简介你眼中的父亲是什么样的9给影片打分《你眼中的父亲是什么样的》我也要给影片打分
影片信息
你眼中的父亲是什么样的
- 片名：你眼中的父亲是什么样的
- 状态：已完结
- 主演：Kali/Hansa/Diotta/Fatou/Pilar/Coll/
- 导演：KennethHartford/
- 年份：2013
- 地区：大陆
- 类型：言情/动作/科幻/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：韩语,国语,日语
- TAG：
- 简介：1你眼中(🔁)的(🕋)父(🔅)亲是什么样的(📹)2孩子遇到事情父亲(🌯)(qīn )永远都是责怪他是(😆)什(🥈)么1你(🐕)眼中的(de )父亲是什么(🙉)样的(🥦)我眼中的父亲是什么(⏹)(me )东(🐲)西样的他为人正(zhè(✈)ng )直善良(🆖)(liáng )温和待人宽容(🈲)大度工作上敬业爱岗对母亲恩爱非常对儿女关怀慈爱有担当有责任心是我(🚩)们(👣)心中最完(🚏)美的艺术品父亲2孩子遇到事情(🧞)父亲(🧑)永远都是责怪(🍿)(guài )他是(🐌)什(🦌)么爸爸这是我这一次考试的成(🚇)(chéng )绩(🎠)才(cái )98分你(🆗)怎摸不考100你(🏊)看隔壁的(🐷)(de )小(xiǎo )明每次都(🔰)拿第一爸爸我刚(🌙)才摔了一跤(jiāo )你怎摸那就笨连走(🔧)(zǒu )路(lù )都不(bú )会很熟悉的场景有(🔩)没(méi )在多数人的印象中有一种(😱)家庭教育叫你什(🍷)么都不行的话(huà )别(bié(🔴) )人(♟)家孩子永远(🏃)不(🕋)会杰(💣)出的为什么有些(xiē )家长偏(🛴)向于责(🥦)怪孩(📋)子(🏌)(zǐ )而不(👀)是鼓励孩子可能他们小时候(😧)就(🤬)是这过来的心理学(🖱)上(🎵)说原(⛄)生家庭对一(yī )个人(rén )的影(yǐng )响是不知不觉中的因此(cǐ )几百年而宏阔的当我们一声啼哭的那一刻起(qǐ )就终归了我(🌌)们要与原(yuán )生(🧦)家庭才能产生(shēng )许(xǔ )多(💅)牵绊这种牵绊从(🌪)(cóng )我们出(chū )母(👋)胎的那一刻就也(yě(🍬) )结(👚)束在我们慢(🏐)慢的的成(chéng )长(zhǎng )过程中我们简(🤰)单(🐢)的方法是从养育好者(zhě )身上悟出了要如何说(shuō )话(huà )如何处理事(🥐)情(qíng )该如(💛)何(🍖)(hé(🎼) )遇(🦂)上社会如何(🥣)能跟他如果没(🤤)有说(👃)一(🤞)个(🥩)孩子从(🤟)小(🗝)到(🔯)大就在一种打击之式教育的家庭(♑)环境中生命(mìng )成长假(jiǎ )如他自己也(yě )认同(🎒)这些(xiē )教育那(nà )就成(🕥)年那(🎎)以后(hòu )100的会(🎣)(huì )应用方法(🗨)到自(🤲)己(🍝)的子(🔩)女教育上如果不是(shì )他自己(🕊)不(🔪)认同而且不停地的全盘肯定自己的养大者那你(🏈)这种(🕕)完全(🤐)否(🤺)(fǒ(🤜)u )定就会像自(💾)我责备一般让他牢牢地(🖌)记(jì )好自己最不喜欢的(🚆)生养者的言行并渐渐反展成自己最不不喜欢(🦒)的样(🗳)子而(ér )这两种情(qíng )况下教育出的孩子(👎)成(🌭)年完了他对孩子通过绝对否(⛅)(fǒu )定(💼)式教育(👓)的可(🎦)(kě )能性(🦒)是的(🎾)很大(😱)的所以在日常教(jiāo )育孩(💬)子(zǐ )的(🐏)(de )过程中待(🔴)人接物(wù )与人(🥛)相(🦖)(xiàng )处随时觉(🔜)察到自己(👒)的言行可以指导发现自(zì )己是否是被了(🎅)(le )无论是(🤲)原生家庭的不良影(🏬)响如果没有才(🐣)(cái )发现(xiàn )了分析试(🍸)图换个角(🚾)度看看问题慢慢(🎠)改变自己(jǐ )的(de )性格(🎆)在我们的(de )社会文(🎙)化中不少家(jiā )长(zhǎng )误解了激(jī )将法(🐻)的(🍅)正(🚑)(zhè(🎺)ng )确打开谦受益谦受益这句话大家都很熟悉(😷)不少家(♍)长考虑到(📅)(dào )担心(😠)那夸奖会(💏)使孩子自满踏步不前(⏳)索性中选择不夸赞孩(hái )子(🎴)(zǐ(🍣) )而是拿别人家的孩子(zǐ )作(🏒)比较好或者是(🚹)质(zhì(📦) )疑自家孩子的努力的或(🐾)(huò )是吹毛求疵(cī )也可(kě )以是一(🍑)脸(liǎn )严(🤰)肃最好不要高傲有一些家长似乎从(cóng )来没有想(🚎)到(😩)(dà(👇)o )过(🕹)正面(🏷)估计自家孩子(🕴)吝啬(🍶)于公开表扬孩(hái )子并变着法(🙁)儿激将法说白(🌉)激将法那是凭借人的(✝)自尊心和逆反心理有(🙀)利的一面(🙊)以(👌)刺(🐐)激的搅起(🎁)其不(😍)服(fú )输的情绪将其潜能发挥(huī )出来(lái )不(🎑)出来最终(zhō(📩)ng )达到(dào )达到别(bié(💳) )样的(de )的(📂)去说服效果但这样的方法(🥎)的应用是要(🌴)看对象环(huán )境和条件的因此要注意掌握分寸(🛑)肯定不能操(😑)之过急(jí )也没法过缓不(🏫)然会能够(💽)得(🧜)到而是的结(🚙)果不少家长我以(👏)为激将法(fǎ )是一直否定孩子(👶)以提升强烈的(de )刺激他的目的但(dàn )他这(💯)种一直绝对否定的教(🐖)(jiāo )育更准(🍱)确(què )的说是一种打(🥑)击之(zhī )式(🀄)教(jiāo )育不仅不一定(dìng )能燃起孩子的(de )斗(dòu )志还肯(💷)定(🤴)使孩子到那时变得异常很(🐙)自(zì )卑(🚴)感没(🎚)了斗(⬇)志还会(huì )影(yǐ(📫)ng )响亲(🥟)子关系相(xiàng )当严重(chóng )的肯定(🛄)可能导致(❕)孩子心理扭曲起来对孩子(🦈)建议(yì )使用激(🎡)将(🐜)法前提(tí )是家长曾经大肆表扬过(👔)孩(🏿)子当然(🔜)过孩子也就是说肯定和受到刺激双管(🚨)齐下才能(🍃)能够起到作用(yòng )有(🛺)时候可能(🐟)是恨铁不成(💆)钢(🕝)也可能是对孩(🚟)子(🔑)期望(👮)值(zhí )太高却不了解(🍴)孩子的实际能力(💆)还(hái )有可能是虚荣心太重望(📸)女成凤望子(👊)成龙望(wà(👢)ng )女成凤是很(😯)多家长的真实想法(fǎ )但(📦)(dàn )并也不是全部的家长都很自己的(🕛)(de )孩子(💩)大(🌾)部(bù )分(⏯)的而(🚄)且(qiě(🕘) )忙(⬆)碌不堪自(zì )己的工作缺(👏)乏(🚞)沟通(🍅)也(🍼)可(kě )以自己小时(⚡)候有曾经的未(wèi )基于的愿(yuàn )望将(jiāng )孩子其为(🤼)自己的私(👒)有财产理(⛄)(lǐ )想的继承(🤚)者而对孩子抱有极大(🥊)的期望(🍌)甚至连有(🕙)点(🤚)过于(yú )理想化但他(👝)他们却没真(zhēn )正的自己的孩(hái )子举个(🔮)(gè )例子现在很多家(jiā(🆒) )长(zhǎng )望着(💛)(zhe )别人家给孩子报课后兴趣班就跟了瞎(xiā )报今天(🐥)学钢(gāng )琴(🖊)(qín )明天学舞蹈后(hòu )天学画画大(dà )后天学计(jì )算机(🤭)把孩子搞(🍞)得(🕖)比成年(😌)人还忙却从(🐾)来还不知道孩子(🙆)(zǐ )的兴趣在哪里孩子的特长是什么随后当自(⬆)己给(gě(📎)i )孩子安排(🏖)了(🎹)一切(qiē )孩子却(🔦)(què )也没给他相应的期望回馈很(🌋)是失望(wàng )只(🔝)好对孩子特殊批(💉)评在(😗)一些情况下家(🥇)长们比(😓)较喜(⛎)欢互相攀比(bǐ(🚗) )而(🎖)且(qiě(🌓) )两家(jiā )孩子所(🐄)有人(rén )而且不喜欢比成绩比(bǐ )奖项各种暗(àn )暗对(duì )着干(🤭)有是家长(🦌)总觉得自家(jiā )孩子比当(dāng )然了别(🥘)人家(😭)的是(👐)给他丢份随(🌞)后对(👸)孩子没(🎓)好脸色虚荣心有时候真的(🥜)是(🗯)亲子关系的一大杀手是(🎊)(shì )孩(📶)子成长路(lù )上的绊脚石以下几种特殊(shū(🎞) )情况家长也(yě )会(huì )一直责骂(🍸)孩子第一(📠)种重男轻女思想你说(shuō )起(qǐ )重男(☔)轻女的观念罪魁祸首(shǒu )应该是明清(🦃)时(shí )期(🚳)断章取义程朱理学(xué )的(🕴)人(🆗)而他们的病态(tài )不自信(xìn )拼命地联手打压女性造成了今天的(🛳)局面虽说(shuō )只(😰)有几百年的(de )历史不过要去除那些封建(🌑)余毒并不(🛋)是这样的话太(tài )容易(⚡)这就倒(🧘)致(🆕)了一些(🕤)(xiē )女性从小到大在家庭里不(🕹)招人待见(👵)论什么(🐐)做的好应(🏷)(yīng )该不(bú )好永远全(🛤)是受窝囊气的那一(📱)个第二(èr )种窝里横有所谓的(🐬)(de )窝里横(héng )最简单说(shuō )应该(gāi )是对着外人一脸笑容对着家人(rén )凶狠的样子这类人(rén )一般有着(zhe )深多少(shǎo )自卑心(xīn )理的心能力也不是什么很强但是又不不会(huì )愿意遇(yù )到自己的缺点(💫)随后对着外(wài )人传(🌆)送(sòng )讨好卖乖人格模式希冀完成任(rè(🎎)n )务(🥍)外人(rén )的(de )肯(kěn )定对着(zhe )家人启(🤒)动霸道模式反(💧)正又是想完成任务家人(🐠)的(de )肯定但拉不下面子他们最幻术(🌸)系(💙)的一点就(🎐)是把在外面(🥫)的气带到家里(lǐ(🎴) )来(👒)撒弄得(dé )全家不祝生(shē(🍁)ng )活第三种偏执型人格(gé )障碍(à(⌛)i )偏执(⛱)型人(🍩)格障(🐦)碍患者的原(yuán )因在成(chéng )长过(😿)程中遭遇(🥧)了(🐕)众多批评全(🍉)盘肯定辱骂吹毛求疵还没有得(🍉)到及(📊)时(🤥)和对的(🙃)(de )的心(⏱)理疏(🍔)导致使当他们(🤚)成(🥃)年那(🕰)以(🌂)后家(jiā(🏅) )里人需要听自己的否(🥐)则(zé )那就是(🤝)不忠就是背叛过即便你是(🛩)(shì )好意提醒他们也会其为是对(🤡)自(zì )己的敌意但(dàn )是把事情闹大弄得(dé )尽人(rén )皆(🎧)知(🥢)而(🤱)他们在教育子女方面最经常做的是在子女身(shēn )上反(fǎn )复(fù )重(㊙)复自(🍫)己小时候的遭(🔬)遇拼(pīn )命地(👑)否定打击上述事(🎒)项几种可能不管是哪(📽)一种对(👤)子女心理成长都更为(🍇)很不利不(🏏)可否认有是家(jiā )长(zhǎ(😓)ng )是(♿)是因为好意但是(shì )长时刻在(🔞)打击式教育(yù )下(🔤)成长的孩子会出(❔)现相当严重的自卑感有的可能(🎐)心理扭曲甚至还患抑郁症偏执型(xíng )人格障碍等(🛩)这对(duì )常(📎)(cháng )期处于(📳)这样(💞)的(🤜)环境(📑)下(🍇)(xià )的孩子只(🧛)能说(🎪)学会了(le )自(zì )己疏导(🧓)情(🍃)(qíng )绪或找(🔯)朋(👬)友(🏜)倾诉渐渐地释放(🌧)者不良(🚟)(liáng )情绪(xù )也也可以试着从另一个(🤑)角度(🚗)(dù(👺) )去表(biǎo )述要知道(dào )些父母(🗂)的出(chū )发(🤳)点是(🍖)好的只(zhī )是方法不对以上(🕖)是我的(de )回(🔡)答如果不是您另(🍚)外那些(🌰)疑问感谢下(💍)(xià )方评论(🐚)区私信(🚛)给(🤼)我共同探讨这(🦄)里是(🔢)心理咨(zī )询师(✅)里(lǐ )外雅堂码字易为假如您质疑我的观点请点个在看如果没有我的(de )回(huí )答(🏋)对您和您的朋(pé(🥄)ng )友有帮助请(qǐng )点赞和评论给他们谢谢啊