简介高校教师应该具备哪些能力10给影片打分《高校教师应该具备哪些能力》我也要给影片打分
影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名：高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：翁虹/陈健一/黄笑玲/蓝茵/许思敏/
- 导演：MarcusBaldini/
- 年份：2020
- 地区：韩国
- 类型：言情/恐怖/科幻/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：韩语,印度语,日语
- TAG：
- 简介：1高(gāo )校教师(🔶)应该(gāi )具备(🎾)哪些能力2大(🚭)专招生越(yuè )来越没有门槛大专院校的老师还(🚉)3高校女教师副教授想转行政岗这一(👃)(yī )步(🚀)不1高(🚌)校(🥁)教师应该(🕊)具备哪些能力一良好(😳)的思想品(pǐn )德的文(🌆)化素质(🧦)包括精深的学科专业知(😈)识(shí )广博的文(wén )化(💀)知识和教学理论基础(👔)1教师应(🎱)专精自(⛵)己的学科具有功底(🐐)扎(🤾)实而渊博的(📽)知(👛)识(shí(🏚) )马可连柯说过学生可原谅吧老师的(de )语气严厉(🏓)刻板甚至还鸡蛋里头挑骨头但(⛩)不(bú )能原谅(liàng )吧(⏮)他的(🎛)不学无(wú(🍏) )术苏霍母(🍎)林斯(sī )基也强调只有一(🈁)教师的知识面比学(🐤)校(xiào )教学大(dà )纲空阔得(🌙)多他(tā )才能下一(yī )界(💅)教学过程的精工巧(qiǎo )匠对老师来说不单要熟得(dé )不能再熟所教教(🔚)材的(😢)都差不多内(🕸)容形成求完整的知识体系(xì )还要加强业务继(👾)续进修(➖)和应用广(🐷)泛(fàn )的(de )学(🐱)习跟(🗑)踪学科学术动态打(💦)听一下新观点完全掌握(➕)新信息快速更新(xīn )知识站在学(xué )科的(de )前沿由经(💚)验型到科(kē )研型的转化(🎙)2教师既要有广博(bó )的(🙇)(de )知识(🔇)又通晓(⏮)基本(🤰)的社会学科恐(📻)(kǒng )怕学(🐦)(xué )科等方面的(🤮)知识做到学识渊博具(✊)体实施学校(🌨)(xiào )教育重视培养学生的综(zōng )合(hé )素质(🐬)和创新能力教师的(🔷)博学(xué(⏯) )多才(cái )是极为关键的伴(bàn )随着教材的改革东北边学(🛃)科(kē )的联系日益可(❔)以提高文理(🎍)相互渗透并且(qiě )教师应崇尚与别的学科的(🥔)沟通自(💖)然形(xíng )成大(🤣)教学观为(💤)学生创设开放的教(🎙)学情景注意培(🦄)养(yǎng )学生的创(chuàng )新意(yì )识和(🌓)能力教师的知识越博学(🎊)多识越能启迪学(➖)生(shēng )的创新(xīn )思维3教师(🗣)应具有教(🤼)育科学理(😾)论修养苏(sū )霍(🎑)姆林斯基(🍸)说教(🎰)师(shī(👥) )看(📢)不懂心理(lǐ )学这就如(rú )同(tóng )一个(📫)心脏专业医生(shēng )不所了解心脏的构(🕚)造科学(👍)的教(jiā(💏)o )学(xué )需要科学理论(🥕)的指(⛺)导教师要比较好(😐)(hǎo )的(🥜)实施素质(📇)(zhì )教育必须手中掌握教育学心理学和学科教(🔧)学法等基本(😎)知识教师(👍)不仅仅很清楚教(jiāo )什么还(🏴)得清楚怎么样(yàng )才能(🧔)教和为啥你选这样的(de )话教用科学的理论去指导自己的教学(🕑)二(💦)(èr )较弱的(de )教(jiāo )学(🛢)研究能力能力是指然后影(yǐng )响活动的效率使(⛏)(shǐ )活(🎠)动的任务未(wèi )能顺利结束的一种个性心理特(tè(📭) )征(🍢)教师不(🐀)仅仅(jǐn )要有(📡)广博的知识(shí )还要必须具备适应适应学科(🦓)特(tè(🍉) )点的教研能力1良好(hǎ(🐌)o )的语言表达能力苏(🥎)霍姆(mǔ )林斯基(🎑)提过教师的语言修(👥)养比(🥝)较大确(🛰)定着(zhe )学(🕜)生课(🛬)(kè )堂上的脑力劳动的频(😃)率语言表达是(shì )一切教育(🚘)工(gōng )作者旅游必备(🐣)的(🍤)比较(jiào )多能(néng )力导致条件(jiàn )的(de )限制很(🔒)多实事没(🔠)法重临(lín )需要教师凭着语言表达把(🛺)丰富的知(🥡)识是(shì )从口头修习给学生这就具体的(de )要(💃)求教(👸)师(shī )的(💪)语言准确清(💠)晰(🥠)更具学科性简明谙于(🆓)本身逻(💵)辑(🤼)性(✨)(xìng )生(🕯)动活泼(🏁)具高形(🉐)象性抑扬(🕞)顿挫具高(🕴)安(🈴)逸性2较高的(🧟)创新能力创(🐊)新是一(yī )个民族的(de )灵魂是一个国家(🌺)(jiā )繁荣(🎟)(róng )兴旺的不竭(jié )的动力具有较(🚣)高的科(👆)技素养(🌍)和创新能力是知(〰)识(😽)时代对(🌉)(duì )人才的(🐓)基(⛱)本要求要培养(🆖)创新人才就前提是要科(🚑)技创新(🙏)型的教师科(kē )技创新型的教师应该是(shì )要拥(yōng )有(🗼)打(🐟)(dǎ )扎实的基(🔋)础知识广博的视野(🗜)在内善于观察综合开拓新(xī(🤛)n )领域的(🎿)(de )能力完全掌握创新知识(👭)的方(fāng )法具有勇于实践胆敢(🎱)怀(💼)疑和(⏮)批判的学科精神(😬)擅于(🏅)吸收掉(👹)比较(jiào )新教(🎠)育科研成(🚀)果(guǒ )将(jiāng )其应用(yòng )到(🌚)教学中并不同(tóng )见解都能(néng )够(🌧)突然发(✌)现科学有效(xiào )的新教学方法(fǎ )简单(dān )来讲(jiǎng )教师的创新(xīn )能力以及独(🈹)(dú )到眼光的见解新颖的教(📦)法创新的思维(💋)显现的个性(⛑)探(tàn )索它的精神民(mín )主的意识等3较强的组织能力(🥝)(lì(🐸) )组织(zhī )能(🅿)力(🧝)是(shì )一(🤐)个教(jiāo )师得(dé )到(🏁)教育和(🌡)教学完成的保证严(yán )重(chó(🎓)ng )缺乏组织能力和指(zhǐ(🍫) )导能(néng )力(🆕)的教师不管其知(🛷)识多么博识都没法结束教育(yù )和教学任务1组织(🎽)教学的(🖨)能力教(jiāo )师能(néng )几乎(🧗)全部学生的注(👗)(zhù(⛓) )意身形灵活(huó )适当调(🦔)节(🛩)进(🚙)程重新(xīn )活跃课堂气氛压制教学环境(jì(💮)ng )阻止学生的思(💚)维发展学生的创(⚽)新能力以(yǐ )维(🌋)护课(kè )堂(😓)教学(⛵)(xué )秩序(🙃)全(👁)面处理偶发事(🐥)件等2课(📄)外活(🥉)动的组织能(néng )力(🏦)课堂(💞)教学(xué(🛵) )是率先实施素质教育注意培养学生创新思维的主渠道开辟(pì )出来第二课堂陆续(🍃)开(🐞)展(🚧)丰富多彩的课外活动又是(📐)积极开展创新教育培养创新人才的重要(🔺)途(📫)径一个教师应有能力组(🥧)(zǔ )织(🗾)(zhī )和(hé )指导兴趣(🤙)小组(🤙)参观考察和(🤙)(hé )社会(🃏)实践(😥)活动有能力组(💵)织(✝)讲(💃)座讲(jiǎng )演展览表演制做去考(🚃)察(⏰)竞(jìng )赛撰写(🥑)报告和(🌆)论文等活动连成人人参入自己(🕣)抢先出手发挥特长凸显个(gè )性的全开放式学习氛(📑)围4研究能力教师要(🥗)成为(📅)教书育(🌼)人的专家拥(yōng )有讲演教科研的复合型人(ré(⛩)n )才利用(🎧)(yòng )从教书匠向(🎴)学者型(🌹)的转(🤽)化研究能(😰)力是应具(🌌)备(bèi )什么的素质之一1教(🙈)研(yán )工作(🎷)能力把教学与教(👺)研增强出声善(shàn )于总结经(🈂)验自己(🚵)的教(🏞)学经(👸)验对(😞)(duì )教改中遇到的问题接受理(🧡)论研究给出自己(🧒)(jǐ )的见解终(zhōng )致(🔛)一路探索和发现(xiàn )自己(🗞)(jǐ )新的教学规(🤷)律教学方(fāng )法(fǎ )和模式2学术研(🥂)究能(🥌)力目(🏮)前教师的(🚟)教研较少(shǎo )的只在在(zài )教材的(de )分析考试(🍛)的研(yán )究(jiū )超出一(yī )些教学技巧(👐)和教学(🌜)经验的陈(💈)述而(ér )对教学理论(😖)的(📰)研(🍛)究相(🚾)对于薄(🎿)弱之处缺乏对(📟)教学的创(chuàng )造性思考(🅾)(kǎo )教师只有拥有学者型的(de )教(💤)师才能(néng )适应知(🏁)识(shí )经济时代的挑战和素(🐘)质教育的发展(🙊)三较高的(🤨)职业道德修养教师是人(😣)类灵魂的工(🗂)程师(🍐)教师(🕙)的(de )职业道(🧦)德素养改变着素(sù )质教育(🎍)(yù )的成功教师前提是(👕)本(běn )身纯洁高尚的道德修养忠诚不二人民的(de )教育事(shì )业模范的(🎭)不(👌)违(wéi )背教(🕍)师职业道德(dé )标(🤩)准无比热爱学生为人师表(❤)认真学习马列(liè )毛邓(dèng )三(sān )个(gè )代表(biǎo )科学(xué )发展观自学党的教(jiāo )育方针(🕠)和政策思想上同党中(zhōng )央保持一致教师应(📏)由得结合热爱(🎤)社会主义(🐫)祖(zǔ )国(🤔)民族团结奋发(🎸)努力振兴中华的教育弘扬中华民族传统美德和社会(🔙)主义道(🌄)德情操的教育接受社会发展(💾)规律和观点(⛅)的教(🍾)育进行(🥑)科学人(🆖)生观世界(jiè )观的教育四(sì )敏锐的时代(🗡)(dài )意(📧)识要可以更新教育观念联合国教(🈴)科(🔧)文(🚜)组织将学会认(rèn )知学(🏝)会做事学会达(🛸)成生(🚟)活和(🛠)学会生(😚)存(cún )称为现(xiàn )代(dài )教(jiāo )育的四(🗓)根支柱利用教(jiāo )育的现代(dài )化关键是(😇)教育(yù )观念的(🎖)现代化应树立(📽)以人为本的教育(yù(🥈) )观念尊敬学生的人格(🖨)兴趣爱好十分(😩)尊重学生的自由发展谦(😯)让学(xué )生的首创精(🤒)神发挥(🤝)学生的主体作用(💑)开掘学(📦)生的人类创造(🕯)才(🈳)(cái )能感(🥚)教师的劳动是一种复杂的(de )忙碌不(🆘)堪的高智能艺术性(xì(🍢)ng )的劳动不是什么简单的机(💶)械的简单(🥋)重复性劳(láo )动有了对(duì(🚚) )教师素质(💚)的要求(qiú )那你(🎻)我们对教师提一(🎲)级工资带薪休假的怨气变(🔻)会消失无踪(zōng )了教(🕒)师(🍘)的言行举止是幼(🤯)儿我模(mó )仿(fǎng )的榜样对幼(yòu )儿起着潜移(💺)默(🎬)化(🤭)(huà )的作用我怀疑另(➡)外一名合格的幼儿教师需(🐺)要(yà(👜)o )具备(🚸)以下素质1要有执着爱的事业心幼儿(ér )园的日常工(gōng )作是琐粹和如(🏄)此(cǐ(🐺) )平凡的同时情况又是空前复杂的有时(😽)孩子的行(🚥)为会出现(🗒)问(wèn )题有时孩(🎹)子的生(🐦)活(🔱)又要教师特殊(🌱)的(de )方法的照顾(gù )在这样的话(huà )十分(fèn )艰巨(🏿)的工作下许多教师不由得会出(chū )现烦(😟)燥(🗿)情绪而这(📯)个情(🐢)绪会传达(dá(❄) )给敏感(gǎn )的孩子使他(tā )们(men )感觉道焦虑(🆎)不安因(yīn )此教师应该(🗺)对幼(yòu )儿(👐)教育工作的特点(🦉)有(🤮)一(yī )个真确的(de )认识(🚊)有充(🥤)分(🛐)的(de )准(zhǔ(🥀)n )备不畏艰难一直保持一颗执著的(🏦)事(shì )业心2要(💹)自(🙋)信自尊自信自(🐖)(zì )尊是(shì )现代人应该拥(yōng )有的个性特征(zhē(👆)ng )一个(🧗)对他(🙏)工作(zuò )没有信心消极懈怠的人是无法做(🧕)好工作的幼儿教(jiāo )师自(zì )身充(🧓)满(📡)自(zì(🚡) )信自(📄)尊的人(rén )格(💢)如何处理问题(👇)时(✏)也态度出自(zì )信都(dōu )将炎症感染幼儿给幼儿(🔉)树立道德一个良好(hǎ(⛹)o )的(🍌)我模仿榜样(🦆)3要有良好的自我形(xíng )象和(🌊)(hé )个性品质(🗺)幼儿可是年(🕹)龄稚幼但也(🐼)就(🕞)是喜欢美好和幸福(fú )的(de )形象孩子们(📮)会说陈(🛢)(chén )老师真好看(♒)和妈妈(😖)一样在他们幼小的(🏒)心灵中教(🚜)师(shī(🌖) )什么都懂其(🖌)形(🔩)象在他(tā )们(⛅)眼(yǎn )中(🚝)无比魁(😡)梧老师是(shì )幼儿学习的(💊)榜样是敬慕和祟拜的(🈺)对象(🏫)老师的位(wèi )置一般说(⌛)来在父母以(yǐ )前并(🍝)且教师要出(🍁)奇从(🖖)严(yán )要求(🐐)每一句话(huà )每一个行(😿)动都会(🚢)给孩子带走深刻的印象孩子们就是喜欢谈吐大方十分亲切比(✖)较活泼穿着(📐)得体的(🐦)教师(shī )因此(cǐ )教(🚦)师要特别注意自己的仪表和举止(🕉)4要有爱心和童(tóng )心教师不光要爱(⛽)漂亮的孩子也爱长相一(🎴)般甚至(zhì )于(🍞)丑陋无(🎏)比和有缺(✏)陷的(🕧)孩子不(bú )单爱(ài )精明(míng )的孩子(zǐ )也爱发展速度(dù )极快甚至连迟顿(dùn )的孩(há(🌎)i )子(🎶)不(🍣)仅仅爱很(📣)听(🚀)话(🏡)的孩子(zǐ )也爱天真可爱的甚(shèn )至有许多(🧑)问(wèn )题行为的孩子不仅爱家(🍟)庭背景富裕社会(🦂)地(🍹)位高的(🌔)孩子也爱(ài )平民甚(🏵)(shèn )至连家境贫寒的孩子童心是(🌵)教师(🛥)另一(👟)条通道(💯)各(⌛)个孩子的心灵世界(🥑)的桥梁(🚗)一(yī )位好的幼(📕)(yòu )儿教师(⚾)(shī )往往是(shì(🈂) )幼儿(🎹)的忘年交(jiāo )是幼儿(🚁)群(🚡)体中的一分子(🍎)他(👓)们一直(zhí )保持了一(yī )颗纯真(zhēn )无(wú )邪(xié )的童心(xīn )积极参与孩(👝)子们的各种活动(🌘)和他(tā(🐜) )们一起游戏讲讲故事说悄悄话在这样(👪)的人人平等的关(😄)系(🎥)中教师就也(👡)能和幼(🌛)儿(💳)互相(xiàng )间才能产生情感上的交(🅾)流(liú )可能(néng )会在幼儿内(🔤)心影起共鸣同时教师会在(zài )生活中(zhōng )才发现每一个孩子身上的闪光点从而非常爱孩子(🔕)(zǐ )由(🍋)(yóu )此(⏱)(cǐ )教师的教(jiā(🤪)o )育工作就有(🍝)(yǒu )了良(🥫)好的(de )基础5要有较强(qiáng )的沟通(💋)(tōng )能力教师(👜)要用语(🙅)言(yán )和非语言的意思(🙋)是(shì )关(guān )注(🌜)给予(♍)和热情鼓励幼(yòu )儿的谈话如(🚻)教师关注(zhù )地(🚧)用目光(🗿)注视(shì )幼儿用点头(😲)抚摩孩子来表示帮(🎛)助和(🈲)鼓励和对孩子谈话的(😄)兴趣使幼(🥡)儿突然感到(dào )老师很就是喜欢听我(🗣)说(🍮)完(🥧)教师在(🕣)(zài )认真(😣)地倾(qīng )听孩子开口(kǒu )说(📁)(shuō )话(huà(🍠) )时(shí )一(yī )定要(🔩)耐(✖)心体贴(📮)揣磨和理解幼儿(💍)语言中所所蕴含的(😶)的意(🥤)义在(🏽)与孩(hái )子沟通交流的时候也可以(💉)不(⏩)表(🔃)达自己的思想和(🎌)情绪使幼儿清楚教师的想(🔭)法如(😵)在讲童话故事的时候一(🛐)个孩子还老(🕜)不(📗)打搅(🛣)别人会影响以外小朋友听故事教师(shī )的确当(dāng )听我讲童话(🍁)时(🚁)打搅别(bié )人别的地方(😒)小(xiǎo )朋友就(jiù )不是那么容易听了(🎈)故事你自己也能听见这让我总(😻)觉得(🐰)很惊(🐘)讶(yà )6要有(🍿)(yǒ(🤝)u )较强(qiá(🤦)ng )的(de )组(🚵)织教育(🏄)(yù(😁) )活(huó )动(⌚)的(🌰)能力教师要想(🔪)给孩子(zǐ )一杯水(🔂)自己必须要有一桶水幼儿教师要有丰赡的(🧕)专业知识(🎯)和技能(🤷)技巧(📱)在设计(🎋)教(🐩)育活动时都(🍘)(dōu )能够依据幼(yòu )儿的思维特点马上准(📉)备大量的教学具让他(tā )们(men )动脑思考动(dòng )口充分调动众多感官以(📵)得到启(qǐ )发诱导的和扩散(🦄)出来(😑)式(shì(👭) )的提问形(🍽)式(shì )释放幼儿学知识的愿望(wàng )要变让我学(xué )为我要(✅)学(♏)真正(zhèng )无法(fǎ )形成以教师为主(🤡)导幼(🏹)儿为主体的正(📔)确的师生关系7要有自学能力(🈯)(lì )幼儿(ér )教(🌪)(jiāo )师要(🅱)不时地吸取新(🧟)知识(shí(⛳) )学习(🏎)(xí )新技能开阔眼界增强自(🛅)身的(🗡)素质(🥑)以跟上时(shí(🍆) )代的变化2大专(🌇)招生越来越没有门槛(kǎn )大专院校(🏯)的老师还您好很欢喜(🌥)回答我(wǒ )您的(de )问题(🆚)我是大(🙏)专院校老(🌵)师我一直(🖋)如果(📔)说我是大学(👣)老师实际上(👰)也确实是我怀疑大专院校(🥚)的老(🈯)师全部这个可以被称(chēng )作大学老(lǎo )师接下来(🐑)的说说我的理(lǐ )由01从高校(🔱)的(🕵)分类来看从高(🕞)校的(de )分类看大(🗄)学分(🧒)为本科(🌀)和高职专科大专(zhuān )院校都属于高等职业教育(🌉)也都(📓)属于(yú )高校层次而大(dà )专(🗂)院校的(💈)老师那就是大学(🤡)老师这个是如果(guǒ )说的02从大专院校(xiào )老(lǎ(😦)o )师的实际(📒)来看的确(🗃)学生(💁)现(😸)(xiàn )在考个专科院校相(🌺)对于比较(🌀)容易门槛低了很多有的甚至连很(💤)(hěn )高很高但是大专(👞)院校招聘老师(📨)的要求(📽)(qiú )一般的确算低大多数特别要求全是硕士学历也(🐬)有(🛣)部(bù )分招聘岗位是博士是(shì )可以这样说(⛏)学生(shēng )直接进入专(😎)科院校门槛(🤨)却(què )不是(🤺)高但大专院校对老(⛷)师的(🔗)招聘要求我还是(🤷)不(🚡)(bú )低的(de )03大(🆎)专院(yuà(🎭)n )校的老师(🈴)不能放松学习要不断(💵)提(💏)升教育(😼)(yù )教(🤴)学水平在(zài )大专院校工作了好几(🔢)年慢(🈚)慢的的有了那样的(de )话一些(xiē )体会而不我们花了(😩)很多(duō(🎴) )时间准备的上课(kè(🚦) )内容(róng )但(dàn )学(🥤)生由于从(cóng )小就是没有(🏪)能(néng )养(😶)成养成良好的学习习惯另(lì(🎷)ng )外基(🅱)础差很多都不愿(🛄)意去学(❕)日久(🐎)(jiǔ )天(😭)长老师们在教(📟)学上(👽)也(😤)会掉以轻心甚至(🍳)没(méi )有了(le )初为人师时(shí )对教学工作(zuò )的(de )激情我想这也也是你在(zài )问题(😹)里提醒(👞)我们大专院校老师的(de )注(💑)意方面肯定不能毕竟学生学习积极性(🍉)不够就(jiù(🍕) )放松了我们的(🐚)要(🐙)求才是老师应该要不断提(🚸)高自己的教育(yù )教学水平(😈)结束语总的说来无论是从高校的(de )分(⛔)类而(😮)言肯定从大专院校老师的实际判断大专院(yuàn )校的老师就是大学老师这也(🤐)毋庸质(zhì )疑(yí )其实才是(🏌)大(🐰)专院校(xiào )的老师也要(🚋)不(🌏)断加强学(💧)习不断提高自己不能不能(🗞)因为学生不不愿意学就心情放(🏻)松了对自(zì )己的要(yào )求(🌘)朋友们怎么知(📛)道欢迎评论分享(xiǎng )我是高校教师查哈(hā(🚯) )教(👚)育领域话(🤘)题也(🤛)时常(cháng )爱分享对教(⏹)育(👧)领(🕞)域查找问题(💉)的观点和(🌅)(hé )看法要是您也(yě )不(🐼)(bú )喜欢(huān )请(qǐng )了解(👸)我(🕸)我相信总有(🗨)大家感(🐄)兴(🥗)趣的话(huà )题期待(✡)中约定(💣)交流3高校女教师副(fù )教授想(xiǎng )转行政岗这一步不DANGER这是危险的的想法(🍒)我一些地好像(xià(🎊)ng )听说机关里发展希望破灭(🎨)及(🐡)时(🏕)又回(🎗)(huí )到二级(🍅)学院当(dāng )老师的应该(gāi )还没(méi )以前见(jiàn )过题(🍧)主那(nà )样的势向(📕)而动(😔)的我有个(🗒)朋友以前是一所(🔴)大学机关(guān )里的(🚥)科长(🔻)大(dà )概是(shì(🏜) )在(zài )教(🙏)务处畜牧兽医(yī(🔈) )相关专业(yè )实践教(jiāo )学管(💾)理(lǐ )以前学(xué(🐔) )历是(shì )硕士(🎩)(shì )到40岁时仍然没能(néng )晋升副(fù )处级及时恍(🍣)悟回到二级学院工作并脱(🕐)产学习念了(le )博士搞了不少(shǎo )发(😦)明(🏫)创(📙)造成果获得转(🥙)化应用并获得两(liǎng )项(🕥)省部(bù )级(jí )科技奖在50岁时评上(🚷)了教授现在(🚸)放下心来讲课带(🐇)研究生精(🚲)神状态很不错(🗳)这些朋友(💢)也(yě )很很励志愿意题主(zhǔ )学(🛐)女老师如果没(méi )有在家庭(🐡)花精力(lì )多确实(shí )是这个可以平心(👛)静气地接受副(🐹)教授的职称(👞)好(🔭)好的地教书育人开心地自己的生活(🆗)