简介高校教师应该具备哪些能力9给影片打分《高校教师应该具备哪些能力》我也要给影片打分
影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名：高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：李采潭///金宇烈/
- 导演：박선재/
- 年份：2014
- 地区：美国
- 类型：言情/科幻/谍战/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：国语,日语,英语
- TAG：
- 简介：1高校教师应该具备哪些能力2大专招(zhāo )生越来越没(🐶)有(🙌)(yǒu )门槛大专院校的(de )老(📚)师(📖)还(🎃)3高校女教师副教授想转行(háng )政岗这一步不(bú )1高(🤺)校教师应该具备哪些(🦕)能力(🌇)一良好的思想(xiǎng )品德的文(wén )化素(sù )质包括精深的学科(🚾)专业知识广博的文化知识和教(jiāo )学(xué(🔆) )理(🤲)论基(👝)础1教(jiāo )师应专精自己的学科具有功底(🧡)扎(zhā )实而渊博的(🖇)知识马可(🗨)连柯(🗜)说过(guò )学生可原谅吧老师的语气(🎢)严厉刻(kè(✝) )板(bǎn )甚(🌇)至(👘)还(há(🎌)i )鸡蛋里头挑骨头但不能原谅吧(ba )他(tā )的不学无术苏霍母(🕎)林斯基也强(qiáng )调(diào )只有一(💳)教师(shī )的(🕤)知识面(miàn )比学校教学大纲(gāng )空(kōng )阔(👼)得(dé(🐽) )多(😃)他(🚴)才(cái )能下(📙)一界教学过程的精工巧匠对老(🎾)师来(🚘)(lái )说不(🎖)单(❣)要(🐃)熟得不能再熟所教教材(🧕)的都(⛅)差(🍎)不多内(🙃)容形(🆓)成求完整的(📂)知识体系还要加(jiā )强业(🥝)务继续进修和应(🥘)用(🐯)广泛的学习跟踪学科学术动态打听一下新观点完全掌握(⛔)(wò )新信(🍗)息快速更新(xīn )知(🏒)识站在学(😼)科(❇)的(💠)(de )前沿由经验(yàn )型到科研型的(😋)(de )转(🐽)化2教(🖕)师既要(🕋)有(🐧)(yǒu )广博的知识(🐷)又通(tōng )晓基本的(🏧)社会学(🐇)科恐怕学科等方面(📎)的知识(👟)做(zuò )到学识渊博具体实(⏭)施学校教育重(✴)(chóng )视(🌈)培养(💅)学生的(🌰)综合(🙁)素质(🛒)和创新(🕥)能(🚝)力(lì )教师的博学多才(🚠)是(shì(📺) )极(🤑)为关键的伴随着教材的改革东(🔷)北边学科的联系日益可以提高(🚏)文(🏀)理(❄)相互渗透并(🥞)且(🥏)教师应崇尚与别的学科(✍)的(✊)沟通自然形成大教(😬)学观为学生(🥃)创(😫)(chuà(🛋)ng )设开放的教学情(🛸)景注意培养(📼)学生的创(😤)新意(yì )识和能力教师(🚹)的知(🚋)识越博学(🐬)多识(🤥)越能启迪学生(shē(🦌)ng )的创新思维(🗄)3教师应具(🌓)有教育(yù(🚲) )科学理论(lùn )修养苏(💯)霍姆林斯基说(👙)教师(📙)看不懂心(🐆)理学这就如同一个心脏专业医(📛)生(shēng )不所(suǒ )了解心脏的构造科学的教(🌚)学需要科学(🍽)理论的(🖤)指(zhǐ )导教师要比(bǐ )较(⛎)好的(de )实施素质教育必须(xū )手(shǒu )中掌握教(jiāo )育学(xué )心(👴)理学和学(xué(🌗) )科教学法等基本知识(💔)教师(🤹)不仅仅很清(⏰)楚教什么还得清楚怎么样才(🚽)能教和为啥你选这样(yàng )的话教用科(💢)学的理论去指导(🐯)自己的教学二较弱的教学研(🏭)(yá(💰)n )究能力(lì(📚) )能力(👬)是指(✴)然(🕛)后(🐶)(hò(🎦)u )影(🚸)响活(🚤)(huó )动(🎩)的效(🚀)率使(🚤)活动的(de )任务未(wèi )能(👝)顺利结束的一种(🐌)个性心理特征教师不仅仅要有(🕡)广博(bó )的知识还(🚂)要(🦍)必须具备适应适应(yīng )学(xué )科特点的教研能力1良好的语(🏷)言(❓)表达能力苏霍姆林斯基提过教师的(🔣)语言修(xiū(👕) )养比(🚫)较大确(què(🚎) )定(🥗)着学生(🔭)课(🐨)堂(🏃)上(🐝)的脑力劳动的频率(🕘)语言表达是一切教(🌅)育工(🔘)作者旅游必(🏨)备的比(🆘)较多能力导致条(🚻)件的限制很多实事没法重临需(🏻)要教师凭(píng )着语(👻)言(📍)表达(🧙)把(🅰)丰富(🏠)的知(🤴)识是从口头(⏸)修习(🦋)给学生(🚫)这就具体的要求教(jiāo )师(shī )的(🛰)语言准确清(qīng )晰更具学(👰)科(kē )性(xì(🥊)ng )简明(🍀)谙于本身逻(luó )辑(jí )性(🎏)生动(🏳)活泼具高(🎥)(gāo )形象性抑扬(🔵)顿(🏻)挫具高安逸性2较高的创新能(⬅)力创(🍀)新是一个(🥞)民(🏗)族的(🧙)灵魂是一个国家繁荣兴旺的(de )不竭的动(🎙)力具有较高的科技(🗡)素养和创(chuàng )新能力是(🖐)知识时(shí )代对人才的基本(👷)要求要培(✒)养(🤦)创新人才(♈)就前提(tí )是(shì )要科技创新型的(🔀)教师科技(🐔)创(💹)新型(🎫)的教师应(💵)该(🐎)是(👃)要拥(💯)有打扎实的基(☕)础知识广博的视野在(🔤)内善(👷)于(🗼)(yú )观察综合(😨)开(kāi )拓新领域(✒)的能力完全掌握创新知(🎊)识(shí )的方法具(🛏)有勇(yǒng )于实(😍)践(😆)胆敢怀疑和(♒)批判(🔞)(pàn )的(💀)学科(kē(⚽) )精(🏛)神擅于吸收掉比较新教育科研成(💸)果(👙)将其应用(🏑)到教(🐖)(jiāo )学中并不同见解都(dōu )能够突然发现科(🐇)学有效的(de )新教学(xué )方法(fǎ )简单来讲教师的创新能力以及独(😪)到眼光的见解新颖的教法创新的思维显(xiǎn )现的个(gè )性探索它的精神民(📣)主的意识等(děng )3较强的组织能力组织能力是一个教师得到教育和教(jiā(🤫)o )学完(wán )成(chéng )的保证严(yán )重缺乏组(zǔ )织(⛩)能(néng )力和指导能力的教师不管(⛰)其知(🍨)识(🕴)多么博识都没法结束教育和(hé )教学(🏼)任务1组织教学的能力(🔽)教师能几乎(hū )全(quán )部学(xué(🍵) )生的注意身形灵活适当调节进程重新活(🏯)跃(yuè )课(🔋)堂气氛压制教学环境阻止学生的思维发展学生的创新能力(🤖)以维(🍨)护课堂教学秩序全面处理(lǐ )偶发(fā )事件等2课外(wà(😁)i )活(huó )动的组织能力(lì )课堂(👟)教(😈)学是(🤖)率先(xiān )实施素质教(🤩)育注意(🔈)培养学生创新思维的(🛁)主(zhǔ )渠道开辟出来第(🐭)二(🕘)(èr )课堂陆续开展丰富多彩的课外活动又是积极开(kāi )展创新教育培养(🚄)创新人(📁)才的重要途(tú )径一(🕜)个(❔)教师(😪)应有能力组(🐴)织和指导(dǎo )兴(xìng )趣(qù )小组(🍩)参观考察和社(shè )会实践活动有(🎧)能力组织讲座讲演展览表演制做去考(🐲)察(chá )竞赛撰写报告和论文等(🙀)(dě(🌍)ng )活(✏)动连成人人参(🎋)入自(📪)己抢先出手(⏱)发挥特(🈷)长凸显个(gè )性(xìng )的全开(♒)放式学(🛌)(xué )习氛围(👞)4研(📮)究能力教师要(⏬)成为教书育人(rén )的(de )专家拥有讲演(🚜)教科研(📍)的复合型人才(cái )利用(🥩)从教(⛳)书(🛋)匠向学(👚)者型(🍅)的转(🎫)化研究能力是应具备(🆗)什么的素(🔟)质之一1教(jiāo )研工作能力把教学(❓)(xué )与教研增强出声(🤤)善于(yú )总结经验自己的教学经(🚆)验(yàn )对(🌫)教(✂)改中遇到的问题(👆)接(♑)受理论(😵)研究给出自己的见解终致一路探(🎗)索和发现自己新的教(jiāo )学规律(💢)教学方法和模(😦)(mó )式2学术研(yán )究(💈)能(né(♿)ng )力目前(🐼)教(♓)师的(🕷)教研较少的只在(zài )在教材的分析考(👝)试(shì )的研究(🔙)超出一些教学技巧(🔅)和教学(🎽)经验的(de )陈述而对教学理论的(de )研究相对于薄弱(📕)之处缺乏对教学(✏)的(de )创造性(xìng )思考教(jiā(🥟)o )师只有拥有(🍊)学者(🔊)型的教师(🈁)才能(néng )适应知识经济时代(dài )的(⛑)挑(tiāo )战和素质教育的发(😐)展三(sān )较高的职业道(🖲)德修养(yǎ(🌰)ng )教师是人类灵(líng )魂的工程师教(🤜)师(🏐)的职业道德素养改变着(💭)(zhe )素质教育的成功教师前提是本身纯洁高尚的道德修(🍯)(xiū )养忠诚不二人民的教(jiā(🈳)o )育事(🐻)业(🧠)模范的(♓)不(🌗)违背教师职业(yè )道(dào )德(🐹)标准无比热(rè(💈) )爱学生为(wéi )人师表认(📩)真学习马列毛邓三个(🔚)代表科学发展观自学党(🏋)的(🍛)(de )教育方针和政(📷)策思(🔍)想上同(📔)(tóng )党中(🗡)央保持一致(🎗)教师应由(yóu )得(dé(😯) )结(🏈)合热爱社会(🗒)主义祖国民族团(👎)结奋发(fā(⛔) )努力(👦)振(👖)兴中华的教育弘扬(yáng )中华民族(🏟)传统美(mě(⛎)i )德(🐰)和(⭕)社会主义道德(🍺)情操的教育接(✊)受社会发展规律(🚖)(lǜ(🌶) )和观点的(🐡)教(🎵)育进行科学人生观世(📔)界观的教(jiā(🤖)o )育四敏锐的时代(💐)意(🖍)(yì(😓) )识(📥)要可以(⏬)更新(xīn )教(jiāo )育观念联合(😃)国教(📡)科(kē )文组织(🥓)将学(🛣)会(huì )认知(zhī )学会做事学会达(🌳)成生活和学会生(shēng )存称为(🐒)现代教育的四根支柱利用教育(🤪)的现(🥄)代化关键是教育观念的现(📎)(xiàn )代化应树立(lì )以人为本的(de )教(🥣)育观念尊敬(jìng )学生的人格兴(🕜)趣爱(🧦)好十分尊重学生的自(🖕)由发展谦让学(🐥)生(🥦)的首创精神发挥学生(shēng )的主体(tǐ )作(zuò )用开掘学生的(🌂)人类(lèi )创造才能感教(🍐)师的劳(🐌)动是一种复杂的忙碌(🦄)不堪(🏅)的高智能艺(yì )术(🗝)性(😘)的劳动不是(shì )什么简单的(💣)机械的(🏕)简(🎀)单(✴)重复性(👵)劳动有(🛏)了(le )对教师素质(zhì )的要(yào )求那(🚿)你我(🆎)们对教师提一级工资带薪休假的(💲)怨气变会消失无(wú )踪(zōng )了(le )教(➡)师的言行举止是幼(yò(🚁)u )儿我模仿的榜样对幼儿起着潜(🚉)移默(🈶)化(huà )的(de )作(zuò )用(yòng )我(wǒ )怀疑另外一(yī )名合格的幼儿教师需要具(📨)备以(yǐ )下素质1要有执着(🌰)爱的事业心幼(👶)儿园的日常工作是(🐐)(shì )琐(suǒ(🐢) )粹和如此平凡的(de )同时(🥪)情况(👭)又是空前(😍)复杂(📣)(zá(🐡) )的有(⬆)时孩(🗝)子的行为(🔴)会出(🕞)现(🍟)问题有(yǒu )时孩(hái )子的生活又(👊)要(😦)教师(🎑)特(🥋)殊的(🦇)方(🌞)法的照顾在这(zhè )样的话十分艰巨的工作下许多教(📫)师不由得会(🏉)(huì )出(chū )现(🕑)烦燥情绪而这个情(🥂)(qíng )绪会传(chuán )达(🍏)给(🌌)敏感的孩(hái )子(🔋)使他们感觉(jiào )道焦虑(lǜ )不安因此教师应(yīng )该对幼(💤)儿教育工(🎏)作的特点有一(🍙)个真(zhēn )确(❔)的认识有充分的准(zhǔn )备(🐔)(bèi )不畏(🧖)艰难一直保持一(yī )颗执(🦐)著的事业心2要自(📧)信自尊自(zì )信自(🌑)尊是现代(dà(🔴)i )人应(yīng )该拥有(🐇)(yǒu )的个性特征一个对他工作(zuò )没有(👝)信心消(xiāo )极懈怠的人是无法做好(hǎo )工(🥞)作的幼儿教师(🚼)自(🍣)身充满自(zì )信自尊(🚍)的人格(🎻)如何处理问题时也(yě )态度出自信都将炎(yán )症感染幼儿给幼儿树立道德一(🎞)个(🔉)良(🤡)好的(📌)我模仿(♏)榜(🎯)样3要有(yǒu )良好的自我形象和个性品质幼儿可是年龄(📰)稚(🙊)幼但(🔥)也就是喜欢美好(hǎo )和(hé )幸福的形象孩子们会说陈老师真好看(🕶)和(hé )妈妈一样(yàng )在他们(men )幼小的心灵中教师什么都懂(⛳)其形象(🎅)在他们眼中无比(🎢)魁梧(🦖)老师是幼儿(🚥)学习(🔎)的榜(bǎng )样是敬慕(😶)和祟拜的对(duì(🎊) )象老师(🙌)的位置一般(🍢)说来在(🏓)父母以前并(🈚)且教(✔)师要出(🐻)奇从(💊)严要求(qiú )每一(🥏)句(jù )话(huà )每一个行动都会(🎖)给孩(🍀)(hái )子带(dài )走(🌎)深刻(🙌)的印象(xiàng )孩子们就是喜欢谈吐大方十分(🔼)亲切比较(❔)活(🚸)泼穿着得体的教师因此(🐂)教师要特别注意自己的(📋)仪表和举(jǔ )止4要(🦀)有爱(⏭)(ài )心和童心教师不光要爱漂亮的孩(🎩)子也爱长(🔥)相一般甚至(🐤)于丑陋无比和有缺陷的孩子不单爱精明的孩子也爱发展速(🔣)度极(jí )快甚至连迟顿的(de )孩(🕘)(hái )子不仅仅爱(🥌)很听话的孩(🤮)子也(yě )爱天真可(kě )爱(🚬)的甚至有许多问题行为的(de )孩子不(bú )仅爱家庭背(bèi )景富裕(🎒)社(shè )会地位高(gāo )的孩子也爱平民(🚤)甚(shè(🎬)n )至连家(jiā )境贫寒的孩子童(🥫)心是教师另(lì(🤵)ng )一(yī(🏠) )条通(tōng )道各个孩子的心灵(🆚)世界的桥梁(liáng )一位好的(de )幼(🐓)儿教师往往是幼儿的忘年(🧖)(nián )交是幼儿群体中的一分子他们(🏟)一直保(bǎo )持了一颗(🤱)纯真无邪的童心(🧘)(xīn )积极(jí )参与孩子们的各种活动和他们(🔀)一起游戏讲讲故事说悄悄话(huà )在这(🖲)样(💰)的人人平等的关系中(zhō(♟)ng )教师就(jiù(♉) )也能(📣)和(🔀)幼儿互相(xiàng )间(jiā(😣)n )才能产生情(qíng )感上(🐶)的(🎵)交流可能会(huì )在(🤟)幼儿内心影起共鸣同时教(🤖)师会在生活(huó )中才(🔈)发现每(🤖)(mě(✝)i )一个孩子(zǐ )身上的闪光(🤬)(guāng )点从而非常爱孩(hái )子由此(🎫)教(🎬)(jiāo )师的(de )教育(🏭)工作(zuò(🛅) )就有了(✡)良(♈)好的(🐊)基(jī )础5要(🏜)(yào )有较(jiào )强的沟通能力教师要用语言(yán )和非语言的意(🤰)思是关注(zhù )给予(🤳)和热情鼓励幼儿的谈话(🗣)如教师(shī )关注(🔼)地用目光(guā(😂)ng )注视幼儿用点头抚摩孩子(🏚)来(🍂)表示帮助和鼓励和对(📻)孩子谈话的兴(🍑)(xìng )趣使幼儿突然感到(dà(🤠)o )老师很就是喜欢(huān )听我说完教师在认真地倾听孩子开(🔱)口说话时一定要耐(nài )心体贴揣磨和理(lǐ )解幼儿(🎚)语言中(😳)所所蕴含的的(🤰)意义在与(yǔ )孩子沟通交流的时候也可(🛄)以不表达自己(💆)的思想(xiǎng )和情绪使(shǐ )幼(🌨)儿清楚教师的想法如(👲)在讲童话(🌗)故事的时候一个孩(🥏)子还老不打搅别(😓)人会影响以外小(xiǎo )朋(péng )友听故(➕)事(shì )教师的确当听我讲童话时打搅别人别的地(🖼)方小朋友就不(bú )是那么(me )容易听了(le )故事你自己也能听(💉)见这让我(wǒ )总(🍗)觉得很惊讶6要(♊)有较强的组织教(jiāo )育活动的(de )能力教(jiāo )师(🎟)(shī )要想(👓)给孩子一(yī )杯水自己(❣)(jǐ )必须要有一桶水幼儿教师要有丰(🤶)赡的(de )专(zhuā(🌪)n )业知(🍖)识和(🎪)技能技巧在设计教(💴)育活动(dòng )时都能够(🕥)依(yī )据幼(🆓)儿的思(💷)维(🍡)特点(🕰)马(🥚)上准备大(dà )量的教学具让他们动脑思考动口(kǒu )充分调(diào )动众多感(gǎn )官以得到(🥒)启发诱(⚾)导的和扩散(🚡)(sàn )出来式(🛁)的(🗑)提问形式释放幼(😲)儿学(💭)知识的(👀)愿望要变让我学为我要学真正无法(🐪)形(🍰)成以教师(shī )为主导幼儿(🚭)为主体的正(🍠)确(🌪)(què )的师生关系(😳)7要有(yǒu )自(zì )学能力幼(🤯)儿教师要不时地(dì(✅) )吸取新知识学(xué )习新(❕)技能开阔眼界增强自(🌽)身的素质以跟上(shàng )时代的变化2大专招生越来越没有(yǒ(🐄)u )门槛大专院(yuàn )校的老师(🦀)还(hái )您好很(😷)欢喜回答我您(😗)的(⛴)问题我是(🚁)(shì )大专院校(🥨)老师(💇)(shī )我一直如(🐩)果说我是大学老师实际上也(🎿)确实(👦)是我(🔔)怀(💨)疑大专院校(xiào )的老师(🆚)全(🍌)部这(🚼)个可以(🔋)被称作大学老(🐊)师接下来(lái )的(de )说说我(wǒ )的理由01从高校(🐄)的分类来(🆒)看从(cóng )高校的分类看大(dà )学分为本科和高职专科大专院校都属于(yú )高等职(🔃)业教(jiāo )育(📳)(yù )也都属于高(🍼)校(xiào )层(🚅)次而大专(💓)院校的老(🈁)师那就(🎛)是(🛏)大(dà )学老(lǎo )师这个是如果说的02从大(💨)专院校老师的(de )实际来看(kàn )的确学生现在考个专科院校(xià(💞)o )相对于比较(jiào )容易门槛低了(le )很多有(🎸)的甚至连(lián )很高很高但(dàn )是大专院校招聘老师的要求(🤼)一般(🕗)的确算低大多数特别要求(🐤)全是硕士学(xué )历也有部分招聘岗位(🚳)是博士(shì )是可以这样说(shuō(🧀) )学(💻)(xué )生直(zhí )接进(jìn )入专(🍥)科院校门槛却不是高但大专院校对老(💉)师的招聘(✡)要求我还是不(🍃)(bú(🗓) )低的03大专(🌡)院(🈂)校(⛲)(xiào )的老师不能放松学习要(🎰)不断提升教育(🦑)教(🏋)学水平在(zài )大专(🛹)院校工作了(le )好几年慢慢的的(🌌)有了(📷)那样的话一(yī )些体会而不我(🚠)(wǒ )们(men )花了(🚌)(le )很多时间准备的上课内容但学生由于从小(xiǎo )就是没有能养成养成良好的学习习(xí )惯另外基础差(🌿)很多都不愿(🧗)意去学日久天(tiān )长(zhǎng )老师们在教学上也会掉以轻心甚至没有了初为人师时对教(🙌)学工作的激(💛)情(qíng )我想这也也是你在(zài )问题里提醒我们(men )大专院校老师(🌷)的注(🏨)意(yì(😽) )方面肯定不(bú )能毕竟学生学(🚷)习积极性(xìng )不(😄)够就放松了(💾)我们的(🏦)(de )要求才是老师应该要不(👀)断提高自己(🐌)的教育(🧘)教(🚑)(jiāo )学水平结(⛔)束(shù )语总的说来无(🏢)论是从高(🦂)校的分类而(ér )言肯定(👐)从大(💃)专院校(🚭)老师的实(shí )际(jì )判(🚰)断大(🎈)专院(yuàn )校(xiào )的老师就(💋)是大学(🌁)老(🅰)(lǎo )师(🐷)(shī )这(zhè )也毋庸质疑其实才是大专(😒)院校的老(lǎo )师也(⛏)要不断加强学习不断(🙂)提(tí )高(gāo )自己不能不(bú )能因为学生(🔮)不不愿(😱)意学就心(🙌)情(qíng )放松(sō(🚓)ng )了(🕜)对自(🔕)(zì )己的要求(🏚)朋友们(🍄)怎么知道欢迎评(🈹)论分享我是高校教(😪)师查哈教育领域话(🏽)题也时常爱分享(xiǎ(🕦)ng )对(⬜)教育领(lǐng )域查找(☝)问(🚙)(wèn )题(🔭)的观点和(hé )看(🛸)法(fǎ(🚨) )要是您也不喜欢(👵)请了解我(🔬)我(🥈)相(xiàng )信总有大(dà )家(🚦)感(🏠)兴趣的话(huà )题期待中(zhōng )约定(⛩)交流3高校女教师副教授(shò(📇)u )想转行政岗这一(🉑)步(bù )不DANGER这是危险的的(😼)想(xiǎng )法我(💬)一些(xiē )地好像(🌥)听(tī(📉)ng )说机关里发展(😍)希望破灭及时(shí )又回到二级学(🍱)院当老(🈁)师的应(💭)该还没以前见过题主那样的势向而动的我(😓)有(yǒu )个(gè )朋友以(👦)前是一所(suǒ )大学机关里(🐫)的(de )科(🍜)长大概是在(zài )教务处(chù )畜牧兽(🏓)医相关专(zhuān )业实践教学管理以前学历是(🗻)硕(🏾)士到40岁(💫)(suì )时仍然没能晋升副处级及(jí )时恍(🎯)悟回到二级学(xué )院工作并脱产学(💲)习念了博(⌛)士搞了(le )不少(shǎo )发明创(🦌)造成果获得(🎬)转(zhuǎ(😭)n )化应用并获得两项省部级(jí )科技(jì(🔑) )奖(🛍)在50岁时评上了(le )教授现在放(💣)下心来讲(🔏)(jiǎng )课带研究生精(🤓)神状态很(📵)不(🍦)错(🛥)这(zhè )些(❓)朋友也很很(🔹)励志愿(yuàn )意题主学女(nǚ )老师如果没有在(zài )家庭花(⏱)(huā )精(🚐)力多确实(⚡)是这(😓)个可以平心(xīn )静气(qì )地(dì )接(🉐)受副(📼)教授的职称好(hǎo )好的(de )地教书育(🙍)人开心地(dì(🥪) )自(zì )己的生活(✉)