简介高校教师应该具备哪些能力9给影片打分《高校教师应该具备哪些能力》我也要给影片打分
影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名：高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：亚当·温加德/西蒙·巴雷特/
- 导演：山崎邦紀/
- 年份：2014
- 地区：国产
- 类型：古装/悬疑/恐怖/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：韩语,日语,英语
- TAG：
- 简介：1高校教师(🚃)应(yīng )该(🏃)具备哪(nǎ )些能力(lì )2大专(🐢)招生越(🍍)来越没有门(mén )槛(kǎn )大专院(♐)校的老师(🥃)还3高(gāo )校女(🔵)教(💙)师副教授想转行政岗这一步不1高(gā(💩)o )校教师应(🏔)该具备哪些能力一良好的思想品德的文化(huà(🌯) )素质包括精(🐨)深的学科(kē )专业知识广(guǎng )博的文化知识(🉑)和教学(xué )理(🔗)论基础1教师应(yīng )专精自己的学科具有功底扎(🕹)(zhā )实而渊(🛢)博(㊗)的知识马(mǎ )可(🔐)(kě(👝) )连柯说过学生可(kě )原谅吧老师(shī(🌕) )的语气严厉刻(kè(🖊) )板(💻)甚至还(hái )鸡(🍏)蛋里头挑(🌒)骨头但不能原(🚺)谅(liàng )吧(🤢)他(👱)的(⚓)不(bú )学(🕯)无术苏霍母(🗺)林(lín )斯基也(yě )强调(dià(🔀)o )只有一教师的知(🥞)识(📿)面比学校教学大纲空(😿)阔得多他(⏱)才能下(xià(⚪) )一(🦏)界(😵)教(jiāo )学(xué )过程的精工巧(🗺)匠对老师来说不单要熟(shú(🍆) )得(dé )不能再熟所(🧟)教教材的都差不(🛣)多(duō(🦏) )内容形成(📭)求(🛷)完整(🥈)的(de )知(💲)识体系(xì )还要加强(🐠)业务继续进修(🛠)和应用广(guǎng )泛(fàn )的学习跟踪学科学术动态打(dǎ(🏇) )听一下新观点完全掌握新(xīn )信(🏒)息快速(💋)更新(xīn )知(🗣)识站在学科的前沿由经验型到科(😭)研(🕷)型的转(zhuǎn )化(🐢)2教师既要有(🍓)广博的知识又通晓基本的社(🦗)会(huì )学科恐怕学(xué )科等(🛫)方(fāng )面的知识做到学识渊博(🍗)具体实施学校教(😉)育重视培养学生的综合素质和创新能力教(jiā(😮)o )师的博学多才是极(jí )为关键的伴随着教材的改革东北边学科的联系日益可以(💗)提高(gāo )文(wén )理相互渗(📨)透并且教(🔃)师应崇尚与别的学科的(🖱)沟通自(✡)然形(👄)成大教(🕵)学观为学生创设(🥑)开放的教(jiāo )学(🖐)情景(🎲)注意培(🐘)养学生的创新意识和能力教(jiāo )师的知识(🚄)(shí )越(🕍)博学多(duō )识越能启迪学生的创新思维3教师(🚚)应具有教育科(👱)学(🎤)理论修养苏(🥣)霍姆林斯基说教师看不懂心(🥡)理学这(🍨)就如同一个心脏专(⬛)业医生不(🐚)所了解心脏的构造科(🔁)学(xué )的教学需要(🎸)科(🍱)学理论的(〽)指导(dǎo )教(📉)师要比较(🍖)(jià(❇)o )好的实施素质教(jiāo )育必须手中掌握教育(🛣)学心(xīn )理学和学科教学(❤)法等基(jī )本(🏼)知识教师不(🥖)仅仅很(😨)(hěn )清(qīng )楚(chǔ(⚓) )教什(🏠)么还得清楚怎么样(yàng )才能(🧖)教和(🌏)为啥(⛱)你选这(zhè )样的话(👁)教用(yòng )科学(🧣)的理论(lùn )去指导自(🙋)己的教学(xué )二(èr )较(jià(😄)o )弱的教(jiāo )学(🚂)研究能力能力是指然后影响活(huó )动(dòng )的(de )效率使活(💙)动(dòng )的任(rèn )务未能顺利结束的(🖥)一种个性心理特(📰)征教师不(bú )仅仅要(🍿)有广博的(😱)知识还要必须具备(🕴)适应(😞)适应(🏎)学科特点的教研(yán )能(🥊)力1良好的语言表(biǎo )达能力苏霍姆林(📙)斯基提过(🤚)教师(📂)(shī(😓) )的语言修(xiū )养比较(😄)大确定着学生(shēng )课堂上的(🚛)脑力劳动的频率(lǜ )语言(yán )表达是(shì )一切教育(yù )工作者(🈸)旅(🌑)游(yóu )必备(🚩)的比(🌉)较多能(🏊)力(🤸)导致条件(🎋)(jiàn )的限制很多实事没法重(👶)临需(xū(🖇) )要教师凭(🕵)着语言表达把丰富(fù )的知识是从口头修习(xí(👯) )给学生这(🍶)就(jiù )具体的(de )要求教师的语(yǔ )言准确(què )清晰更具(jù(🆗) )学科性简(🔷)明(🔠)谙于本身逻辑性生(shēng )动活泼具高形象(🌚)性(🤥)抑扬顿挫(➖)具(🚕)高安逸性2较高的创新(📆)能(néng )力创新是一个(🐏)民族的(🥨)灵魂是一个国家繁荣兴(xìng )旺的不竭的(de )动(dòng )力具有较(🥊)高的科(kē )技素养和创新能力是知(🎄)识时(🛷)代对人才的基(jī )本要求要(🤮)(yào )培(péi )养(yǎng )创新人(🍵)才就前提是要科技创新型的教师科技创新(🥖)型的教(jiāo )师应该是(🔎)要拥有(yǒu )打(🏢)扎实的(🍨)基础(👰)知识(🍇)广博的视(💉)野在内善于观察综合(hé )开拓新领域的(📧)能(⏮)(néng )力完全(🌭)掌握创新知识的(de )方法(💴)具有勇于实践胆敢怀疑(👈)(yí )和批判的学科精神擅于(📮)吸(🐏)收(🖱)掉比较(jiào )新教育科研成果(🦂)将其应用到(😙)教学(xué )中(🌂)并不(👭)同见解都能够突然发现科学有(🛀)效(🛃)的新教(💚)学(👰)方法(✌)简单(🐇)来讲教师(shī )的创(chuàng )新能力以(yǐ )及独(😷)到眼光(guāng )的见(jiàn )解(🖼)(jiě )新颖的教法(fǎ )创新的思维(🚵)显(🔦)现(💲)(xià(🤟)n )的(🐼)个性探(tàn )索它的(🔗)精神民主的(🧢)(de )意识等3较强的(⛓)组织能(㊗)力组织能力(💼)是一(🏟)个教师(🥚)得到教育(🧘)和教学完成的保证(zhèng )严重(chóng )缺乏组织(📘)能力(🉑)和指(zhǐ(🦄) )导能力的教师(🈂)不管其知识多(✊)么博识(📒)都没(📑)法结束教育和教(🔪)学任(rèn )务1组织(🥁)(zhī )教学的能(🌙)力教师(🌺)能(⬆)几(jǐ )乎全部学生的注意(yì )身(♐)形灵活(huó )适(🍾)当调节进程重新(xī(🔸)n )活(huó )跃课堂气氛压制教学环(🛣)境阻(🍝)止学生的思(🌿)维发展学(xué )生的创新能力(🍶)以(🍑)维护课堂教(jiāo )学秩序(👫)全面处理偶发(fā )事(✌)件等2课外活动(✔)的组织能力课堂教学是率先(xiān )实施素质教(jiāo )育注意(🕤)培养学生创新思维(🦆)的主(🐊)渠(🏌)道开辟(🖖)出(chū(🆓) )来第二课堂(táng )陆续开展丰富多彩的(🕜)课外活动又是积极开展创(chuà(⛪)ng )新(xī(✝)n )教育(👩)培养创(chuà(😢)ng )新(🌠)人才的重(🤥)(chóng )要途(tú )径一个教师应有(📲)能力组(zǔ )织和指导兴趣(💍)小组参观考察(chá )和社(shè )会实(🧠)践活动有能力组织讲座讲演(🌙)展览表(🏴)演(💾)制做(zuò(🆕) )去(👑)考察竞(📛)赛撰写报告和论(🤴)文等(děng )活动连(📒)成人人参入自己(🌷)抢(☝)先出手发挥(huī )特长凸(tū )显个性的(🚋)全(🤜)开(kāi )放式学习氛围4研(👚)究能(👾)力教师要成为教书(🏈)育人(🦐)的专家拥(🔞)有(🌒)讲演教科研的(de )复合型人才利用从(có(🐰)ng )教(jiāo )书匠向学者型的转(🈴)化研究能力(🤢)是应(🍐)具备什么的素(🐓)质之一1教研工(🏊)作能力把(🦆)教学与教研增强出(chū )声善于总结经验(yàn )自己的教学经验对(✈)教(🐈)改中(zhōng )遇(🤫)到的问(wèn )题接受(shò(🔬)u )理论(🏦)研究给出自己的见(🗄)解(jiě )终致一(💆)路探索(suǒ )和发现自己新的(de )教学规(guī )律教(📂)学方法和模式(shì )2学术研(🙂)究能力目(😸)前(🎼)教师的教研较少(🚗)的只(zhī )在在教材的(de )分(🔟)析考(🛁)试的研(yán )究超出一些(xiē )教学技(👊)巧和教学(🈸)经(🔡)验的陈述而对(duì )教(⏭)学理(🏈)论(👉)(lù(🛏)n )的研究相对于(yú )薄(😇)弱之(🎥)处缺(quē )乏(fá )对(duì )教学的创造性思考教(🛑)师只有拥有学(xué(🚼) )者(zhě )型的教师才能适应知识(shí )经济时(shí(🥧) )代(dài )的挑(tiāo )战和素质教(jiāo )育(🛎)的发展三较(🔤)(jiào )高(gāo )的职业道德修养教师(🈶)是人类灵(líng )魂的工程师教师(shī )的职业道(dào )德(🌚)素(sù )养改变着素质教育的成功(gō(🖲)ng )教师前(🕧)提是(🆔)本身纯洁(👝)高尚的道(dào )德修养忠诚不(bú )二人民的教育事业模(⚫)(mó(🤵) )范的不违(🐠)背教师(🐿)职业道德标准无比热爱学(🐙)生为人(rén )师表认真学习马列毛(📶)邓三个代表科学发展观自学党的教(🤤)育方针和政(zhèng )策思想(🖱)上同党中(🖖)央保持一(⏭)致教(🍑)(jiāo )师应由得(🍌)结合(hé )热(rè )爱社会(huì )主(🗨)义(yì )祖国(🥛)民(🈸)族团结奋发努力振(💾)兴(xìng )中华的教育弘扬中(🍀)华民族传统美(✂)(měi )德(dé )和(hé )社(shè )会(🎭)主义(yì )道(dào )德情操(😞)的教育接受社会发展规律和观点的教育进行科学人生观(🐝)世界(jiè )观的教育四(🔦)敏锐的(💿)时(shí )代意识要(🛐)可以更新教育(💈)观念(⚾)联合(hé )国教科文组织(🤦)(zhī )将学会认知学(🈶)会做事(💶)(shì )学(xué )会达成生活(🌝)和学会生(🐢)存称(chēng )为现代教育的四根支柱(🍬)利(lì(🈯) )用教育的现代(🚉)化关键是教(👽)育观念的现(🕸)代化(🚹)应树立以人为本的教育观念尊敬学生(shēng )的人格兴(xìng )趣爱好十分尊(🚟)(zūn )重(🚳)学生(🤯)的自由发(🌃)展(😰)谦(🕢)让学生的首创精(🥐)(jīng )神发挥(huī )学生的(📅)主(zhǔ )体作用(❕)开掘学生的人(ré(🔂)n )类创(⚫)造(👡)才(🕟)能感教师的劳动是一种(zhǒng )复(fù )杂的忙碌不堪的高智能艺术性的劳动不是什么简单(🌨)的(🏅)机械(😈)的简(🏟)单重复性劳动(dòng )有了(le )对教师素(🏠)质的要(🐞)求那(🍬)(nà )你我们对教师提(🙀)一级工资带(dài )薪休假的怨气变会消失无踪(🚲)了(📪)教师(🆙)的言(🤐)(yán )行(💇)举(👖)止是幼儿我模仿(👠)的榜(🔷)样对(duì(⛄) )幼儿起着潜移默化的作(📠)用我怀(huái )疑另外一名合格的幼儿(🧢)(ér )教师需要具备以下(📁)素(sù )质1要(🆓)有(yǒu )执着(🔶)爱(🔑)的事业心幼儿园(😔)的日(rì(🚛) )常(Ⓜ)工(gōng )作是琐粹(cuì )和如此平凡的同时情况又是(shì )空前复杂的(💷)有时(shí )孩子的行为会出现问题有时孩(💾)子的生(shēng )活又要教师特(👄)殊的方法的照顾在这样(♍)的话十分艰巨的(💶)工作下许(xǔ )多(🚻)教师(⬅)不由得会出现烦燥情(qíng )绪(👙)而这(zhè )个(🎪)情(🏃)绪会传(chuán )达(🌞)给(📟)敏感的孩(😦)子(zǐ )使他们感觉道焦虑不安因此教师(🌄)应(yīng )该对(duì(❕) )幼儿(⛸)教育工(gōng )作(🐋)的(💒)特点有一个(❕)真确(🕐)的认(rèn )识有充分的(🦄)准备不畏艰难一直保持一颗(kē )执著的事业心2要(🛵)自信自尊自信(🆒)自尊是现(🏽)代人应(yīng )该拥有(yǒ(😸)u )的个性(xìng )特征(💱)一个对(🔡)他工(🔮)作(🌇)没有信心(xīn )消极懈怠的人是无法做好(🚬)工(gōng )作(🆓)的幼(🚷)儿教师(🚷)自身充满自信自尊(📤)(zūn )的人(rén )格如(rú )何处理(lǐ )问题时也态度出自(zì )信都(dōu )将(🆗)炎症感染幼儿给(🍿)幼儿树(❤)立道德一个(☝)良好的我模仿榜(bǎng )样3要有(yǒu )良好的自我形象和(🚈)个(🆚)性品质(🦂)幼儿(📦)可是年(🌴)龄稚幼但也就是喜欢美(měi )好(👰)和幸福的形(xíng )象孩子们会(📚)说陈(chén )老师真好看和妈妈一样在他们幼小的心(💩)灵(🍍)中(✴)教(🍆)师什么都懂其(qí )形象(xiàng )在(🛢)他(🐁)们眼中无比(bǐ )魁梧老师是幼儿学习的(⛵)榜样是(🌒)(shì )敬慕(🏀)(mù(🦆) )和祟拜的对象老师的位置(zhì )一(🧔)般说来在父(fù )母以前并(bìng )且教(🦂)师要出奇从严要(🎮)求(🏍)每一(🌭)句话每一(yī )个行(🌐)(háng )动(👞)都(😩)会给孩子带走深刻的(🥨)(de )印(🤳)象孩子们就是(shì )喜欢谈吐大方十(🏠)分亲切比较活泼穿着得(👟)体的教师(shī )因此教师要(yào )特别(♈)注(🤔)意自己的仪表(💈)和(hé )举止4要有(yǒu )爱心(xīn )和童(tóng )心教师不(🔴)光(📧)要(🍗)爱漂(piā(📓)o )亮的孩(🥎)子也爱长(zhǎng )相一般甚至于(yú )丑陋无比(⛷)和(🤝)有缺(🕓)陷的孩子不单爱精(jīng )明(🐉)(míng )的孩子也爱发展速度极快(🔌)甚至连迟顿的孩(🎽)子(🔺)不仅仅(jǐn )爱很听话的孩子也(🚂)(yě )爱天真可(kě )爱的甚至(zhì )有许(⭕)多问题行(háng )为(🙅)的(de )孩子不仅爱(⛵)家庭(🥀)(tíng )背景富(fù(🍋) )裕社会(👗)地位(⏱)高的孩子(👫)也爱(ài )平(píng )民甚至连(🍳)家境贫寒的孩(🏘)(hái )子童(tóng )心是教师(💩)另(lìng )一条(tiáo )通道各(😞)个孩子(🤖)的心灵世界的桥梁一位好的幼儿(🤽)教(🧕)师往往是幼儿的忘(♌)年(🙊)交是幼儿群(qú(🚑)n )体中的一(yī(🈲) )分(⏮)子他们一直保(⚡)持了一颗(kē )纯真无邪的童心积极(🤢)参与(🦋)孩子们的各种活(🛡)动和(hé(👻) )他们(🤽)一起游戏讲讲故(👾)事(🐼)(shì )说悄悄话(💡)在这(🕤)样的人人平等的关(📰)系中教师就也能和幼(👂)儿互相间(🐪)才能产生情感(⚫)上的交(🔳)流(🧓)(liú )可能会在幼儿内心影起共鸣(🥞)同时教师会在生活(🏢)中(🖲)才发现每一个孩子身上的(🍤)闪光(guāng )点(🕍)(diǎn )从而非(🙄)常爱孩(🤴)子由此教师的教育工(gōng )作就有了良好(hǎo )的基(jī )础5要有较强的沟通能力教师要用语(yǔ )言和非语(yǔ )言的意(🏪)思是关注给予和热(📙)情鼓励幼儿(ér )的谈(🕜)话如教师(🌆)关注地用目光注视(😤)幼儿用点头抚(🥪)摩孩(hái )子来表示(🚵)帮(🎊)助和鼓(📴)励和(🗻)对孩子谈话的兴趣使幼(🚦)儿突然感(💅)到老师很(🍉)就是喜(🖊)欢(huān )听我说(🤤)完教师在(🌠)认真地(⬇)倾听孩(hái )子(zǐ )开口说话(🛑)时一定要耐心体(tǐ )贴揣磨和理解(🍧)幼儿语言中所所(suǒ(❄) )蕴含的的意义在与孩(🔷)子沟(👓)通交流(🥓)的(🏔)时(shí )候也(yě )可以(💈)不(bú )表(🔔)达自己(🙋)的思(sī )想和情(🛠)绪(xù(🕟) )使幼儿清楚(chǔ )教师的(❗)想法如在(zài )讲童话故事的时候(🕕)一个孩子还老不打(🥨)搅别(bié )人会影响以(yǐ )外小朋友(yǒu )听故(🎙)事教师的确当听我讲童话时打搅别人别的(🥌)地方小(🚪)朋(péng )友就不是那么(me )容易听(🤖)了(le )故(gù )事你(🐛)自(🌿)己也能听见这让我总(⛸)觉得很惊讶6要有(🦗)较强的组织教育活动(🏽)的能力教师要(🌎)想给孩子一杯水自(🛳)己(🍇)必须要有一桶(tǒng )水幼儿(🕖)教师(🎽)(shī )要有丰赡(♈)的专(zhuān )业知识和技能(🎈)技巧(qiǎo )在设计(jì )教(😤)(jiāo )育活(huó )动时都能(néng )够依(📶)据(jù )幼(🤦)(yòu )儿的思(🦎)维特点马上(🐤)准备大(🚖)量的教学具(💅)让(🦐)他们动(dò(🎞)ng )脑(nǎo )思考动(dòng )口充分调(diào )动(🛸)众多(💙)感官以得(dé )到启(qǐ )发(fā )诱导的和扩散(🐃)(sàn )出(🍈)来式的提问形式释放幼儿学知识的愿(🍷)望(🍈)要变让我学为(💄)(wé(🚉)i )我要学(㊗)真正无法形成(🙁)以教师为(🐎)主导幼儿(🤶)为主(🤸)体的(🏀)正确的师(shī )生关系7要有自学(xué )能力幼儿教师要不时地(🤠)吸取新知识(🍻)学习新(xī(🗓)n )技能(🚋)开阔眼界增强自身的素质(🦎)以(🤥)跟(gēn )上(🧣)时代的变化2大专招生越来越(yuè )没有门(mén )槛大专院校的老师还您(🐏)好很欢喜(xǐ )回答我(wǒ )您的问(wèn )题我(wǒ )是(shì )大(⬇)专院校(🤯)老师我(🌰)一直(🦖)如果说我是(shì )大学老(lǎo )师实际上也确实是我怀疑大专院校的老师全部(bù )这个可以被称(➡)作大学(xué )老师接下来的说(shuō )说我的理(🚦)(lǐ )由01从高校的分类来(🥊)看(🕦)(kàn )从高(gāo )校的分类看大学分(fèn )为本科和高职专科大专院(🤳)校都属于高(👗)等(🍙)职(zhí )业教育也都属于(💶)高校层次而大专院校(💽)(xiào )的(📻)老师那就是大学老师这个是如果(🌟)说的02从大专院校老师(🍯)的实际来(lái )看的确(📫)学生现在考个(🍝)专科院校相(🖨)对于比较(😒)容(🤵)易门槛低(dī )了很多有(🛄)的甚至连很高很高但是(⏬)大专院校招(zhāo )聘老师的要求一般的确算低(✋)大多数特别要求全是硕士学历(lì )也有部分招聘岗位是(shì )博士是可以这(🚹)样说学生直接进入专科院(🆑)校门槛却不(👞)是高(gāo )但大专(zhuān )院(🔆)校(🐽)(xiào )对老师的招聘要求(🧒)我还是不低的(🦂)03大专院校的(de )老师不(bú )能(néng )放松学(🐵)习要不(🍅)断提升(shēng )教育教学水(⚪)平在大专(💄)院校工作了好几年慢慢(🌦)的(😲)的有了(🐱)那样的话(huà(📆) )一(❗)(yī )些体会而不我们花了很(hěn )多时间准(zhǔn )备的(de )上课内(🔘)容但学生由于(yú )从小就是没有(🧗)能(néng )养成养成良好的(📞)学习(xí )习惯另外基础(chǔ )差很多(duō )都不愿意去学日久(🔲)天长老(👻)师(📜)们在教学上也会(🙅)掉以轻心(👮)甚至没有了初为人师(shī )时对教(🔺)学工(💁)作的激(🐑)情我想这也也(📿)是你在(🍲)(zài )问题里提醒我们大专院校老师的注意方面肯定(🧦)不能毕竟学(xué )生学(👯)习积极性不够就放松了我们的要求才是老师应该(🥧)要(yào )不断(duàn )提高(💨)(gāo )自(🚽)己的教育教学水平(🌩)结(jié(🚞) )束语总的说来无论是(🚡)从高校的分(🐽)类而言肯定从大专院校(🕢)老师的实际判(🚬)(pàn )断(🕖)大专(🗣)院校(🦐)的老师就是(🍡)大学老师这(⬜)也(🐆)毋庸(yōng )质疑其实才(🤜)(cái )是(❣)大专院校(🏤)(xiào )的老师(🐚)也要(🈷)不断加强学习(👻)不断提高自己(🧡)不能不能(🔶)因(⏺)为学(🍴)生不不愿意学就心情放松(sōng )了对自己的要(🚅)求朋友们怎么知道欢迎评(🥘)论分享我是高校教师查哈教育领域话(🤓)题也时常爱(👡)分(🖌)享对教育领(😁)域(😓)查找问题的观点和看法要是您也不喜欢请了解我我相信总有大(dà )家感兴趣(qù )的话(huà )题期待中约定(☝)交流(liú )3高校女教师副(😄)教授想转(🚊)行政岗这一步不(🤭)DANGER这是危险的的想法我一些地(🚇)好像(🕠)听(tīng )说机(jī )关里发展希望(🥥)破灭及时又回(👬)到二(🍀)级(🏊)学院当(⌛)老师的(🏻)应该(🈂)还(hái )没(👦)以前(🦋)见过题主那样的(🛩)势(💡)向而动的(🌵)我有个(🍝)朋友(yǒu )以前是一所大(🏣)学机关(guā(😥)n )里的科长(🐲)大概(🎭)(gài )是在教务(wù )处畜(chù )牧(✳)兽医相关专(👼)业实践(🌼)教学(xué )管理以前学(😞)历是硕士到40岁时仍然没能晋升副处级及时恍悟回(huí )到二级学院工(gōng )作并脱产学习念了博士搞了(😴)不少发明创造成果获得(🌊)转化应用并获得两项省部级(🐮)科技奖(jiǎng )在50岁时评上了(le )教授(shòu )现在放下心(💅)来讲课带研(🐍)究生精神状态(tài )很不错这些朋友(🔀)也很很励(lì )志愿意题主学女老(🔽)师(📜)如(😷)(rú(⛎) )果没有(🎮)在家庭花精力多确实是这个可以平心静气(🤞)地接受副教授的职(zhí )称好好的(🧐)地(🔆)教书(👦)育人开心地自己的生活