简介高校教师应该具备哪些能力9给影片打分《高校教师应该具备哪些能力》我也要给影片打分
影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名：高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：全度妍/李政宰/尹茹贞/
- 导演：杨嘉雯/
- 年份：2021
- 地区：香港
- 类型：悬疑/言情/恐怖/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：日语,英语,韩语
- TAG：
- 简介：1高校(✡)教师应该(🍲)具备(bèi )哪些(xiē )能力2大(dà )专招(⚪)生越来越没有(🕚)门槛大专(zhuān )院(🈲)校的老师还3高校女(nǚ )教师副(🥉)教授想转行政岗(🎩)这一步不(bú )1高校(🌍)教师应该(🎣)具(⛽)(jù )备哪些(✈)能(💄)力一(📔)良(liáng )好的思想品德的文化素质包(bāo )括精(jīng )深(🐁)的学科专业知识广(🔒)博的文化知识和教学(xué )理论基础1教师(🥠)应专(👢)精(jīng )自己(🚄)的学科具有功底扎实而渊博(bó )的知识马可连柯说过学生可原(yuán )谅(🐓)吧老师的(🏜)语气严(yá(🔡)n )厉刻板甚至还(hái )鸡(jī )蛋里头挑(🔹)(tiāo )骨(😻)头(📷)但不能(🕡)原谅吧(🐨)他(🖼)(tā )的不学无(wú )术苏霍母(mǔ )林(📣)斯基也(yě(🕟) )强调只(⚓)(zhī )有一(📧)教师的知识(🐂)面(🤟)(miàn )比学(xué )校教学大纲空阔得多他才能下一界教学过(guò )程的精工巧匠对老(lǎo )师来说(🛤)不单要(🍤)熟得(dé )不能再熟所教教材的都(🚇)差(🍩)不多内容(🕗)形成求(🕓)(qiú )完整的知(⛅)识体系还要加强业(yè )务继续进修和应用广泛(🚶)的学习(🏎)跟踪学科学术动态打听一下新观(🚻)(guān )点完全掌握新信息快速更新知(🐉)识站(🍵)在(🥂)学科(kē )的前沿由(🧟)经(🕖)验型(🕎)到(👯)科研型的(de )转化2教师既(😥)(jì )要(yào )有(🌓)广(guǎng )博的知识又通晓基本的社会(huì )学科恐(kǒ(😛)ng )怕(🦇)学科等(♈)方面(😮)的知(🎚)识做到学(xué(⤵) )识渊(yuān )博具体(🌱)实施(shī )学校教育重(🚽)视培养学(🏼)生(😑)的综合素质和创(chuàng )新能力教师的博学(🐍)多才是极为关键的伴随(suí )着教(📓)材的改革东(🔕)北边(biān )学科的联系日益可以提高文理相互(🌒)渗透并且教(jiāo )师应(🍌)崇尚与(yǔ )别的学科的(🏯)(de )沟通自然形成大(🙏)教学(xué(🥔) )观为(🐵)学生创设开(📁)放的(😎)教学情景注意(🛄)培养学生的创新(🚱)意识和能力教师的知识越博(bó )学(🧕)多识越(yuè )能(🗒)启迪学(♍)生的创新思(🧙)维3教(🍚)师应具有(yǒu )教(🛄)育科学理论修养(🧘)苏霍姆林斯基说(shuō )教(📐)师看不(💃)懂(dǒng )心理学这就如同一个心脏专业医(yī )生不所了解心(xīn )脏的构造(🥪)科学的教学需(🤸)要科学理论的指导教师(📫)(shī )要比(🐦)较好的(🎃)实施素质教育(🥎)必须手(🤯)中掌握教(🦓)育学(🎽)心理学和学科教学法等基本知识教师不仅仅很清楚教(🥃)什么还(hái )得清楚怎(🌖)么样才能教(⚾)和为啥你选这样的话教用科(kē )学的(de )理论去指导自己的(➿)教学二较(jiào )弱的教学研究(🐚)能力能力是指然(😷)后影响活动(dòng )的效(🥜)率使活动的任务(🕰)未能顺利结(jié(😧) )束的一种个(📕)性心理(😛)特征教师不仅(🕥)仅(🌸)要(🥋)有(🐫)广(guǎ(🦏)ng )博的(de )知(✴)识还要必须具备适应适应学科(⏱)特点的教研能力1良好的(de )语言(yán )表达能力苏霍姆林(🚄)斯基提过教师的(🌩)语(🥪)言修养比较大(dà )确定着(🥧)学生课堂上的(📴)脑力(🧥)劳动的频(🐲)率(🌨)语(📇)言表(🍱)达是(🐐)(shì )一切(qiē(🍡) )教育工(gōng )作者旅游必备的(de )比较(🎀)多能(🈴)力导(🔩)致条件的限制很(🍌)多(🦗)实(🕳)事(🌮)没法重临需(🗾)要教师凭着语言表(biǎo )达把丰(fēng )富的知(🏷)识(shí )是从(🎎)口(🥍)头修(⛩)习给学生这就具体的要求教师的语言准确清晰更具学科性简明谙于本身逻辑性生动(👩)活泼具高形象性(xìng )抑扬(🥢)顿(😘)(dùn )挫具高安逸性(xìng )2较高的创新能力(❣)(lì )创(👞)新是(👂)一个民(🏡)族的灵魂(hún )是一(yī )个国家繁荣兴旺的不竭的动力具有(🌀)较(jiào )高(🚿)的科(👲)技素养和(🍻)创新能力是(shì(👀) )知(zhī )识时(🔁)代对人才的基本(běn )要求要培(❌)养创新人才就前提是(🌴)要(❇)(yào )科技创新型的教师科技创新(xīn )型的教师应该是要(🎉)拥有(🌹)打(dǎ )扎实(🖌)的基(jī(🥃) )础(chǔ )知识广博(📐)(bó )的视野在内(🚭)(nè(🚣)i )善(🍘)于观察综(zō(🕳)ng )合开拓新领域的能力完全掌(📓)握(👼)创新知识(🏔)(shí(🚊) )的方法(🚤)具有勇于(🐶)实践胆敢怀疑和批判的学科精神(⛱)擅于(yú(🐋) )吸收掉(🍇)比较新教育科研成果将其应用(🕕)到教学中并不同见解都能够突(tū )然发现科学有效(xià(✖)o )的(🔊)新(🏌)教(jiāo )学(👦)方法简单(🥖)来讲教师(🤮)的创新能力(🔎)以(yǐ(♓) )及独(dú(💥) )到眼光的见解新(🥦)颖的教法创新(🛎)的思(🙇)维(🐴)显现的个性探索(💀)它的精神民主(📄)的意识等3较强的组织能力(lì )组织(🍝)能(🍫)力是一个教师得(🖌)到教(㊙)育和(hé )教学完成的(de )保证严(yán )重缺乏组织能(🧘)力(🤝)和指(zhǐ )导(dǎ(🔠)o )能力的教师不管其知(😰)识多么博识都没(👐)法结(⛑)束(🌾)教育和教学任务1组织教学的能力教师(📂)能几乎全部学生(🤡)的注(🤡)(zhù )意(✌)身形灵(🙇)活适(🛏)当调节进(jìn )程重新活跃(🙂)课堂气氛压(yā )制教学环境阻止学生(shēng )的思维发(fā )展学生的创新能力以维护课堂教学(🚔)秩序全(quán )面处理偶发事件(🧑)等2课(kè )外活动的组(⬆)织(🔂)能力课堂教(jiāo )学是率先实(shí )施(shī )素(sù )质教(jiāo )育注意培养学生创新(♍)思(🏛)维的主渠(🔂)道(🍻)(dào )开辟出来第二(🆓)课堂陆续开展丰富多彩的课外活(huó )动又是(🍏)(shì(🦁) )积极(jí )开展创(😆)新教育培(🙋)养创新人才的重要途(🍞)(tú )径一个教师应有(🏰)能力组(🛴)织和指导(dǎo )兴趣小(xiǎo )组参观考(kǎo )察和社会(🧐)实(shí )践(😉)活动(dòng )有能力组(zǔ )织讲(jiǎng )座讲演展览表(🆙)(biǎo )演制做去考察(💷)竞赛撰写(xiě )报(bào )告和论文等(děng )活动(🛎)连(lián )成人人参入自(🚵)己抢先出手发挥特长凸显个性(🌑)的全开(⛽)放(fàng )式(🤵)学(🍪)习氛围4研(☝)究(🏬)(jiū )能力教师要成(chéng )为(🚸)教书育人(rén )的专家拥有讲演教科(🏩)研的复(fù(🔅) )合型人才利用从教书匠向学(🔜)者型的转化研(😥)究(📏)能力是应具(jù(🍫) )备什(🏂)么的素(✒)质(🐐)之一1教研工作能(néng )力把教学与(yǔ(🌩) )教研(🤴)增强出(📟)声善于总结经验自己的(😰)教学经验对教改中遇到的问题接受理(⚽)论(❕)研究(jiū )给(📪)出自己(jǐ )的见(👒)解终致一(👛)路探索(🤘)和发(🌤)现(🤯)(xiàn )自己(🐈)新的教学(xué )规律教学方法(📢)和(hé )模(🧥)式2学术研(🛁)究(jiū )能力目(mù )前(⏳)教师的(🐠)教研较少的只在在教(🀄)材的(de )分(fèn )析考试(shì )的研究超出(🤘)一(🕺)些(🌄)教学技(🧔)巧和教(🔵)(jiāo )学经(jīng )验的陈述而对(📞)教学理论(📯)的研究相对(🏳)于(🕹)薄弱(🥘)之(👁)处缺乏对教学的创造性思考(kǎo )教师只有(🎢)拥(yōng )有(🍕)学者型的教师(shī )才能适应知识经济时(shí )代的(⏸)挑战和素质(🌋)教育的发展三较(💱)高的(de )职(🔛)(zhí )业道德修养教师是(shì )人类灵魂的工程(🏀)师教师的(🕔)职业道德素养改(🛁)变(🤪)着素质教育的成功教师(shī )前(qián )提是(🈸)(shì )本身纯洁高尚的道德修养忠诚不(✈)二人(🥗)民的教育(yù )事业(💤)模范(🚋)的不违背教(jiāo )师(shī(🧗) )职业道德标准(zhǔn )无比(😝)热爱学生为人师表认真学习马列毛(🎐)邓(👺)三个代(📳)表科(kē )学(🐅)(xué )发展观自(🍡)学党的教育方针和政(zhèng )策思想(⏺)上同党(🐵)中央保持一致教(💄)师应(🎉)由得(dé )结(jié )合热(rè )爱社会(👟)主(💫)义祖国(🧞)民(mín )族团结奋发努(nǔ )力振兴中华的教育弘扬(🛥)(yáng )中(🔋)华民(🥗)族传统美德和社会主义道(⛏)德(🕋)情操的教(jiā(💍)o )育接受社(🐔)会发展规律和观点的教育进(🕜)行科学人生观世界(jiè )观的教(📐)育四敏锐(🦀)的时代意(🌹)识要可以更新(🐪)教育观(🏟)念联合国(guó )教科文组织将学会认知(zhī )学会做事学(xué )会(huì )达成生(🐰)活和学(🕐)会(🤩)生存(cú(📟)n )称(⏰)为现(xiàn )代教育的四根支柱(🐤)利用教育的现代(🐍)化关(📀)键(jiàn )是教(💞)育观念的现代化应树立(😻)以(yǐ )人为本(🌥)的教育观(🦕)念尊敬学生的(🎁)人格兴(xìng )趣爱好(hǎo )十分尊重(💖)学生的自由(👯)发(fā )展(zhǎn )谦让学生的首创精神(🕟)发挥学生的主体作用开(kāi )掘学生的人(rén )类创造(zào )才(cá(📭)i )能(🧔)感(🎐)教(jiāo )师(shī )的劳(📀)动是一种复杂的忙(má(🔠)ng )碌不堪(🌘)的高智能(🔼)艺术性的劳动(🦅)不是什么简单的机械的简单(🆓)(dān )重复性劳动有(📩)了(le )对教师(👧)素(sù )质(🏴)的要(yào )求那你我(👐)(wǒ )们对教师提一级(jí(🎎) )工资(🈺)带薪(🌓)休假的怨气(qì )变会消失(shī )无(wú(😪) )踪(👜)了教师的言行举止是幼儿我模仿的榜样对幼儿起着潜移(🍕)(yí(🎺) )默(💊)化的作用我(🚔)怀(🚱)疑另外一名合格的幼儿(♟)教(jiāo )师需要(🏰)具备以下素质(zhì )1要(yào )有执着爱(ài )的事(🕤)业心(🌳)幼儿园(💳)的日常工作是琐粹(cuì(🎡) )和如此平凡的同时情况又是空前(🥦)复杂(zá )的有时孩子的(🕢)行为会出现问(🎭)题有(💎)时孩子的生活又(yòu )要教(🕕)(jiāo )师特殊的方法的照顾(🐸)在(🛳)这样的话十分艰巨的(👫)(de )工作(🐟)下许多教师(🤬)不由得(dé )会出现(xiàn )烦(fá(🚂)n )燥情绪而(ér )这(🍨)个情绪会(🕐)传(😔)达给敏(mǐn )感的孩(🍘)子使他们感觉道焦(🍛)虑不(⛱)安(🕙)因此教师应该对幼(✡)儿教育工作的特点有一个真确的认识(🗂)有(yǒu )充分(fè(😬)n )的准备不畏艰难(ná(💾)n )一直保持一(🚓)颗执著的事业心2要自信自(📉)尊自信自(zì(♿) )尊是现代人应该拥有的个性特(tè )征一个对他(〰)(tā )工作没有信(👯)心消极懈(🧓)怠的人是(😏)无法做好工作的(🛰)幼儿教师自身充满自信自尊的(😋)人格(gé )如(rú(😬) )何(hé )处理问题时也态度出自(🐨)信都(🔆)将炎症感(🔴)染幼儿给幼儿(ér )树(shù )立道德一个良好的(🍲)我模(🗓)仿榜样3要有良好的(🏈)自(❤)我形象和(📚)个性(🚱)品(pǐn )质幼儿(ér )可(kě )是年龄(📎)稚(✍)幼但也就(🥪)是喜欢美好(💺)和(🔵)幸(💣)福的(de )形(xíng )象孩子们会说陈老师真(👂)好看和妈(mā )妈一样在他们幼小(xiǎ(😞)o )的心灵中教师什么都懂其形(💨)象在(zà(🤭)i )他们眼中(🛶)无比魁梧老师是幼儿(➿)学习(🎤)的榜样是敬慕和祟拜的对(♎)象(🌀)老师的位置一般(🎴)说(🤘)来在(🌰)父母(🍜)以前并且教师要出奇从严要求每一句话每(😺)一个(🤬)行动都会给孩子带走(🍹)深刻的印象(xiàng )孩子(🏦)们就是(💼)喜欢谈(🚷)吐大方十分亲切比(bǐ )较活(🌓)泼穿着得(🥀)体的(de )教师(shī )因(💺)(yīn )此(💖)教师(🛢)要(🧞)特别注(😁)意自己(🚶)的仪表和(hé )举(🤓)止4要(🛃)(yào )有爱心(🐋)和童心教(🍇)师不光要(🚤)爱(🌟)漂亮的(de )孩子也爱长相一般甚至于丑陋(lòu )无(wú )比和有缺陷的孩子不单爱精明的孩(há(🐉)i )子(🌏)(zǐ )也(🛅)爱(ài )发展速度极快甚至连迟(chí )顿的孩(🍸)子(zǐ )不仅(jǐ(🚴)n )仅爱(🔼)很听话(🕞)的孩子也爱天真可爱的(🍞)甚至有(yǒu )许多问题行为的孩(🐸)子不仅爱家庭背(bè(🦅)i )景富裕社会(huì )地(🗺)位高的孩子也(🍽)爱平(✳)民甚至连家境贫寒的孩子童心(xīn )是教师另(🥅)一(yī(🐃) )条通道各个孩子的心灵世界的桥梁一位好的幼儿教师往往(wǎng )是幼(🔗)儿的忘年交是(shì )幼(🦃)(yò(🥘)u )儿(ér )群体(tǐ )中(🚡)的一分子他们一(yī )直保持了一(yī(🐃) )颗(kē )纯真无邪的童心积极参与孩子们(🏯)的各(🌘)种活(♏)动和(💘)他们(🥤)一起游戏讲讲故事说悄悄话在这样的人人平(📈)(píng )等的关(guān )系中教师就(⏳)也(yě )能和(🧚)幼儿互相间(jiān )才能产生情(🐼)感上(shàng )的交流可(kě )能(♓)会在幼儿内心影起共鸣(míng )同时教师会在(zà(😌)i )生(shēng )活中才(cái )发现每(㊗)(měi )一个孩子身上的闪光点从而(🤚)非常爱(💢)孩子由此教师的(🥃)教育工作就(✔)有了良好的基础5要有较(jiào )强的沟通能力教师(shī )要用(🎹)语(🧑)言和非语言的意(🐶)思是关注给予和热情鼓励(lì )幼儿的谈话如教师关注(📼)地用目(🎽)光注视幼(yòu )儿用(🐽)点头抚摩孩(há(👏)i )子来(💃)表(biǎo )示帮(🕉)助(🦒)和鼓励和(hé(🗑) )对孩子谈话的兴趣使幼儿(🔤)突(⛩)然(rán )感到老(😉)师很(hěn )就是(shì(📒) )喜欢(huān )听我(😞)说(👒)完教师在(zài )认(💵)真地倾(qīng )听孩子(🉐)开口(🗣)说(shuō )话时一定要耐(🏔)心体贴揣磨和理解幼(yòu )儿语言中所(🧥)所蕴(💶)含的的意义在与孩子沟通交流的(⌛)时候也(🔹)可(💦)以不(👛)(bú )表达自(zì )己的思(sī )想和情(😕)绪使幼儿清(qīng )楚教(🏷)师(shī )的想法如在讲童话(🧛)故事的时候一个孩(há(🍣)i )子(🐺)还(🛬)老不(😽)(bú(🎥) )打(🧢)搅(😣)别(bié )人(rén )会影(yǐng )响以外(wài )小(🚇)朋友听故事教师的确当听我讲童(tóng )话时打搅别人别的地方小朋友就不是那(🆖)么(🔄)容易听了故事你自(🚹)己也能听(⛲)见(🖤)这让我总觉(⛩)(jiào )得很惊(🏒)讶(yà )6要有(yǒu )较(🚝)强的组织(🅾)教育(👫)活动的能力教(jiāo )师要想(🖇)给(🗑)(gěi )孩子一杯水(🤜)自己必须(🚔)要有一(yī )桶水幼(🖊)儿教师要(yào )有丰(😧)赡的专业知(🕎)识(❗)和技能技巧在(🚹)设计教育活动(🦉)时都能(néng )够依据幼(yòu )儿的(de )思维特(🌦)点马上准备大(🤛)量的教学具(🆑)让他们动脑思(sī )考动口充分调动(👟)众多(duō )感官以得到(dào )启(qǐ )发诱导的和(hé )扩(🎐)散出来式的提(🥅)(tí )问形式释放幼儿(🎂)学知识的愿望要变让(rà(👁)ng )我学为我要(🐙)学真(📂)正无法形成以教师为(😮)(wé(🥩)i )主导幼儿为(wéi )主体的正确的师生(shēng )关系7要有自学(🚈)能力幼儿教(🚨)师要(yào )不时地(🌇)吸取新(📟)知识学习新技能(néng )开阔(🤵)眼界增强(⛲)自身(shēn )的素质(🦅)以跟(gēn )上(🤤)时(⏳)代(dài )的变化2大(🐐)(dà(👠) )专招生越来越没(🍥)有门槛大专院校的老师还您(⏪)好(hǎo )很欢喜回(🦋)答我您的问题我是大专院(🦍)校老(💰)师我一(🍖)直(zhí(🧥) )如(🐏)(rú )果说(shuō )我是(shì )大学老师实际(🔹)上也确实是(shì )我怀(🕛)疑(🚖)大(dà )专院校的老(lǎo )师全部这个(gè(⛔) )可以(🤑)被称作(👼)大学老师接下(👏)来的说说我的理(🐟)由01从高校的分类来看从(có(⛎)ng )高校的分类看大学分为本(běn )科(🕙)和高职专科大专(🔕)院校都属于高等职业教育也都属于高(🚗)校层(🌐)次而大专院校(xiào )的老(lǎo )师那就是大学(😏)老师这个是如果说的02从大专院校老师的实(🚮)际来看的(👱)(de )确学生现在考个专(💋)科院(🗨)(yuàn )校相对于(📆)比较(😳)容易门槛低了很多有的甚(🍂)至连很高很高但是大专院校招聘(pìn )老师的要求一般(🚝)的确算低大多数特别要求全(💓)是硕士学历(✋)也有部分招聘岗位是博(👠)(bó )士是可以(yǐ )这(👱)样说学生直(🤬)接进(🐧)入专(zhuān )科院校门槛(kǎn )却不是(shì )高但大专(💊)院校对老师的招聘要求我还是不低的03大专院校的老师不能放松学习要不断提升教育教(🔑)学(🏐)水平(🙊)在大专院校工(gōng )作(🈚)了好(hǎ(🏠)o )几(🐔)年(nián )慢慢的(de )的有了那样的(de )话一些(✉)体(👒)会而不我们花(🕑)了很多时间准备的(de )上课内容但学(xué )生由于(yú )从小就是没有能养(yǎ(👐)ng )成(🐾)养成良好的学(💾)习(xí )习惯另外基(jī )础差很多都不愿意去学日久天长老师们在教(🌗)(jiā(👟)o )学上也会掉以轻心(🔧)(xīn )甚至没有了初为人师时对教学工作的激(jī )情我想这(💿)也也(yě )是你(😎)在问题里提醒我们(💽)大(dà )专院(yuàn )校老师的注意方(😌)(fāng )面(👐)肯定不能毕竟学生(🔋)学习积极性不(⏰)够就放松了我(🔴)们的要求才是老(lǎo )师(😕)(shī )应该要不断提高自己的教育教学水平结束(💬)语(🤹)总的说(shuō )来无(🐷)论(lùn )是从(📽)高校的分(👹)(fèn )类而言肯定从大(dà )专院校老(lǎo )师的实际(jì )判(🧑)断大专院校的老师就(👸)是大(dà )学老(🐸)(lǎo )师这也毋庸质(🐆)疑其(qí )实(🌼)才是大专院校的老师也要不(bú )断加强(🔳)学习不断提(👚)高(⚫)自己不能不能(💛)因(🐏)为学生不不愿意(🎎)学(👭)就(jiù )心情放松了对自己的(de )要求朋(🎾)友们(men )怎么知(💠)道欢迎评论分享我是(shì )高校(🐔)教师查哈(🧦)教(📇)育(🖥)领域话题也时常爱分享对教育领域查找问题的观(guān )点(🔃)和看(kàn )法(🏿)要是(🕙)您(ní(💵)n )也(yě )不喜(🌄)(xǐ )欢请了(㊗)解我我相(xiàng )信(xìn )总有(yǒu )大家感兴趣的话题期(qī )待中(zhōng )约定交流3高校女教师(🐻)副教授(🍞)想(🔇)转行政岗(gǎng )这一(yī(🌗) )步不DANGER这(🍈)是危险的的想法我一(yī(🚚) )些地好像听说机关里(lǐ )发展希望破(pò )灭(📼)及(👌)时(shí )又回到二级学院(yuà(🈵)n )当(🏗)老师的应该(🖲)还没(méi )以(🎡)前(📱)见过题(🛺)主(zhǔ )那样的(🤴)(de )势向而动的我(🎍)有个朋(🐺)友以前是一(yī )所大学机关(🏈)里的科长(🛅)大概是在教务(🕹)处畜(⚓)牧兽医相(xià(🏛)ng )关专业实践教学管理以前学(xué )历是硕士到40岁(suì )时仍然没(🏼)能晋(jìn )升(shēng )副处级及时恍悟回(🍪)到(dào )二(èr )级学院工作(✴)并脱(🖐)产(chǎ(😥)n )学(xué )习念了博(🕌)士搞了不(bú )少发明(😐)创造(🏢)(zào )成果获得转化应用并(🔴)获得两项省部级科技奖在50岁时(🛄)评(🐊)上(Ⓜ)了(🧥)教授现在放(🤧)下(🦔)心来讲课带研究生(😮)精神状(zhuàng )态很(hěn )不错这些(xiē )朋友(📒)也很很励志愿意(🏸)题主学女老师如(🗽)果没(🛴)有在家庭(🥊)花(huā )精(⛴)力(🍐)多确实是这个可(kě )以(➕)平心(xīn )静气(qì )地(dì )接受(🦆)(shòu )副教(jiāo )授的职(⛪)称好好的地教书(🕎)育人开(👥)心地(dì )自(🥣)己的生活(📎)