士是可以(🈯)这样说学生直接进(jìn )入专科院校门槛却不是高但(♒)大专(zhuān )院校对老师(shī )的招聘要求(qiú )我还是不低(😭)的03大专院校(🏯)的(de )老师不能放松学(xué )习要不断(duàn )提(tí )升(shēng )教育教学(〰)水平在大专院校(xiào )工作(🤺)了(🚏)好几年慢(màn )慢的的(🔠)有(😙)了那(🔋)样的话一(🌛)些体(🙆)会而不我们花了很多时间准备的上课(💹)内容(ró(🥎)ng )但(🦇)学(xué )生(⚽)由于从小就是没有能养(🐘)成养(⏭)成良好的学习(🃏)习惯另(🔛)外基础差很多都(🎼)不愿意去学日久天长老师们在教(🎍)学上也会掉(🎐)(diào )以轻心甚(shèn )至没有了初为人师时对教学工作(😌)的(🥁)激情(qíng )我想这(🐣)也也是(✍)你(nǐ(🤮) )在问题里提(❤)醒我们(men )大专院校老师的注意方面肯(kěn )定不能(🚔)毕竟学(🎽)生学(xué )习积极性不够(gòu )就放松了我们的要求才是老师应该要不断(duàn )提高自己的教(jiāo )育教学水平结(jié )束(shù )语总的说来(lái )无(💔)论是(📩)从高(gāo )校的分类而(🎞)言肯定从大专院校老师的(de )实际(📌)判断大(⏩)专院校的老师就是大学(💑)老(lǎo )师这(zhè(🤹) )也毋庸质疑其(qí )实才是大(🐅)专院(yuàn )校的老师也要不断加强学(🛷)习(🍃)不(👈)断(duàn )提高自己不能不能因为(wéi )学生不(👮)不愿(🥎)意学就心(xīn )情放松了对自己(jǐ )的要求(🏀)朋(🏧)友们怎么知道欢迎评论分(😸)享我是高校教(😷)师查(chá )哈教(jiāo )育领域(🥋)话题(🏉)(tí )也时常爱(💙)分(fèn )享对(🔭)教育领域(🤙)查找问题(tí )的(🍳)观点和看(kà(🔋)n )法要是您(🎸)也不喜欢(❎)请了解我我相信总有大家感兴趣的(👪)话题期(qī )待中约定(👇)(dìng )交流3高校女教师副教授想转行(🔩)(háng )政岗(🏳)这(zhè )一步不DANGER这是危险的的想法我一些(🦖)地好(hǎo )像听(👃)说机关里发(📗)展希望(⬅)破灭及(👱)时又回到(🧛)二(🙁)级学院当(dā(👦)ng )老(lǎo )师(shī )的应该(🐵)还没(méi )以(🛣)前见过题主那样的(🌚)势向(xiàng )而动(✍)的我(🐮)(wǒ )有个(🕜)朋友以前是一所大(♟)学机关里(🍺)的科长(🎸)大(dà )概是在教务(🐩)处(chù )畜(chù )牧兽医相(🏄)关专业(🔳)实践教(🛷)学管(🔎)理(💧)以前学历是硕(shuò )士到40岁时仍(🕥)然没(méi )能(néng )晋升副处级(👻)及(📰)时恍悟(🖲)回(🚢)到二级(🚹)学院工(🕣)作并(🏛)脱产学习(🍯)念了(le )博士(🧤)搞了不少发明创造成(🍜)果获得(🔐)转化(🥂)应用并获(🏠)得两项省(shěng )部级科技奖(😆)在50岁(⭕)时评上了教(❣)授现在(🍸)放下心来讲课(⚓)带(dài )研(🗜)究(🔖)生(shēng )精神(shén )状(🎇)态很不错这(📱)些朋友也很(hěn )很励志(zhì )愿意题主学女老师如果没有在(🤝)家庭花精力多确实是这(zhè )个可以平心静气地接受副教授的职(zhí )称(🚠)好(hǎo )好(🐵)的地(dì )教书育(🚵)人开心(🤕)地自己的生活