简介高校教师应该具备哪些能力8给影片打分《高校教师应该具备哪些能力》我也要给影片打分
影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名：高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：罗塞莉·桑切斯/比尔·杜克/D·B·斯威尼/CarltonWilborn/杰姆·蒂尼/
- 导演：Calvin/Morie/McCarthy/
- 年份：2023
- 地区：韩国
- 类型：恐怖/动作/科幻/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：英语,印度语,国语
- TAG：
- 简介：(🔦)1高校教师应(📶)该具(🏗)备哪(😨)些能力2大(🔻)专招生越来越没(👹)有门槛大专院校的老(lǎo )师还3高(👇)校(🤛)女教(jiāo )师(🕦)副教授想转行政(💎)岗这一步不(⏺)1高校(🐩)教(jiāo )师应该具备哪些能力一良(🤰)好(🎯)的思(🚸)想(🔡)品(pǐ(🥁)n )德的(😬)文化素质(🏥)包括精深的学科(kē )专业知(⏬)识(⏯)广博的文化(huà(🤾) )知识(shí )和教学(xué )理(🤸)论基础1教师应专精自(🐚)己的学科具有功底(dǐ )扎实而渊博的(🔌)知识马可连柯说过学生可(⏯)原(🔭)谅吧老(lǎ(〽)o )师(shī )的语气(㊙)严(🐶)厉刻板(👯)甚(🦓)至还鸡蛋(dàn )里头(🔘)挑骨头但(dàn )不能原谅吧(🕟)他(tā )的不学无(🌕)术(shù )苏(🌈)霍(🎿)母林斯基也(👇)强调只有(💕)一(😍)教(🥍)师(shī(🔘) )的(🛒)知(zhī )识面比学校教(⛅)学大纲(🥅)空阔得(dé )多(duō )他才能下一界教学(xué )过(🔭)程的精工(🚵)巧匠对老师来说不单要熟得(🏮)不能再(zài )熟所教(🏪)教材(⚓)的都(dōu )差(chà )不多内容形成求完整的知识体系还要加强业务继续进修和应用广泛的(de )学习跟(gēn )踪学(🏚)科学(🍊)术(🍶)动态(🤣)打听(🌹)一下新观(guān )点完全掌握新信息快速(🤽)更新(xī(🌈)n )知识站在学科的前(🕒)沿由经验型(👴)到科研(♏)型的转化(huà )2教师既要有(🏓)广博(bó )的知识(shí )又通晓基本(běn )的社会学科恐(🗝)怕学科等方(🍎)(fāng )面的知识做到(🎳)学(📞)识渊博具体实施学校教(✴)育重(🕕)视培养学生(🤸)的综(zō(👇)ng )合素质和(😃)创新能(👮)力教师的博学多(✔)才是极为(🔞)关键的伴(bàn )随着教材的改(🌱)革东(🔦)北边学科(🐁)(kē )的联(lián )系日益可以(🥓)提高(🙋)文(wén )理相互(hù )渗透(🛐)并且教(💆)师应崇尚与别的学(xué )科的(de )沟(gō(🆓)u )通(🕺)自然形(xíng )成(💟)大教学(🗄)观为学(xué )生创设(shè )开放的教学情景注意(yì(➡) )培养学生的创(💗)新意识和(😜)能(néng )力教师的知识(🌫)越博学多(duō )识越(🚩)能启(qǐ )迪(🌑)学生的创(chuàng )新思(🙅)维3教师(🖤)应(yīng )具有(🍈)教(🤞)育(🦆)科学理(💊)论修养苏霍(huò )姆林(🥨)(lín )斯基说教(jiāo )师(💃)看(🔚)不懂心理学这就如同一个心脏专业(🐠)医生不(😿)所(💁)(suǒ(🏷) )了(🕟)解(jiě )心脏的构造科学的教学需(🚘)要(👍)科学理论的指导教师要(🕚)比(🕥)较好的实施(🎬)(shī )素质教育必须手中掌(zhǎ(🐙)ng )握教育学心(xīn )理学和学科教学法等(dě(💎)ng )基本知识教师不仅仅很(☕)清楚教什么还得(🏺)清楚怎么(🐞)样才(🥏)能教和为(wéi )啥你选这样的话(huà )教(jiāo )用(yòng )科(kē )学(xué )的理论去(😝)指导自己的(🍦)教(jiāo )学二较弱的教学(xué )研(🏅)究能力能力是(😆)指然后影(🥣)响活动的效率(👸)使活动(dòng )的(📠)任(📴)务(💀)未能顺利结束的一种个性心(🌷)理特征教师不仅仅要有(🅰)广博(🎏)的(🔓)知识还要必(🧣)须(💆)具备适应适应学(🍜)科特点的教研(👑)能力1良好的语言表(biǎo )达能(🤣)力苏霍姆林(lí(➖)n )斯(sī )基提过教(📐)师的语言修养比较大(♋)确定(dìng )着学生课堂上的脑力劳动(🚴)的(🥝)频率(❕)语言表达是(shì )一切教育工作者旅(lǚ )游(💊)必备的比(bǐ )较(jiào )多(🥟)能力导致条(📕)件的限制很多实(🥜)事没法(👴)重临(🤔)需(xū )要教师凭着(zhe )语言表(🛍)达把丰富(fù )的知(🎺)识(shí )是从口头修(xiū )习给学生(📣)这就具体的要求教师的语言准确(què )清晰更具学(xué )科性(😭)简(🏔)明(míng )谙于本(👋)身逻辑(💷)性生(shēng )动(👴)活(🕍)泼具高(📇)形象性抑扬顿挫具高安(👵)逸(yì )性(🛅)2较高(🍶)的(♊)创新能力(lì(🥂) )创新(🕺)是(🦔)一个民(🍆)族的灵魂是(shì )一个国家(😚)繁荣兴旺的不竭的动力(✍)具(🆗)有较(🐕)高的科技素养和创新能力是知(zhī )识时(shí )代对人才的基本要求要培养创新人才就前(👰)提是要科技创新型(🏾)的教师科(🕯)技创新型的(de )教师应该是要拥(🤞)有打扎实的基础知识广博的视野在(📪)内善于观察(👯)综合开(kāi )拓新领域的(🎠)能力完全掌握创(chuà(🐭)ng )新知(🛴)(zhī )识的方(😊)法具有勇(yǒng )于(yú )实践胆敢(🏫)怀(huái )疑(🎏)和批判的(🚫)(de )学(🔸)科精神擅于吸收掉(🦓)比较新(🎷)教育科(🐰)研成果(🔋)将其应(yīng )用到教学中并不同(tóng )见解(jiě )都(🔄)能够(🚨)突然发(fā )现科(🗨)学(👎)有效的新(🐈)教学方法简(📯)单来讲教(jiāo )师的创新(🔃)能力以及(🌽)独到(🤾)眼光的见(🔷)解新颖的教法创新(📿)(xīn )的(🤯)思维显现的个性(〰)探索它的(de )精神民主的意(yì(🔁) )识等(🤵)3较强的组织能力组(🤫)(zǔ )织能力是一个教师得到(🏜)教育和教学完(🔺)(wán )成的保(🚙)证严重缺乏组织能力和(🕶)指导(😀)能力的教师不管(guǎn )其知(🗳)识多么博识都没(📬)法结束(shù )教(🤙)育和教学任务(wù )1组织教学的能(néng )力教师能(néng )几乎全(quán )部学生(shēng )的注(🚢)意(yì )身形灵活(🚐)(huó )适当调节进程重新活跃课堂气氛压制教学环境阻止学(🔌)生的思维发(🦀)展(🚶)学(xué )生的(📐)创新能力以维护课(🤠)堂(táng )教学(🚨)(xué )秩(🕔)序全(🎁)面处理偶发事(🦏)件等2课外活动的组织(zhī )能力(🏅)课堂(táng )教学(💯)是(shì(🎇) )率先实施素质教育注意(😾)培养学生创新思维的主(🧥)渠道开辟出来第(😮)二课堂陆续开展丰富(fù(🕟) )多彩的课外活动又是(👙)积极(🎷)开(🐣)展创新教育培养创新人才的(⏰)重要途径(jìng )一个教师应(yīng )有能(🍯)力组(🔮)织(zhī )和指(zhǐ )导(🤑)兴趣小组(🐤)参观考察和社会实(🚬)践活动有(yǒu )能力组织讲座讲(🥎)演展览表演制做去(🏫)考察竞赛撰写报告(gào )和(hé )论文(🏏)(wén )等(děng )活动连成人(rén )人参(cān )入(rù )自己抢先出手(🔯)(shǒu )发挥特长(zhǎng )凸显个性的全开(🥀)放式学习(⚾)氛围(🎎)4研究能(🙎)力教(🍪)师要成为教书育人的(🚑)专家(jiā )拥有讲演(🕥)教(🐵)科研的复合型人(🔤)才利用从(cóng )教书匠(😒)向(xiàng )学者型的转化研究能力是应具备什么(🏮)的素质(🖤)之(💫)一1教研工作(zuò )能力把教(🧖)学与教(jiāo )研增(🐢)强(🚑)出(🏝)声善于总结经(jīng )验自己(👄)(jǐ(🍡) )的教(🛣)学经验对教改中遇到的问题(tí )接受(🏇)理论(🔫)研(🅾)(yán )究(🗿)给出自(zì )己的见解(🏛)(jiě )终致一路探索和发现自(🦂)己(⤴)新的教学规律教学(⬆)方法和模(📻)式(🍇)2学(🚇)术(🏸)研究能力目(mù )前教师的教研较少的只(📽)在(zà(🍡)i )在教材(🛣)的(🎰)分析考试的研究超出一些(📅)教学技(🥩)巧和(hé )教(🏧)学经验的陈述而对(❗)(duì )教(🏐)学理论的研究相对(duì )于(yú )薄(báo )弱(🌖)之处缺乏对教学的创造(🎧)性(xì(👿)ng )思考(kǎo )教师(shī(🛏) )只(🈺)有拥有(🔕)学(🔮)者型的教师才能(néng )适应(📮)知识经济时代的(⛑)挑战和素(🍶)质教(jiā(🏥)o )育的(de )发展三较高的职(⛲)业道德修养教师(shī )是人类(lèi )灵(líng )魂的(👚)工程(chéng )师(⛎)教师的职业(yè(💳) )道德素养改变着素质教育的(🏳)成功教(🔪)师(🥛)前提是本身纯洁高(🤢)尚的道德修养忠诚不二人(🍜)民的教育事业模(mó )范(fàn )的不违(wé(🐮)i )背教师职(💚)业道(🤜)(dào )德标准无比热爱学生为(wéi )人师表认(🏚)真学习马列(🈵)毛邓三个代表科(🙌)学发展(🈷)观自学党的(de )教育方针和政策思(sī )想上同党中(zhōng )央保持一致教师应由得结合热(🐯)爱(🥐)社会主义祖国民族团结奋发(fā )努力振兴中华的教育弘扬中华民族传统美德(dé )和(🏅)社(🥞)会主义道德情操的(〽)教(jiāo )育接(jiē )受社(🧖)会发展规律(📵)(lǜ )和观点的(🌐)教(🛸)育进(🥡)行(🐖)科学人(rén )生观世界观的教育(yù )四(sì )敏(mǐn )锐的时代意识要可以更新教育观念(🐺)联合国(🎩)教科文组织(zhī(🐥) )将学会认知学会做(👍)事学会达成生活和学会(🚤)生存(🤨)称为现代教育的四根支柱利用教育的(de )现代化(🔋)关键(jiàn )是教育观念的现(👈)代化应(🍕)树立(⬆)(lì )以(yǐ )人(😵)为本的教育(🏸)观念(niàn )尊(👅)敬学(xué )生(shēng )的(😖)人格兴(🎃)趣(🐲)爱好十分(🔄)尊重学生的自(🚽)由发展谦让学生的(〰)(de )首创(🐰)精神发挥学(xué )生的主体(🦓)作用(🐣)(yòng )开(🌾)掘(📰)学生(🤑)的人类创(chuàng )造才能感教师的(📃)劳(🛩)动(🌭)是一种复杂的忙碌不堪(♉)(kā(⤴)n )的(de )高智(zhì )能艺术(🎊)性的劳(😮)(láo )动(💫)(dòng )不是什么简单的(💶)机(😿)械的简单重复性(🗝)劳动(dòng )有了对(duì )教师素(👎)质的要求那你我们对教师提一(🔏)级工资(😏)带薪休假(🥍)的怨(yuàn )气变会消(xiāo )失无(📸)踪了教师的言(🏵)行举止(zhǐ )是幼(👔)儿我模仿(🐓)的榜(🌿)样对幼儿(ér )起着潜移默化的作用我怀(🥒)疑另外一(🛩)名(🎤)合(hé(😳) )格的(🔭)幼(😡)儿教师需要具备以(🗃)下素质1要有(📡)执着爱的事(shì )业(yè )心(xīn )幼儿(ér )园(💽)的日常(cháng )工(🚙)作(zuò )是琐粹(cuì )和(🥑)如(🌍)此平凡的同时情况又是空前复杂(🔼)的(🌰)有时(🐺)孩子的行(🚣)为会出现问(wèn )题(💥)有时(🛤)孩子的生活又(yòu )要教师特(🛬)殊(👱)的(🤘)方法的照顾在这样(yàng )的话十分艰(🎟)巨的(🤢)工作下许(xǔ )多(🍟)教师不由得(🎮)(dé )会出现(🏆)(xiàn )烦燥情绪而这个情绪会传达给敏感的孩子使(🌹)他(🦏)们(📟)感觉道焦虑(👞)不安因此教师应该对幼儿教育工作的特点有一个(♎)真确的认识有(🎗)充分的准备不畏艰难一直保持一颗执(zhí )著的事业心(➖)2要自信(🌞)自尊(🚗)(zū(👼)n )自(🔻)信自尊是现代(🎱)人应该拥(👯)有的个(🍾)性特征一(yī )个(🆕)(gè(🥗) )对(duì )他工(👃)作没有信心消极懈怠(✅)的人是(shì )无法做好工作的(🚅)幼(🦆)儿教师自(zì )身(shēn )充满自信自尊的人格如(🚖)何(🐧)处(chù )理问题(🥛)时也态(tài )度出自信都将炎症感染幼儿给幼儿(ér )树(🏰)(shù )立(🧙)道德(dé )一个良(🧔)好(🎑)的我(❓)模仿(😦)榜样3要(💚)有良好的自我形象(xiàng )和个性品质幼儿可(💤)是年(niá(📈)n )龄(🤯)(líng )稚幼但也就是(shì(🥡) )喜(xǐ )欢(🚖)美好和幸福(🏕)(fú )的(de )形象(xiàng )孩(hái )子们会说陈(chén )老(🥡)师真好看(kàn )和(🗣)妈妈一样在他们(🤪)幼小(📃)的心(xīn )灵中教师什么都懂其形象在他(🗂)们眼中无比魁梧(💎)老师是幼儿学习的榜(🌯)样(🔳)是敬(🗳)慕和祟拜的对象老师(🎛)的位置(🌘)一般说来在(🔲)(zà(🤑)i )父母以前并且教师(shī )要出(chū )奇从严要求每一句(jù )话每(🕳)一(yī )个行(🐒)(há(🍺)ng )动都(🐕)会给(👾)孩子带走深刻的印象孩子们就是喜(📳)欢谈吐大方十分亲切(😨)比较活泼穿着得体的(✂)教师因(😬)(yīn )此教师要(🚒)特别注意自己的仪表和举(jǔ )止4要(🕠)有爱心(xīn )和童心教师不光要爱漂亮(🌝)的孩子也爱长相一(🌭)般甚(🏺)至于(⛱)丑陋(lòu )无比(🏁)和有缺陷的孩子(🔀)不单爱(ài )精明的孩(🥘)子(🌀)也(yě )爱发(🗳)展速度(🌌)极快甚至连迟顿的孩子不仅仅(💜)爱很听话的(😨)孩子也爱天(💋)真可爱的甚至有许多问(😵)(wèn )题行为的孩子不仅(jǐn )爱家庭(tíng )背景富裕社会(⬅)地位高(🏷)的孩子也爱平(píng )民甚至连家境贫寒的孩子童心(💔)是教师另一条通道各(🧔)个孩(🍟)子的心灵世界的桥梁一位好的幼(yòu )儿(ér )教师往(🏂)(wǎng )往是幼儿的忘年交是幼儿(🎰)群体(tǐ )中(🐟)的一分子他们一直保持了一颗纯真(📅)(zhēn )无邪的童心积(👣)极(🌱)参与孩(💝)(hái )子们的各种活动和他们一起游戏(xì )讲讲故事说(shuō )悄(🕜)悄话在这样的(de )人人平等的关系中教师就也能和幼儿互相间(⛸)才(💛)能产(chǎn )生情感(gǎn )上的交流(🉑)(liú )可(kě(🧤) )能(néng )会在幼儿内心影(💏)起共鸣同(🐾)时教师会在生活中(zhōng )才(😖)发现每(🈁)一个(😤)孩子身上(shàng )的闪光(🏬)点(🕺)从而非常爱孩子(zǐ )由此教师的教(🤾)育工(🦒)作就有了良好(🎋)的基础5要(💇)有较强(🚝)的(💲)沟通能力教师(🦇)要(🍡)用语(🎎)言和非语言的意思是关注给予和(hé )热情鼓励幼(yòu )儿(🤡)的谈(tán )话如(🥗)教师关(guān )注地(dì )用目光注视(🥅)幼儿用点(diǎn )头抚(fǔ )摩孩子来表示帮助和鼓励(lì )和对孩子谈话(📁)的兴趣使幼儿突然(🦀)感到(dào )老师很(🚄)就是喜(🤑)(xǐ )欢(huān )听我(wǒ )说完(🎷)教师在认真(zhē(🛺)n )地倾听孩(hái )子开口说话时一定要耐(🧔)心体贴(🔵)(tiē )揣磨和理解幼(🍵)儿(🥙)语(yǔ )言中所所(💥)蕴含的(de )的(➿)(de )意义在与孩子沟通(🙇)交流的时(💖)候也(😱)可以不表达自己的思想和情绪使幼(yòu )儿(ér )清楚(🕰)教(🔃)师的想法如(rú )在讲(jiǎng )童话故事的时候一(yī )个孩子还老不打(dǎ )搅别人(😇)会影响(xiǎng )以(🍃)外小朋友(yǒu )听故事教(🎺)师的确(què )当(📘)听我讲童话时打(🧡)搅别人(🛑)别的(😊)地(🏠)方小朋(💤)友(😪)(yǒu )就不是那(💕)么容易听了(le )故(gù )事你自己也能听见这让我(🔜)总(🎥)觉得很惊讶6要有较强的组织教育(yù(⛏) )活动的能力教师要(yào )想给(🏈)孩子一杯水自(zì )己必须要有一(yī )桶(🔉)水幼儿教(🏌)师要有(😂)丰(🙂)赡的(🤪)专业知识和(hé )技能技(jì )巧在设计教育活(🌆)(huó(😴) )动(dòng )时(🚌)都能够依(😉)据幼儿的(🐀)思维特点马上准备大量的教(👌)学具让他(tā )们(men )动(dòng )脑思考动口充分调(😖)动众多(duō )感(gǎn )官以得到启发诱(yòu )导的(📔)和(🔡)扩散出(🕝)来式的提问形式(shì )释放(fàng )幼儿(ér )学知识的愿望要变让我学为(👦)我要学真正无法形成(🌱)以教(🏪)师为主导幼儿(🕢)为(wéi )主体的正(zhèng )确的师生关系7要有自学能力(lì(📀) )幼儿教师要不时地(dì )吸取新知(🈂)识学习新技能开阔眼(yǎn )界增强自身的素质以跟上时代(🚟)的变化2大专招生(🚊)越(♒)来越没(méi )有门(🌕)槛大专院校的(de )老师还您(😑)(nín )好(hǎo )很欢喜回答我您的问题(tí )我是大专院校(♿)老师(🚕)我一直如果说(shuō )我是(shì )大学(xué )老师(shī(🎊) )实际(jì )上也(yě )确实是我怀疑(🎇)大专(🎞)院(🐽)校(xiào )的(👬)老师全部这个(💉)可(kě )以(yǐ )被称作(zuò )大学老师接下(xià(🥕) )来的(de )说说我的理由01从高校的分(fèn )类来看(kàn )从高校的分(🎧)类看大(㊙)(dà )学(🔋)分为本(📏)科(📀)和(🐚)高职专科大专(🦗)院(yuàn )校(🚮)都属于高等职(zhí )业教育也都属于高(🥝)校(xiào )层次而大专(🕜)院校的老(lǎo )师那就是大学老师这个是(shì )如果(🐉)说的(de )02从大专(🌈)院(yuàn )校老师(🌁)的实(🤗)(shí )际来看的确学生现在考个(gè(👛) )专(zhuān )科院校相对(➰)于比(bǐ )较(👗)容易门槛低(🧒)了很多有的甚至连很高(😉)很高但(dàn )是大(🎚)(dà )专院校招聘(pìn )老师的要求一(📿)般的确算低(🏕)大多数特别要求全是硕士学历也有部分招聘岗位是(shì )博士是可以这(😎)样(🦀)说(🍔)学生直接(👑)进入专科(🏙)院校门槛(⛔)却不是(🚥)(shì )高但大专院校对老师的招聘(📪)(pìn )要(🐁)求我还(📷)是不低的03大专院校(✡)(xiào )的老师不(🛒)(bú )能(né(🎫)ng )放(🍪)松学习要不断提升教育教(👑)(jiāo )学水平在(zài )大专院校工作了好几年慢慢(mà(🏻)n )的(de )的有了那样的话一些(🤞)体会而不我们花了很多时间准(zhǔn )备的上课内(nèi )容但(♋)学生由(yóu )于(🤵)从小(🥪)就是(♒)没有能养成(🗞)养(🚖)成良好的学(🎷)习习惯另外基础差很多(🚳)都不愿意去学日(rì )久天长老师们在教学上也会掉以轻心(😸)甚至没有了初为人师时对教(🗼)学工作的激情我(🍳)想这也也是(🙈)你在问题里提醒(xǐng )我们大专院校老(lǎo )师的(de )注意方面肯定不能毕(🆖)竟学(xué )生学习积(🍮)极性不够(💜)就(jiù )放松了(🈚)我们(⌚)的(de )要求才是老师应该要不断提高自己的(👰)教(jiāo )育教学水平结束语总的说来(lái )无论(🐷)(lùn )是(🐙)从高校的分类而(❌)言肯(😝)定从大专院校(🛴)老师的实际判(🌞)断(🔲)大专院校的(🎹)老师就是大学老师这也毋庸质疑(🌸)其实才是大专院校(xiào )的(de )老师也要不(❇)断加强学(🧒)习(🍕)(xí )不断提高自己不能不能因为学生不(🕟)(bú )不愿意学(xué )就(🌮)心情放松了对自己的要求(🦓)朋友们(🎃)怎么知道欢迎评论分(fèn )享我是高(🌶)校教师查哈教育领(lǐng )域话(huà )题也(🌵)时常(🥫)爱分享(xiǎng )对(duì )教育领域查找问题的观点和看(🏐)(kàn )法要是您也不喜(xǐ(💻) )欢请了解我我相信总(zǒ(⛎)ng )有大家感(gǎn )兴趣的话题期待中约定(dìng )交流(liú )3高(gāo )校女教师(shī(🔪) )副教授(🐢)想转(zhuǎn )行政岗这(🙊)一步(🔨)不DANGER这是危险的的想(🥩)法(📰)(fǎ )我(😰)一些地好(👶)像听(tī(⛄)ng )说(📺)机关里发展希望破(👶)灭(👒)及(🔁)时(🌿)又回到二级学院当老师的应该还没(méi )以前见过(guò )题主(zhǔ )那样的势向而动的我有个朋友以前是一所大学机关(guā(🚠)n )里(lǐ(👁) )的科长大概是(shì )在教务(🥇)处(😻)畜(chù )牧兽医相关专(🏫)业实践(jià(🦑)n )教学管理以前学历是硕士到40岁时仍然没能晋升副处级及时恍悟回(huí )到二级(🚶)学院工作并脱(🏏)产学习念了博(🚨)士搞了不少发明创造(zào )成果获得(🆎)转(zhuǎn )化应用并获得(dé(📏) )两项省部级(jí )科技奖在(zài )50岁时评(píng )上了教(jiāo )授现(xiàn )在放(⛷)下心来(🌽)讲(jiǎng )课带研究生精(🦍)神状态很不错这些朋友也很(hě(📒)n )很励志愿(🚫)意题主学女老(🐷)师(📀)如果没有在家庭花精(🐷)力多确实(shí )是这(🤣)个(💹)可以平心静气地接受(🌦)副教授(🍓)的职称好好的地(⛵)教(👱)书育(🛥)人(🐅)(ré(🔬)n )开心(🥌)地自己的(🚣)生活