简介高校教师应该具备哪些能力7给影片打分《高校教师应该具备哪些能力》我也要给影片打分
影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名：高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：苏菲·玛索/文森特·佩雷斯/玛丽娜·德尔泰姆/布鲁诺·托德契尼/
- 导演：陈威安/周祥/毛强邦/
- 年份：2016
- 地区：泰国
- 类型：恐怖/科幻/动作/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：韩语,日语,国语
- TAG：
- 简介：1高(gāo )校(🏢)教(🕒)师应该具备哪(nǎ )些(xiē )能力2大专招(zhāo )生越来越没(méi )有(yǒu )门槛大专(zhuān )院校的老师还3高(🐯)(gāo )校(xiào )女教(🛍)(jiāo )师副教授想转行政岗(🕜)这一(yī(✍) )步(💈)不1高校教师应该(gāi )具备哪(nǎ(🔬) )些能力一良(🚕)好的思想品(pǐn )德的(de )文化素质包(🤛)括精深的学科专(🚖)业(⬛)知识广博的文(🗒)化知(🌙)识(💡)和教学理(🛸)论基础1教师(shī )应专精自己的(de )学科具有功(🛬)底扎(📖)实而(ér )渊博的知识马可(🚃)连柯说过(guò(🥘) )学生可原谅(liàng )吧老师的语(🛫)气严厉刻板甚至还鸡蛋里(🥦)头挑骨(👇)头但不(bú )能原谅吧他的不(bú )学无(🗼)术苏霍母林斯基也强调只有一教师的知识面比学(🎊)校教学(🀄)大纲空阔得多他才能(néng )下(🏳)一界教学过(🏮)程(🎵)(chéng )的精(❔)工(🚞)巧匠对老(lǎo )师来说不单(dān )要熟得不(🚜)能(⏱)再熟所教教材的都(🧓)差(🏑)不多内(nèi )容形成求完整的(🙎)知(♑)识体系还要(🤫)加强(qiáng )业务继(💪)续进修和(hé )应用广泛(fàn )的学习跟踪学科学术动态打听一下新观(🎍)(guān )点完全掌(🕯)握新信息快速更新知识站在学科的前(👡)沿由经验型到(🌌)科研型的转化2教师(💕)既要有(yǒu )广博的知识又通(tōng )晓基本的社(shè )会(huì )学(🙆)科恐怕学科等方(fā(🛃)ng )面的知识(shí )做到学(🔥)识渊(yuān )博具体实施(🥇)(shī )学(xué )校教育重视培养学(🐡)生的综合素质(💾)和创新(xīn )能力教师的博学(💎)多才(♌)是(⛏)极(jí )为关键的(de )伴(🍗)随(💇)着(🐓)教材的(🆕)改(gǎi )革(🈸)东(🚮)北边学科的联系日益可以提高(gāo )文(➕)(wé(🐗)n )理(lǐ )相互渗透并且教师应崇(🤙)尚(shàng )与(👥)(yǔ )别的学(🚭)科的沟(😠)通自然(🎧)形(xíng )成大教学观为学生创(🐴)设(shè(🏤) )开放的教学(xué )情景注(🐚)意培养学生的创新(🎍)意识和能力(lì )教师(🔣)的知(zhī )识(shí )越博学(xué )多(🗒)识(🧜)越能启迪学生(🚰)的(de )创新思维3教(🖼)师应具有教育科学理论修养(🔗)苏(🍏)霍姆林斯基说教师看不(🌔)懂心理学(📊)这就如同一个心脏专业医生不所了(⏬)(le )解心脏的构造(👏)科学的教学需要科学理论的指导教师要比较好的实施素质教育必须手中(🆔)掌(🤒)握教育学心(🐰)理学和(hé )学(xué )科教学(xué )法等(🔽)基本知识教(😵)(jiāo )师(shī )不仅仅很(hěn )清楚教什么(🔯)还(🍊)得清(🕡)(qīng )楚怎么(me )样才能教(😜)和(🌑)为啥(shá )你选这样的话(huà )教用科学的理(💞)论(lùn )去指导自己的教学(xué )二较弱的(🔊)教学(👔)研究能(néng )力能力是指然后影(🐩)响(💱)(xiǎng )活动的效率使活动(🥞)(dòng )的任(🔤)务(⤴)未(🛌)能顺利(🎛)结束的(🔪)一种个性心理特征教师不(bú )仅仅要有广博的知识(🆙)(shí(🔷) )还要必须(🌡)具备适(shì(✋) )应适应学科特点的(🎏)(de )教研能力1良(⏭)好的(🗿)语言表达能力(🚱)苏霍姆(🥒)(mǔ )林斯基提过(🏠)教(🎣)师(🍙)的语言修养比较大确定着(zhe )学(xué )生(🈶)(shēng )课堂(😲)上的脑力劳动的频率语言表达是(shì )一(yī(🚰) )切教育(🎣)工作者旅游必(🐔)备的比较(🛅)多(🤱)能力(lì )导(🏏)致条件的限制很多实(shí(🏓) )事没法重临需要教师凭着语言表达(🎍)把丰富的知识(🎍)是从口头修习给(🚨)学生这就具体的要(yào )求教师的语言准(zhǔn )确清晰(📨)更具学科性简(👗)明(mí(🆚)ng )谙于本(běn )身逻辑性生(🏋)动(😭)活泼具高形象性抑扬顿挫具高安逸(yì )性2较高的创(chuàng )新(xīn )能力创新是(shì )一(🏂)个(gè )民族的灵魂(hún )是(🎰)(shì )一个国家(👂)繁荣(🎾)兴旺的不竭的(de )动力具有较高的科技(🦂)素养和创新(xī(🐎)n )能力是(🌩)知识(👄)时代对人才的基本(🙃)要求要培养创新(🎧)人才就前(qián )提是要科技(🎀)创新(🥇)型(👁)的(🐅)教师科技(jì )创新型的(📚)教师(🥘)应该(🗼)是(shì )要(🚢)拥(yōng )有打(🔍)扎实(💬)(shí(🦖) )的基础(👐)知识广博的视(shì )野(yě )在内善于(yú(⛱) )观察综合开拓新(👓)(xīn )领(lǐng )域的(de )能力完全掌握创新知(⛱)识的(🐭)方法(fǎ(👻) )具(jù )有勇于实践(⛸)胆敢怀疑和批判的学科精神(🍲)擅于吸收掉比较新教育科研成果将其应用到教学中并不同见(jiàn )解都能够突然发现科(kē )学有效的新教学方法简单(🚶)来讲教师(⌚)的(🌫)创新能力以及(jí(👘) )独到眼(❇)光(🎶)的见(jiàn )解新颖(💊)的教法(fǎ )创(🐹)新的(de )思维显现的(💝)个性(xìng )探索(suǒ )它的精神民主的意(yì )识等3较强的组织能力(🚛)组织能力(💀)是一个教师得到教育(yù )和教(🐺)学完(🎓)成的保(🏅)证(zhèng )严(🤪)重缺乏组织能力和指导能(👮)力(🧖)的教师不管(guǎn )其知识多么博(🌥)识(⤴)都没法结束教育和教学任务1组织教学的能力教(jiāo )师能几乎全部学生的注意身形(xíng )灵活适当调节进程(chéng )重新活(🛰)跃课堂气(⏺)氛(🧒)压制(zhì )教(💻)学环境阻(zǔ )止(zhǐ )学(xué )生的(de )思维发展(zhǎn )学生的创新(🖖)能力以维(wéi )护课堂(táng )教学秩序全(♍)面(mià(📙)n )处(chù )理偶发事件等(📓)2课外活动(➿)的组织(zhī )能(🚚)(néng )力课(kè )堂(táng )教学是率先实施素质教育注意培养学(🤲)生创(chuàng )新思维的主渠道开辟出来第二课堂(táng )陆续开展丰富多(📡)彩的(🛋)课外活动(dò(🏧)ng )又是积(jī(⛑) )极(🚮)开展创(chuàng )新教育培(péi )养创新人才(🖤)的重要途径一(🕙)个教(🌂)师应(yīng )有能(🛅)力组织(💕)和指导兴趣小组(🏢)参观考察和社会实践活动有(yǒu )能力组织讲座(🐩)(zuò )讲演(🦃)展览表演(yǎn )制做去考(🥪)察竞赛(sài )撰写报(bào )告和论文等活动连成人人(🍶)参(🥎)入自己抢先出手发挥特(tè(💼) )长凸(📒)显个(🤙)性的全开(kāi )放式学习氛围(🤪)4研究(🐷)能力教师(🌔)(shī )要成为教书育人的专家拥有讲演教(☝)科(🐕)研的复合型人(🏬)(rén )才利用从教书匠向(🖐)学者(🐏)型的(de )转(🍔)化研究能(🔩)力是应具备(bèi )什么(🔨)(me )的素质(😫)之一1教研工作能力把教学(🏔)(xué )与教研(🐊)增(🕰)强(qiáng )出声(🚬)善于(🔢)总(zǒ(🚨)ng )结经验(yàn )自己(jǐ )的教学经验对教改(🛰)中遇到(🏨)的问(wèn )题(tí )接受理论(😷)(lùn )研(🖖)究给出(chū )自(🎵)己(jǐ(🍀) )的(de )见解终(zhōng )致(💤)一路探索和发现自己(✏)新的(🐊)教(🕝)学(💷)规律教学方法和(hé )模式(🥇)2学术(😮)研究能(🌻)力(lì )目前教师的教研较少的(de )只在在教材的分析考(🔐)试的(🗝)研究超出(✖)一些教学技巧和教学经验(yàn )的(🤞)陈述而(ér )对教学理(🧥)论的研(🍗)究(jiū )相对于薄(🖕)弱之处(chù(🏥) )缺乏对教学的创造(😈)性(🌳)思考教师只(🎹)有(🕎)(yǒu )拥有学者型(xíng )的教师才能适应知识经济时代的挑战和素质教育的发展(zhǎn )三(sān )较高(gāo )的(💀)职业道德修养教师是人类灵魂的(🛌)工程师教师的职(😍)业道德(❎)素养改变着(zhe )素质教(jiāo )育的成功教师前提(🎽)是本身纯洁高(🌆)尚的道德修(xiū )养忠诚不(🛀)(bú )二人民的(🚐)教育事(🚼)业模范的不(bú )违(wéi )背(💉)教(jiāo )师(shī )职业道德标(biāo )准无(wú )比热爱(🗒)学生为人师表认真(📡)学习马列(liè(🥌) )毛邓三个代表科学发(fā )展观自学(🐧)党的教育方针和政策思(sī )想上同党中(zhō(🛄)ng )央保持一(🎊)致教师应(📓)由得结合(🏼)(hé )热爱社会(huì )主义祖国民族(🍳)团(tuán )结奋发(fā )努力振(🏮)兴(🕶)中华的教育弘扬中华(💝)民(😍)族(😳)传统美德和社会主(🏗)义道德(🥚)情(😚)操的教育接(🐷)受社会(huì(💖) )发展规(😍)律和观点(diǎn )的教(🌞)(jiāo )育进行科学人生观世界观的教育四(sì )敏(🥣)锐(😲)的(🐞)时代(🤕)意识要可(kě )以更新教育观(🌫)念联合国(⛔)教科(🛡)文(wé(🐣)n )组织将学(📃)会认知学(xué )会做事学会达(😳)成生活(🖇)和学会(🏦)生存称为现代教育的四(🔊)根支柱利(☔)用教育的(de )现代化关(guān )键是教(🐄)育(👿)观念(niàn )的现代化应树立以人(ré(🏢)n )为本的(de )教育(yù )观(😯)念尊敬学生(🚗)(shē(🔯)ng )的人(rén )格兴趣爱好十分尊(zūn )重学生的(de )自由发(fā )展谦(📞)(qiān )让学(❕)(xué )生的(⛏)首创精神发挥学生的主体作用(🚽)开掘学生的人类(🎄)创造才能感(gǎn )教师的(🕵)劳(🍈)动是一种复杂的忙碌不堪的高(😔)智能(🏔)艺(👯)术性的劳动不是什么简单的机械的简单重复性劳(👾)动有了(le )对教师素质(🚏)的要求那(📡)(nà )你我们对教师提(🌃)一级(🍓)工资带薪休假的怨气变会(huì )消失无(wú )踪了(🛄)教师(🎋)的言(📬)行(👤)举(🍌)止是幼儿我模仿(🤬)的榜(🏘)样对幼儿起(🙊)着潜(🛣)移默化的(de )作用(💀)我怀(🧔)疑另(🚲)外一名(🚓)合格(📈)的幼儿教师需(🖍)要具备以下素质1要有(😀)(yǒu )执着爱的事业(😬)心幼儿园的日(rì(🐍) )常(cháng )工作是琐粹和(💹)如此平凡的同时情(🍒)况又是(💕)空(kōng )前复杂的有时孩子的(de )行为会出现问题有时孩子的生(shēng )活又要教师特殊的方(👊)法的照顾(gù )在这样(🏝)的话十分(📇)艰巨(👫)的工作(zuò )下(👯)许多教师不(🈺)由得会出现烦燥情(qíng )绪(xù )而这个情绪会传(chuán )达(dá )给敏感(🖐)的孩子使他(tā )们感觉(🦉)道焦虑不安(ān )因此教师应该对幼(yò(🥪)u )儿教育工作的特点有一个真确的认(rèn )识有(yǒu )充分的准备不(📚)畏(🉐)艰难一直保持一颗执著(➕)的事业(🥒)心2要自信自尊(zūn )自信自尊是现代人应该拥有的(🈁)(de )个(gè )性特(🆖)征一个对他工作没有信(xìn )心消极懈怠的人是无(🎢)法做(🥨)好(hǎo )工(🈯)作的幼(🐖)儿(🔥)教师自身充满自信自(zì )尊的人(🔓)格如何处(💅)(chù )理(lǐ )问(😤)题时也态(🛍)度(dù )出自信(🐊)都将(jiāng )炎(😨)症感(🚜)(gǎn )染幼(💋)儿(ér )给幼儿树立道德(🌽)一个良好的我(🏵)(wǒ(🌚) )模仿(🚉)榜样3要有良好(hǎo )的自(♿)我形象(⛱)和个性品质幼儿可是年(🏃)龄稚幼(yòu )但也就是喜欢美好(hǎo )和幸福的形象孩子们会说(shuō )陈(🎛)老师真(🎶)好(💦)看和妈妈一(yī )样(📴)在他们幼(🌠)小的心灵中教(🛁)师什么都(🧤)懂其(🏌)形象在他们眼中无比魁梧老(lǎo )师(🤣)是幼儿学习的榜样是敬(👞)慕和祟拜(bài )的对象老师(😞)的位置(❤)(zhì )一般说来在父母以前并(💞)且教师要出奇从严要求每一句话每(📂)一个行动(🍭)都(🕉)(dōu )会给(🏓)孩子(🍲)带走深刻的印象(🔗)孩子(🚧)们就是喜欢谈吐大方十分亲切比(bǐ )较(⚽)活(🌕)泼穿(🎨)着得体(⚓)的教(🗨)师(shī )因此教师要(🔭)特别(🐨)注意自己的仪(🔏)表和举(jǔ )止(zhǐ )4要有爱心和童心教师不光要爱漂(👿)亮的孩子也爱(🚐)长相一般(bān )甚至于(yú )丑陋无比和有缺陷(xiàn )的孩子不(👭)单爱(ài )精明的孩子也爱发展(🔘)速度极快甚至连迟顿(dùn )的孩(🔒)(hái )子不仅仅爱很听话的孩子也(🕚)爱天真可爱的(🥢)甚(shèn )至有许多(🐮)问题(🐈)行为的孩子(🍾)(zǐ(🦌) )不(🤰)(bú )仅(🖨)爱家庭背景富(🎋)裕(yù )社会(😴)地位高的孩子(zǐ(🏀) )也爱平民(🔍)甚至连家境(🏩)贫(☕)寒的孩(hái )子童心是教(☝)师另一条通道(👰)各个(🕕)孩子的心灵(🐲)世界的桥梁(liáng )一位好的幼儿(🤴)教师往往是幼儿的忘年交是幼儿群体中(🍨)的(de )一(🤗)分子(🙏)他(tā )们一(yī )直保持了一(🅰)颗纯真无邪(xié )的(😸)童心积极参与孩子(zǐ )们的各种活动和(hé )他们一起(💁)游戏讲讲故事说悄悄(qiāo )话(🕷)在(👣)这样的人人(rén )平等(🌆)的(🔺)关系(💆)中教师就也(yě )能和幼(🐆)儿互相(🖱)间才能产(chǎn )生情感上的交(jiāo )流可能会在(🌎)幼儿内(nè(😹)i )心(💳)影起共鸣(💗)同时教师会在生(🍺)活中才发现(xiàn )每一个孩子身(📏)上(shàng )的闪光(guāng )点从而非常爱孩子由此教(jiāo )师的教育工(🅱)作就有了良好的基础5要有较强的沟(📙)(gōu )通(tōng )能力(🤚)(lì(🏊) )教师要(🥑)用语(✖)言和非语言的意思(sī )是关注给予和热情鼓励(👋)幼儿的谈(👑)话(huà )如教(jiāo )师关注地用(💡)目(🔠)光(guāng )注(zhù )视幼儿用点头(tó(🎺)u )抚摩孩子来表示帮助和鼓励和对孩子谈话的(de )兴趣使幼儿(ér )突然(rán )感到老师很(✋)就是喜欢听我说完教师在认真地倾听孩子开口说(👎)话时一定要耐心体贴揣磨(🎐)和理解幼儿语言中(🥄)所所蕴含的的(🔁)意义在与孩(⌛)子沟通(🧀)交流的(🎚)时(🔶)候也可以不表(🐘)达自己的思想(🏒)和情绪使(shǐ )幼儿(🔝)清楚教师(😡)的想(xiǎ(🤥)ng )法如在讲童话(huà )故事的时候一个孩(há(🚌)i )子(😚)还老不打(🛑)搅别人会影响以外小朋友(🍶)听故事(✊)教(jiāo )师的(de )确当听(🏤)我讲童话(🎵)时打(😷)搅别(⏰)人(🕖)别的(💔)地(🍕)方(😬)小朋友就不是那(🌨)么容易(🈵)听了故事你自(🎉)己也能听见(🦍)这(zhè )让我总觉得(dé )很惊讶6要有较(📬)强的组织教育活动的能(🌘)(néng )力教师(👠)要想给(gěi )孩子一杯水自己必(🏄)须要有一桶水幼(yòu )儿(😿)教(🍩)师要有丰赡的专业(😣)(yè )知识和技能技(🗺)巧在设计教育活动时都能够依据幼儿的思维(🎺)特点(diǎn )马上准备大量的(de )教(jiāo )学具让他们动脑思(🚒)考动口充分调动众多感官以(yǐ )得到启(✝)发诱导的和(📗)扩散(🦃)出来式的(de )提问形式释放幼(💿)儿学知(zhī )识的愿望要变让我(🚽)学为我要(🤗)(yà(🔳)o )学真(🔑)正无(wú )法形成以(🔽)教师(shī )为(🚷)主(zhǔ )导幼儿为主体的正确(què(🛣) )的(👵)师(shī )生(shēng )关系7要(🍞)有自学能力幼(🔍)儿教师要不(bú )时地吸(xī )取新(🕕)知识学习新技能开阔(😻)眼界增强自(😭)身(shēn )的素质以(yǐ )跟上时代(🍀)(dài )的变化(✳)2大专招生越来越没有门槛大专(🎈)院校的老师(💃)还您好很欢喜回(🐉)答我您的问题(tí )我(wǒ )是(🥗)大(dà )专院校老师(shī(⛳) )我一直如果(🥦)说(🌿)我是大学(👎)老(🤢)师(👬)实(⏹)际上(shàng )也确实是我怀疑大专院校的老师(🗑)全(quá(🔨)n )部这个可以被称作大学(🕚)老师接下来(🙁)的说(👠)说我的理(🎿)由01从高(gāo )校的(🎍)分类(lèi )来(🏓)看(kàn )从高校的分类看大学(🎴)分为(💉)本科和(📴)高(🛎)职专科(🐈)大专院校都属(shǔ )于(🍂)高(👤)等(⛵)职业(🐚)(yè )教育也都属于高(gāo )校(🚓)层次(⏹)而大(⌛)专院校的老师那就是大(🏸)学老师这个是如果说的(🧔)02从大专院校老师的实(shí )际来看的(de )确(què )学生现在考个专科院校(🕜)相对(🥧)于(✌)比较(🐍)容易门槛低了很多有的甚至连(lián )很高很高但(🧕)是大专(zhuān )院校招聘老师的要求一(🏟)(yī )般(🆖)的(🚧)确算低大多数特别要求全是(🚝)硕士学历也有部(♏)(bù )分招聘岗位是博士是可(🐢)以(🤐)这(⛱)样说学生(🚯)直接进入专科院校(🗞)门(👺)槛却不是高但大专院校对老师(shī )的招聘要(💁)求我(wǒ(📝) )还是不低(📿)的03大专院校(🔆)的老师不能放(🌑)松学(xué )习要不断提(tí )升教育(💚)教学水(shuǐ )平在大专院(🎹)校工作了好几(🕣)(jǐ )年(🌖)(nián )慢慢的的有了那(nà )样的话(🐶)一些体会而不我们(🥓)花(🐚)了(📔)很多时间准(🦖)备的上课内容但学生(🔜)由于从小(xiǎo )就是没(🐣)有能养成养成良好的学(🏷)习习(👙)惯另(💚)外(🎑)基(🍖)础差(📰)很(hěn )多(🎃)(duō(🤐) )都不(💈)愿意去学(🧀)日(rì )久天长老师们在教学上(😎)也会(🌹)掉以轻心甚至没有(💲)了初为人师(🌮)时对教学(😹)工作(🍩)(zuò )的(de )激情(🏥)我想这也也是你在(🐷)问题里提醒我们大专(🌷)院校(🤾)老师的注意方面(🏎)肯定不能毕竟学生(🦓)学习积极性不够就放松了(👙)我(🍡)们(🚘)的要求才是老师应该要不断提高自己的(🖱)教育教学水平结束语总的(🤕)说来无(wú )论是(💢)从高校的分类而言肯(kěn )定从(😰)大专院校老师的实(🚋)际(👝)判断大专(zhuān )院(yuàn )校的老师(🧒)就是大(😁)(dà )学老师(🛹)这(🦆)也毋庸(⛎)质(📿)疑其实才是(shì )大专院(🍦)校的老师(shī )也要不断(🐩)加(jiā )强(🌾)学习不断提(♏)高自己不能不能因为(wé(➕)i )学生不不愿意学就(🔈)心(🔳)情(qíng )放松了对(⛹)自(zì )己的要(🥉)求朋(péng )友(yǒu )们(men )怎(zěn )么知道欢迎评论分享我(wǒ )是(🛒)高校教师查(chá )哈教(🍏)育领(⬜)域(yù )话(💠)题(🔑)也(yě )时(shí )常爱分享对教育领域查找问题的观(guān )点(diǎn )和看法要是(🚟)您(😖)也不喜欢请了解(jiě )我我相信总有大(💂)家感(🍍)兴(xìng )趣的(de )话题期待中约定交流(liú )3高校女教师(🚟)副教授想转行政(🕒)岗这一步(bù )不DANGER这是危险的(🏄)的想法我(🎾)一些地好像听(😰)说(🔛)机关里发展希望破灭及(💐)时(🚤)又(🎇)回到二级学院(🛬)当老师的(💹)应(🕐)该还没以前见过题(🏏)主(🛫)那(🕕)样的势向而(🕤)动的我(🎯)有个朋(🔥)友以(yǐ )前是一所大学机关里的科长大概是在(🦌)教务处畜牧兽医相(🔰)关专业(yè(♉) )实践教(jiā(🔒)o )学(🙌)(xué )管理(lǐ )以前学(🧠)历是硕士到(🈵)40岁(💲)时仍(🏰)然(rán )没(🤶)能(néng )晋升(🚱)副处(📄)级及时(🏪)恍悟回(🤗)到二级学(xué )院工作(❄)并(⏸)脱产(🔔)学习(🛄)(xí )念了博士搞了不(📶)少发明创(chuàng )造成果获得转化应用(🏧)(yòng )并获得两项省部级科技奖在50岁时评上了教授现在放下心(🍞)来讲(jiǎng )课带研(🈹)究生精神状态很不错这些(xiē(👃) )朋友(yǒu )也(yě )很很(hěn )励志(🌼)愿意(🐆)题主学女老(lǎo )师如(rú )果没有在家庭花(huā(🥜) )精力(👥)(lì )多确(què )实是(🔉)这个可以平心静(🔅)气地(🥩)接受副教授的职(zhí )称(chē(💝)ng )好好(🚿)的地(🍀)教书育人开(😃)心地自己的生(㊙)活(huó )